城区小学留守儿童论文
城区小学留守儿童论文 一、城区小学留守儿童问题成因分析
，一，城区小学留守儿童自身的原因
由于留守儿童的年龄较小,他们缺乏自我保护的意识,也没有自我保护的能力,在法律生理等方面缺乏科学的认知。再加上这些孩子处于城区地带,由于很难分辨真善美、假恶丑,导致他们结识的朋友泥沙俱下,交友不当,很容易被一些坏人引入歧途,从而导致严重问题的发生,对他们的健康成长非常不利。城区小学的留守儿童与父母之间的沟通很少,他们的价值观念无人引导,又贪玩,他们的人格很容易朝着非健康的方向发展。
，二，学校原因
学校自身对城区小学留守儿童的关注是不够的,对他们的教育也就仅仅局限于在课堂上的学习,课余时间甚至在生活中很好对这些留守儿童进行教育,尤其
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现在心理方面或者精神方面。要知道城区小学具备一定的家庭教育的职责,当小学生离开家庭,离开父母———第一任导师之后,面对的教师来自学校,来自教师的教导。但是因为繁
重的教学压力,导致小学教师、班主任对这些留守儿童的关注力度不够,留守儿童感受不到来自教师的关爱与关心,就有可能导致他们学习的动力不够,自暴自弃,成绩不理想后就灰心丧气,从这个角度来说,城区小学本身对留守儿童的关爱与教育是不够的。
二、对城区小学留守儿童教育的策略
，一，举办“空中家长学校”
父母是孩子的监护人,即使这些父母务工在外,但是他们也还是孩子的正式监管人,委托的只是临时监管人。父母对于孩子的教育是不可推脱的。因此笔者在此建议,要想解决城区留守儿童的教育问题,必须要发挥家长的发挥,我们可以举办空中家长学校,利用现代化的通讯设备,方便家长与孩子间的联系。在空中家长学校中,学校应该教育父母挣钱再多,也不能忘了教育自己的孩子,要注重对孩子的培养,尤其是要关系他们的精神以及情感问题,多沟通,多联系,这对留守儿童的教育是相当有利的。
，二，小学教师与班主任要关爱留守儿童
因为父母常年不在身边,这些孩子心里有话无处倾诉,就是受了委屈也不知道应该找谁去说。这就要求任课教师以及班主任在学校期间,
要好好照顾学生的心理情绪,用爱来感动学生,打动学生。换言之,教师与班主任要在学生生活上照顾到位,有事没事,做到事事关心。平时的时候看多学生一眼,多给予学生微笑,给学生留下一个和蔼可亲的形象。学习上多多帮助学生,让这些留守儿童感觉与其他儿童是平等,不要因为父母常年不在身边,就没人管没人问了。对于那些犯错的留守儿童,要动之以情晓之以理,让学生明白自己错在什么地方,让学生明白老师的良苦用心,防止学生产生逆反心理。
，三，感化留守儿童,教会他们控制自身情绪
当前城区劳动力大都出外务工,家里剩下的就是留守儿童与留守老人了,这些老人平日里对孩子过分溺爱,父母不在家,孩子犯错了也没人管理,导致留守儿童认为自己就是家里面的“皇帝”,一旦别人违反了自己的心理,就发脾气,不吃饭甚至离家出走。这种现象是极不正常的。因此作为小学教师,我们应该感化留守儿童,教会他们控制自己的情绪。比如我们班里的一位留守儿童,父母长期在外务工,家里面只年近七十的老奶奶,笔者在举行的留守儿童临时监护人会议上就听这位慈祥的老奶奶说,该学生在家里过于懒惰,几乎什么事情都不愿意去做,有时候还经常和奶奶吵架,易怒易发脾气。笔者知道上述的情况之后,每逢星期六与星期天,就去他们家,一方面是帮老奶奶做做事,另外一个方面是为了教会学生保护自己的家人,控制好自身的情绪。渐渐地该学生见我经常去帮助奶奶,变的勤快起来,也能
控制自己的情绪,乐观阳光起来。
三、结束语
总而言之,城区留守儿童的教育问题应该引起社会各界的重视,家长要尽到家长的职责,即使在很远的地方打工,上班,也要按时给自己的孩子通电话,了解孩子的近况。作为一名教师应该关注留守儿童,重视对留守儿童的教育,保证这些孩子的健康成长。
作者:马亚琼 单位:甘肃省平凉市崆峒区东大街小学
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