苏少版一年级音乐下册第六单元 转圈圈
教案
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苏少版一年级音乐下册第六单元 转圈圈教
案
第六单元 转圈圈教案
教学内容:
唱:《哈里罗》《彝家娃娃真幸福》
听:《圆圈舞》《节日舞曲》
动:集体舞(节日舞曲)
教学目标:
1.能够整齐活泼地演唱《哈里罗》和《彝家娃娃真幸福》,并随着音乐边唱边做律动,感受载歌载舞的热闹场面,体验到生活的美好与幸福。
2.认真聆听《圆圈舞》和《节日舞曲》,分别用一两个简单的墨西哥和新疆柯尔克孜族的舞蹈动作
表
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达自己对音乐的感受,体会欢乐的音乐情绪。
3.尝试编创简单的节奏型,用打击乐曲或声势动作作为歌曲伴奏,表现歌曲或乐曲热情欢快的风格特点。
4.能够积极自信地参与集体舞活动,在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流,体验并分享与他人合作的乐趣。
学情
分析
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:
本单元所涉及的曲目有《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》、《圆圈舞》、
《节日舞曲》等,这些作品有的具有鲜明的少数民族风格特点,有的则跃动着异国的民俗风情。让学生接触这些作品,可以拓展他们的音乐视野,提高他们学习音乐的兴趣,帮助他们从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。
教学重点:
歌曲的学唱以及演唱时声音的处理
教学难点:
对舞曲这样一个节奏欢快的歌曲的了解和掌握
教时安排:
四教时
20、 彝家娃娃真幸福教案
教学目标
1(通过歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习,学生能够理解和体会歌曲所要表现的意境和情感。
2(在学唱过程中,感受活泼、欢快的情绪,体验到生活的幸福。
3(背唱歌曲,并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。初步了解彝族的民俗风情。
教学重点:
学会在听的过程中自己去感受音乐
教学难点:
用歌声表达欢乐
教学准备:
钢琴、音响资料等
教学过程
课前戏曲教学:
1(听着戏曲进入教室
2(欣赏黄梅戏名段
3(学唱黄梅戏
一、组织教学
1(在音乐声中走进教室。,乐曲《彝家娃娃真幸福》,随着音乐节奏变换动作,初步感受 乐曲欢快热烈的情绪。
2(创编节奏,为乐曲伴奏
小朋友,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你身边有哪些东西可用作打击乐器。试试你能用什么节奏来为这段音乐伴奏。
(1)X X X X
(2)X—X—
3(尝试分组来伴奏。
二、新课导入:
1. 这么美的乐曲要是配上歌词就更美了~让我们来听一听。
2. 欣赏范唱。
3. 随音乐做轻声的模唱。
4. 多种形式分段学唱歌曲和表现歌曲。
?跟琴分句唱。
?解决学唱中出现的问题。
?教师伴奏,学生完整地模唱。
?和老师做接口唱练习~
?学生跟随教师一起完整学唱歌词。
?互相背唱。
?再次欣赏,学生对口型,熟悉歌曲的歌词。
?学生完整地演唱。
三、我的表演:
1(自由编创动作进行表演唱。
2(部分同学演唱,部分为歌曲伴舞。
3(集体表演唱。
四、欣赏拓展
1(彝族人民爱歌舞,瞧~他们又按耐不住喜悦的心情,载歌载舞的庆祝起来了。
2(欣赏弹拨乐《快乐的罗嗦》
3(哼唱主旋律:55 3 55 3 35 51 3 32 13 32 12 6
62 16 11 6
4(分析乐曲:分成三部分:欢快——抒情——欢快
5(自由动作感受乐曲所表现的欢快、热烈的情绪与气氛。
五、课堂小结
我们的国家是一个多民族的国家,每个民族都有自己优秀的音乐文化。希望你有机会 多了解个民族的音乐文化。
21、 哈里罗教案
教学目标
1(学会在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中,感受到乐曲欢快、
活泼的情绪,体验到生活的幸福。
2(能专注地聆听音乐,整齐地演唱《哈里罗》,并能用动作或自己
的方式表达自己对音乐的感受。
3(在歌唱中感受歌曲所带来的不同民族的音乐特色以及音乐特点。
加强对民族音乐旋律的了解和掌握。
教学重点:
音比较高,唱时要注意声音的控制
教学难点:
避免大声走调的歌唱
教学准备:
钢琴、音响资料等
教学过程
课前戏曲教学:
1(听着戏曲进入教室
2(欣赏黄梅戏名段
3(学唱黄梅戏
一、在音乐声中走进教室。,乐曲《彝家娃娃真幸福》,
二、复习上一堂课的内容
1(随音乐再一次感受旋律。
2(随音乐伴奏有表情的演唱。
3(邀请部分同学上台表演唱。
4(
评价
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三、新课导入:
1(小朋友,你知道特立尼达与多巴哥民歌吗,
2(让我们一起来听听他们的歌曲,感受当地人民乐观、奔放的性
格吧~听赏歌曲《哈里罗》
3(歌曲学唱:
(1)有节奏的朗读歌词。
(2)在乐曲中找到相同的节奏点,唱一唱。
强调切分音:“X X• ”“X X X X ”
可先把音分开唱,然后再连起来。
(3)随琴试完整演唱。
(4)和钱老师做接口唱练习,解决难重点。
(5)让我们轻松一下,互相背唱。
(6)邀请部分唱的好的同学上台表演唱。
(7)全体齐唱,感受节奏,感受歌曲意境。
(8)在歌曲的XX处加上动作,如拍手、拍腿、跺脚等。也可以
创新动作上台展示。
4(为了让我们的歌声更美、更准,一起来唱一唱歌谱吧。
生随琴视唱。重点练习音符的唱法。,视各班实际情况而定,
四、欣赏《法朗多尔舞曲》
1(简介:
法朗多尔舞曲是法国作曲家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段,乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。
法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈,这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。
2、我们一起来看这四副图画,感受音乐的强和弱、舒与疾。初步了解乐曲的力度和情绪的变化。
3、分段欣赏:感受作者把两种不同的民间音乐主题加以交织、变幻,表现了盛大的节日欢庆活动的各个方面。
四、课堂小结。
五、在音乐声中离开教室。
22、 节日舞曲教案
教学目标
1(通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品,对少数民族音乐产生兴趣,对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
2(学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动,体验到他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
3(在歌曲中感受节奏和旋律的力度、情绪等音乐要素。
教学重点:
了解中国少数民族,初步了解民族特色
教学难点:
歌词比较多,学会分段演唱理解歌词
教学准备:
钢琴、音响资料等
教学过程
课前戏曲教学:
1(听着戏曲进入教室
2(欣赏黄梅戏名段
3(学唱黄梅戏
一、在音乐声中走进教室。组织教学,师生问好。,歌曲《哈里罗》,
二、复习上一堂课的内容。
1(再一次感受歌曲内容。
2(随音乐伴奏有表情的演唱。
3(邀请部分同学上台表演唱。
4(评价。
三、新课导入:
1(今天我们要出去观光旅游了。去的地方是柯尔克孜族那参加他
们的迎六一文艺演出。(多媒体演示)
2(观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。
3(让我们一起随音乐一起跳起来吧。
4(分解动作讲解:
(1)跑跳步:左(右)脚落地跳起,右(左)脚正步前吸腿跳起。
(2)左右点步:双腿微蹲,左(右)腿立直,右(左)脚旁点地。
(3)左右碎步:两脚并拢立半脚尖,前脚掌着地左右走步,步子小而碎。
5(随音乐集体表演。
6(让我们一起边歌边舞,庆祝六一节日吧。
7(多种形式分段学唱歌曲和表现歌曲。
(1)学生跟随教师一起分句学唱歌词。
(2)师生分句接唱练习。
(3)让我们轻松一下,互相背唱。
(4)再次欣赏,学生对口型,熟悉歌曲的歌词。
(5)学生完整地演唱。
(6)邀请部分唱的好的同学上台展示唱,并及时反馈与纠正。
(7)学生分小组或自由结伴即兴为歌曲编排动作进行表演。
四、集体舞拓展:
1(用双响和沙球、三角铁等来伴奏。
2(加上舞蹈动作,变换各种不同的队型。
3(集体表演
五、在音乐声离开教室。
23、 圆圈舞教案
教学目标
1(聆听歌曲《圆圈舞》,进一步感受三拍子歌曲的特点。
2(学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动,体验到他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
3(在歌曲中感受墨西哥民间乐曲的音乐特点。
教学重点:
感受掌握三拍子
教学难点:
模仿表演墨西哥摆裙动作。
教学准备:
钢琴、音响资料等
教学过程
课前戏曲教学:
1(听着戏曲进入教室
2(欣赏黄梅戏名段
3(学唱黄梅戏
一、导入:
1. 谁来告诉老师,这首歌曲是什么情绪的,几拍子的,
2. 这首歌曲的情绪是欢快的,三拍子。
3. 是较欢快的三拍子歌曲,我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗,
4. 随音乐拍手或体态动作。
5. 不错,不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手,我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏,你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢,
6. 串铃、三角铁、木鱼……
7. 是啊,平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏,其实,有许多天然的乐器就在我们的生活中,上次老师请你们回去寻找,你们找到了吗,
8. 筷子,椅子,铁环,瓶盖,磁带盒……
9. 哇,你们发现这么多天然乐器呀,真了不起~那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏,各小组讨论一下吧~
纸杯 O x x | O x x |
铁圈 X — — | X — — |
沙锤 X x x | X x x |
筷子 O xx x | O xx x |
10.为音乐伴奏。
二、圆圈舞
1. 小朋友,你们知道吗,这是一首墨西哥民间乐曲,墨西哥的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也去听听。
2. 完整聆听乐曲。
(1)说说你听到的乐曲有什么变化,
(2)找出相同的乐段,哼唱旋律。
(3)再次完整感受乐曲。
(4)用我们刚才准备的乐器来伴奏吧~(用鼓等打击乐器伴奏,节奏型:
“ X x x x x , x x x x ”
(5)自由练习节奏。试配合作。
(6)为音乐伴奏。
(7)光用打击乐器还不热烈,让我们加入舞蹈的人群吧。
三、学舞蹈
1. 观看墨西哥舞蹈,感受其热烈的舞蹈气氛。
2. 模仿墨西哥舞蹈进行表演:
(1)男孩双手自然背后,上身基本不动,跳踢踏舞步,也可以把宽沿帽甩来甩去。
(2)女孩双手舞动裙子,裙花可以左右摆动,前后拧花,上下翻飞,与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。
(3)试合着音乐进行。
(4)合作表演(部分打击乐部分舞蹈)
四、小结