[真正的英雄教案]《真正的英雄》教案

[真正的英雄 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ]《真正的英雄》教案 [真正的英雄教案]《真正的英雄》教案 篇一 : 《真正的英雄》教案 教学目标 知识目标 1(理解、积累“舍暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。 2(了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。 3(了解演讲词的特点。把握本文的主题思想及写作思路。 能力目标 1(联系生活体验，欣赏、理解本文意味深长的语句。 2(领会悼词的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。 德育目标 1(体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。 2(学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。 教学重点: 充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。 教学难点: 理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。 教学方法 1(诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。 2(探究拓展法。课前鼓励学生积极搜求有关航天探险的背景材料，以求在有一定感性认识的前提下深层理解课文内涵。以学生探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。 教具准备: 多媒体CAI 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、投影仪、录音机及示范朗读磁带。 课时安排: 1课时 教学过程 ,教学要点, 整体感知课文内容，引导学生揣摩文中意味深长的语句。 ,教学步骤, 一、导语 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 同学们，科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步都会增加一百的艰险。1986年1月28日美国佛罗里达州上空的一声巨响，“挑战者”号航天飞机化为碎片，人类探索太空的壮举遭遇重大不幸，这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵，在1月31日休斯敦航天中心举行的追悼大会上，时为总统的里根发表了声情并茂的演讲，对遇难的全体机组人员所表现出的勇气和献身精神给予真切激昂的赞颂。今天，我们将在这篇演讲 词的引领下去追忆为航天事业而献身的英雄们。 二、资料助读 多媒体显示: 1(美国航天飞机“挑战号” “挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有所改进。 “挑战者”号的首航时间在1983年4月4日~9日，共完成了两项主要任务:发射一颗两吨半的“跟踪和数据中继”卫星;宇航员斯托里?马斯格雷夫和唐纳德?彼德森进行第一次“太空行走”。 1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。 2(摘自《北京晚报》1986年1月29日有关美国“挑战号”发生爆炸的报道 美国“挑战号”航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然爆炸，机上包括女教师麦考利芙在内的七名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。 三、诵读感知，理清思路 1(学生默读全文，感知内容要点。标示段序并疏解字词。 哀悼锲而不舍勋章锤炼阴霾孜孜不倦企求凝聚战栗拓荒弥补不朽 多媒体显示: 给加粗字注音或根据拼音写出汉字。 释义。 参考答案:xiá 霾 疆 qiè 孜孜 寐 余暇:工作或学习之余的空闲时间。 迫不及待:急迫得不能再等待。 锲而不舍:雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲:雕刻。 阴霾:文中指一种压抑、沉闷的气氛。 孜孜不倦:形容非常勤勉，不知疲倦。 梦寐以求:睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 归宿:人或事物最终的着落。 2(教师配乐范读全文，学生体会悼词的思想感情。思考:以特定身份演讲的里根，在悼词中表达了怎样的一种情感, 指名学生回答，教师归结: 里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。 3(学生速读全文，勾画出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。 学生积极发言，教师归结: “英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。” 七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。 “在痛苦中我们认识了一个意思深远的道理:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。” 今后的道路漫长曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲;同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。 “我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。” 航天勇士的魂魄虽留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。 4(学生自由诵读，梳理文章的写作思路。 教师明确: 从写作思路角度来看，文章以总——分——总的脉络行文。第一部分表达深深的哀痛和对英雄的赞颂;第二部分分别追忆献身的航 天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”;第三部分号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。 5(学生集体朗读课文5~13语段，指名学生用一句话分别概括七名宇航员的事迹或性格特征。 学生回答，教师归结: 迪克?司各比机长为探索太空不畏危险。 迈克?史密斯为祖国屡建战功。 朱蒂丝?莱恩尼科笑对工作，乐对人生。 埃里森?奥尼佐卡充满梦想，建树了难忘业绩。 罗纳德?麦克耐尔性格坚毅。 格里高利?杰维斯不忘母校为国争光。 科里斯塔?麦考利芙以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。 小结:正因为作者抓住英雄令人感动的生活细节，展开深情追忆，所以他的演讲才是令人感动的、平易近人的，不给人客套、虚假、做作的感觉。 四、研读探究 1(学生默读全文，研讨研究疑难。 演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”, 宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事,” 演讲词第16语段中提到一个世纪前美国西部的开拓者们的用意是什么, 里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么,怎样看待这种精神, 你认为里根这篇声情并茂的演讲的主题思想是什么, 指名学习小组报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结: 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 提供助读资料: 多媒体显示: 殉难的女教师麦考利芙 美国“挑战者”号上7名遇难的宇航员中，最引人注目的是来自民间的中学女教师麦考利芙。她是一位相当有名的社会学教师，在新罕布什尔州康科德中学教授社会学课。1985年她从11000名应征教师中被选中搭乘“挑战者”号升空。 康科德中学有1200名学生。全校师生都以麦考利芙能作为第一位美国平民升入太空而感到莫大光荣。28日那天上午，全校师生兴高采烈，像节日一样穿着五彩六色的衣服，带着乐器，老早就挤入教室和礼堂的电视机前，焦急地等候观看自己的教师的历史性宇航。 终于看到了“挑战者”号腾空而起，同学们兴奋地欢呼起来。可是，一瞬间学生听到一声爆炸，看到一团火球和飞机碎片拖着长长白烟。一个个笑脸顿时被吓呆了，大厅里一片寂静，孩子们很快放声大哭起来。许久许久，他们仍呆坐在电视机前，不相信那是真的。 曾经和麦考利芙竞选的一万多名中学教师和他们的学生也都从电视中看到了这幕惨剧。 威斯康星州米尔沃基市斯托莱中学校长史伯斯塔说:“这个事件使人感到喉部好像堵住一块东西似的。我们要记住这个悲剧，接受教训再向前进。” 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 将开发美国西部的拓荒者的开拓进取与当前的宇航事业作类比，说明发展宇航事业同样需要前仆后继、开拓进取的精神。 里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 本文的主题思想可以概括为:哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 2(学生听读课文录音，深入体会演讲词的特点。 教师提示:演讲词属于议论的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。也即演讲词要有针对性、启发性和感染力。动笔之先要弄清集会的意图或活动的目的;了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题;明确演说者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说得精辟透彻;尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、引用、比喻等修辞手法。 本文动人心魄的力量，主要是里根作为讲演者的姿态和角色定位适当，以情动人，以情感人，言语都从肺腑中自然流出。 五、课堂练习 1(给下列句子选择合适的词语。 在痛苦中我们认识到了一个意义的道理:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 就在灾难发生的那天，我们所有美国人都地守候在电视机前，彻夜不眠。 那些为人类做出贡献而从不些微报答的人建立起来的。 2(下面句中空白处应填的一组是 我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着________、________和________，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 A(巨大的勇气 令人信赖的声誉 刚毅不屈的品质 B(令人信赖的声誉 巨大的勇气 刚毅不屈的品质 C(刚毅不屈的品质 巨大的勇气 令人信赖的声誉 D(巨大的勇气 刚毅不屈的品质 令人信赖的声誉 3(请用简明的语句概括下面一段话中的深刻含义。 他们来自这个伟大国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。 4(“骄傲”一词在不同的语境中可以带有不同的感情色彩，请用褒义的“骄傲”和贬义的“骄傲”各造一个句子。 参考答案:1(C C C 2(A 3(他们为了共同的理想和使命，从祖国的四面八方走到了一起。 4(如:王晓同学在省里的作文竞赛中荣获一等奖，大家都为他感到骄傲。 她从上次考试后就骄傲了，所以学习成绩下降很快。 六、课堂小结 “挑战者”号虽然已化为碎片，但人类的探索精神却得到了发扬，恰如新闻评论《“挑战者”号追思》中说:“一部科学史证明了一条定理:为了开拓，必须冒险。”从达尔文、诺贝尔到利赫曼、罗蒙 诺索夫，无一不是冒着生命危险研究科学的，人类前行的史册镌刻着英雄的名字，而背景则是这种开拓进取、勇于探索的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这不但是先哲的责任，也是我们的使命，愿因有了我们的担承，人类探索的脚步走得 更远。 七、布置作业 1.学习了《真正的英雄》后，你有什么感想，写一篇读后感，题目自拟。 2.结合你现在的学习生活，谈谈你怎样看待成功与失败, 这是夸父逐日的足音 这是屈子面对苍穹的追问 在山与山、水与水之间 在浩渺太空的深处 这个游荡了数千年的幽灵 一刻也不曾歇息——— 太空太美了 我不想返回地球…… ?活动与探究 1(搜集一些关于人类探索太空世界的资料，熟悉人类对太空进行探索的历史与现状。中国人在古代就开始观测天象，绘制星空图等。中国也是世界上为数不多的能够发射人造地球卫星的国家之一，当前我国正在研制载人宇宙飞船，争取在近期内将我们的载人飞 船送入太空，进一步提升我们的航空技术，提高我们的国力。请同学们就此写一篇小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，谈谈你对世界航空技术发展状况的了解，以及你对中国即将发射载人飞船的看法。 2(阅读消息《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》与新闻评论《“挑战者”号追思》 3(阅读下面语段，回答后面问题。 ?载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术;考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学;对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。 ?我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段，也是整个飞船的控制中心，不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。 ?此外，载人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和 压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受;同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入太空之前，飞船各系统和设备均要进行可靠设计，关键部件采用双备份或三备份，飞船须在严格的环境条件下进行地面测试，并进行模拟飞行试验。 上文三个自然段依次介绍了我国研制的载人宇宙飞船的________、________和解决宇宙飞船的________，主要运用了________的说明方法。 从第?段看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么, 为确保宇航员安全返回，文中介绍了哪三点措施, 从文中看，宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面的工作,目的是什么, 请你结合课文内容给宇宙飞船和载人宇宙飞船下定义。 我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是什么, 参考答案:3(主要用途 组成部分 一些特殊问题的措施 分类别 能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件。 ?设置可靠的热保护层。?使返回过程中的制动过载装置非常有效。?提高落点精度。 ?对飞船各系统和设备进行可靠设计。?在严格的环境条件下进行地面测试。 ?进行模拟飞行试验。目的:保证高可靠性，力争万无一失。 宇宙飞船是一种能在太空工作以执行航天任务的航天器。载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。 进行近地轨道飞行，试验载人航天技术，考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学;对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。 ?备课资料 课文补遗 挑战者的悲歌 1986年1月28日是寒冷的一天，在美国佛罗里达的卡那维拉尔角，比天气更让人心寒的是挑战者号航天飞机发生的悲剧。 这天早晨，成千上万名参观者聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑战者号腾飞的壮观景象。上午11时38分，耸立在发射架上的挑战者号点火升空，直飞天穹，看台上一片欢腾。但航天飞机飞到73秒时，空中突然传来一声闷响，只见挑战者号顷刻之间爆裂成一团橘红色火球，碎片拖着火焰和白烟四散飘飞，坠落到大西洋。挑战者号发生爆炸，全世界为之震惊。 7名宇航员在这次事故中罹难，包括两名女宇航,,员。其中特别引人注目的是第一次以平民身份参加太空飞行的女教师麦考利芙。原计划她将在太空给她的学生进行现场授课，不幸的是麦考利芙壮志未酬，献出了宝贵的生命。 根据调查这一事故的总统委员会的报告，爆炸是一个O型封环失效所致。这个封环位于右侧固体火箭推进器的两个低层部件之间。失效的封环使炽热的气体点燃了外部燃料罐中的燃料。O型封环会在低温下失效，尽管在发射前夕有些工程师警告不要在冷天发射，但是由于发射已被推迟了5次，所以警告未能引起重视。 篇二 : 《真正的英雄》教学设计之二 教学目标: 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。 教学重点: 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 教学难点:品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 课前准备: 1、预习课文，加强朗读。 2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入:由学生已知导入。 师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。 二、欣赏图片:七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。 三、整体感知: 师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到: 1、看看里根总统讲了哪些内容, 2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的, 四、朗读指导: 1、师明确课文大致所包含的两种感情:悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。 2、师明确朗读课文的语气:低沉?激昂。 3、教师选取三个自然段范读。 五、品味语言: 师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。 六、教师小结: 七、拓展延伸:阅读左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。 八、作业: 1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。 2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。 3、如果尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。 扩展:真正的英雄教学设计 / 真正的英雄教学反思 / 真正的英雄教学视频 篇三 : 22、《真正的英雄》教案15 22、《真正的英雄》教案 一、教材的地位与作用: 《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。本单元以探险为主题。丰富的题材， 多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之 旅”充满兴味～《真正的英雄》是一篇演讲词，这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又 是鼓舞人心的。是一篇关于航天探险的悲剧的文章。 二、学情分析: 六年级的学生正处于发展独立思维的重要位置、处于一个多梦多思的美好岁月。他们好奇心强， 特别对自然未探知领域有着一种出于本能的探求欲望，他们渴望征服、崇拜强者。同时，学生已经 具有一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力了。基于此，在教学中宜采用多种对话的 方式，引领学生做情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。 三、教学目标: 本文有着动人心魄的力量，言语从演讲者的肺腑自然流出。特定三维目标如下: 知识和能力目标:整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人， 以情感人的情感。 初步学习并掌握有关演讲词的文体知识。 过程和方法目标:学生与文本对话，认真朗读演讲词，理清文章思路;体会重点语句蕴涵的深 刻哲理，并积累有价值语言。生生对话，理解本文所展现的主 题思想。 情感态度和价值观目标:体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。培养学 生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。 四、教学重点: 反复朗读课文，整体感知文意。掌握有关演讲词的文体知识。 五、教学难点: 体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。从小培养他们高度的社 会责任感与为事业勇与献身的精神。 六、教学方法:师生对话法、生生对话法、学生与文本对话法。 七、教学手段:多媒体辅助教学 八、课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: ,、初步学习并掌握演讲词文体知识。以此有感情的朗读课文，整体感知文意。 ,、体会作者那饱含真挚情感的哲理语言与文章中体现的对英雄们充满无限敬仰与赞颂之情～ 教学重难点: 初步学习并掌握演讲词文体知识。以此有感情的朗读课文，整 体感知文意。 教学过程: 一、设情境导入新课 1、出示航天飞机的图片，请学生根据自己掌握和搜集的有关航天知识进行介绍。 人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗 争的经历，人类的前进同样如此～美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体 现～这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。 2、作者简介:罗纳德.威尔逊.里根曾经做过演员。1980年被 提名共和党总统候选人。1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。 在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根 在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天， 在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。 3、释题:题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高 度赞美。 二、文体知识简介: 演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是 以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解;介绍自 己的学习、工作情况和 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点:针对性、 可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、 典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词等。 三、整体感知，理清脉络: 1、检查生字词。 重点生字:阴霾 疆域 余暇 迫不及待 锲而不舍 孜孜不倦 梦寐以求 刚毅 不屈 重点词语: 余暇:工作或学习之外的空闲时间。 迫不及待:急迫得不能再等待。 孜孜不倦:孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。 刚毅不屈:刚强坚毅不屈服。 锲而不舍:雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、 有毅力。 力不从心:心里想做可是能力够不上。 梦寐以求:在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求. 2、快速阅读课文，回答下列问题: 这篇演讲词主要讲了什么内容, 教师明确:自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。 自然段，追忆七位英雄。 自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。 文章追忆了哪几个英雄, 本文的主题是什么, 明确:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的 历史。 全文是按照什么结构组织材料进行书写的, 明确:总——分——总 感情脉络:抒发悲痛心情——化悲痛为力量。 文章表达了怎样的思想感情, 明确:全文蕴涵着两种思想感情:悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失; 力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 3、再次自读课文。 要求:请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读， 议一议，进一步体会作者的思想感情。例如: ?英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言??，去实践真正的生活以至献出生命。 ?在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理??一切艰难险阻斗争的历史。 四、拓展思维练习: 交流查阅资料情况:关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认 识，开展小型演讲会。 五、阳光作业: 必做:请学生继续有感情的朗读课文，深刻体味文中作者所要表达的思想感情，为第二课时的 学习奠定基础。 选做:《伴你学》83页自主学习1、2、3、 板书设计: 真正的英雄 结构:总——分——总 感情脉络:抒发悲痛心情——化悲痛为力量。 第二课时 教学目标: 1、通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。 2、通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。 教学重难点:体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。从小培养 他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。 教学过程: 一、复习生字与词语。 二、继续学习课文，精读研讨，合作探究。 具体问题: 1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。 明确:他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的 危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓 舞了美国及至全世界人民。 2、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点, 迪克?司各比:勇敢，执着。富有经验，不怕危险，积极探索的人。 迈克?史密斯:勇敢、机智、国家利益高于一切。 朱蒂丝?莱恩尼科:和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。 埃里森?奥尼佐卡:活泼可爱，有着崇高理想的人。 罗纳德?麦克耐尔:坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。 高利?杰维斯:充满爱心、感恩的人。 科里斯塔?麦考利芙:勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。 共同点:敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。 3、作者是怎样评价这些英雄的: ?“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。 ?“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。 ?“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。 4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”, 明确:因为她是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行， 其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航 天飞机上参加几项科学表演，孩子们没有想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力”可以 理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”, 明确:人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次 升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义凛然，义无返顾，随时做 好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇 敢的人，都是值得人们学习的。 6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么,怎样看待这种精神, 明确:开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的 品质等。 明确:不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优 秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态， 而都应该当借鉴、学习、吸收。 三、写读训练: 1、 课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。 ?“共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想 的信念。” 明确:说得好极了。把快乐说给另一个朋友听，快乐就变成两份了;把痛苦说给另一个朋友听， 痛苦就只有一半了。共同分担苦难，即可使苦难减轻。 ?“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力;它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也 是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。” 明确:很多时候，言语是无力而苍白的。正所谓“此时无声胜有声”。然而，作为总统，他又必 须为此站出来发表这篇演讲，来表达自己的哀思和对死者家属的安慰，这是多么令人难受的事情呀。 ?“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。” 明确:用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。这比平实的论述要亲切得多了。 2、 写作训练: 要求:以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封 短信表达你的心声。全班交流。 四、课堂小结: 尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是， 为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人 类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永 不停息。 五、阳光作业: 必做:读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄,请你以“我心中的英雄”为题写作。 选做:《伴你学》其它课内部分。 板书设计: 真正的英雄 里根 一、总深切哀痛 赞颂英雄 二、分追忆英雄 牢记英雄 三、总号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业