詹天佑

南芬区小学 语文 学科导学预案 学 校 南芬小学 年 级 六年级 备课人 李秀文 课 型 新授 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 5詹天佑 课 时 2课时 教 材 分 析 《詹天佑》是一篇老课文，老到我们小学的时候就学过。这篇课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 学 情 分 析 学生对当时的时代背景了解不够，所以要加强课前预习的指导。 教 学 目 标 （1）知识目标：有感情的朗读课文。抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。 （2）能力目标：培养学生初步的搜集、处理信息资料的能力、自学能力、动手实践操作能力和口头表达能力。 （3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 教 学 重 难 点 第一课时 第二课时 １、能正确、流利地朗读课文。 2、学习字词，理清课文结构。 重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 以及“人”字型铁路的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路。 教 法 学 法 教法： “五步导练法”、“以玩激趣，寓学于乐”的方法（让学生读一读，画一画，做一做，想一想，说一说，学中有乐，乐中好学。）。 学法：自主探究和小组合作学习的方法。 教学过程 第1课时   基本环节 教师引导活动 学生学习活动 教育技术应用 附案 课 前 导 入 一、导入 1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 随机出示白板课件2和3。 2、出示白板课件4、5、6，检查字词掌握情况。 学生谈对詹天佑的了解。 学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 字词掌握情况。 白板课件2、3出示，让学生加强对詹天佑的了解。 出示白板课件4、5、6，方便学生巩固字词。   课 中 探 究 二、整体感知，理清脉络。 1、自读课文，思考问题。 白板课件7出示问题： （1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 2．认识过渡句，理清段落层次。 白板课件8出示问题： （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用? （3）接受使命后，詹天佑带领 施工 文明施工目标施工进度表下载283施工进度表下载施工现场晴雨表下载施工日志模板免费下载 人员做了哪几件事？结合文中语言概括。 请学生以小组为单位讨论回答。 三、接受任务，感受爱国。 1、你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。 2、全班交流认识。 （1）白板课件9出示“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。” 问：他们为什么阻挠？ （2）白板课件10出示“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。” 3、辨析词语，造句。 白板课件11出示句子： （1）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。 （2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。 “争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。 师：就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中，詹天佑毅然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。 学生读文后回答问题。 学生以小组为单位讨论回答。 小组合作学习找句子并交流句子。 学生看句子后回答。 白板课件7出示问题，再以白板幕布遮蔽答案，提高学生学习兴趣。 白板课件8出示问题，提高学生注意力。再以白板幕布遮蔽答案，提高学生学习兴趣。 白板课件9出示，利用白板幕布遮蔽时代背景，使学生了解时代背景，提高上课兴趣。 白板课件10出示，利用白板幕布遮蔽理解后的答案，提高学生学习注意力。 白板课件11出示，让学生明确词语区别，学会造句。   课 后 延 伸 四、课后作业 1、造句： 争夺…… 争持…… 2、边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师？       板 书 设 计 勘测线路 5、詹天佑 开凿隧道 设计“人”字形线路                       教学过程 第2课时   基本环节 教师引导活动 学生学习活动 教育技术应用 附案 课 前 导 入 一、复习导入，明确目的。 通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？ 师生交流。 学生回答。     课 中 探 究 二、品词析句，感悟人物。 师：詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？（白板课件12出示） 学习第四自然段 1、师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。白板课件13出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，（出示白板课件14）看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。 3、全班讨论交流。 （1）指名读詹天佑说的话，白板课件15出示句子：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……” 师：从詹天佑说的话中你体会出什么？生说后师展示答案。 指导朗读。 （2）他是这么说的，又是如何做的呢？ 师：从他的做法中你读懂了什么？ 指导朗读。 （3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，白板课件16出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 师引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？ 师：正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。 学习第五、六自然段 1、在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（白板课件17、18出示要求） 2、指名学生上黑板画画开凿隧道示意图。 随机出示白板课件19。 3、师：当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。 师：他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。 教师出示白板课件20的示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？ 4、师：无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是身上有哪些优秀的品质呢？ 白板课件21出示问题和答案。 三、整体概括，升华主题。 1、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 2、今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？ 学生回忆后回答。 学生自读学习。 生读。 学生齐声朗读，再次感受。 学生回答。 学生朗读。 学生回答。 学生按要求自学。 学生上黑板画画开凿隧道示意图。 学生回答。 学生回答：采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。 学生回答。 学生赞美詹天佑。 白板课件12出示问题，提高学生思考能力，以图章拽出答案，增强趣味性。 白板课件13出示句子，提高学生注意力。 白板课件14出示句子，提高学生思考能力。 出示白板课件15，体会句子的意思，利用白板幕布遮蔽理解后的答案，提高学生学习注意力。 出示白板课件16，体会句子的意思，利用白板幕布遮蔽理解后的答案，提高学生学习注意力。 白板课件17、18逐一出示，提高学生的注意力。 出示白板课件19，明确开凿方法。 出示白板课件20，弄懂“人”字形线路。 出示白板课件21，启发学生思考，利用白板幕布遮蔽答案，提高学生学习关注力。   课 后 延 伸 四、拓展延伸（白板课件22出示） 1、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 2、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 学生背诵，学习。 出示白板课件22的要求，提高学生整体兴趣。   板 书 设 计 勘测线路 5、詹天佑 开凿隧道 杰出 爱国 设计“人”字形线路 教 学 反 思