班主任工作在煤矿安全
培训
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中的作用
山西省煤炭职工培训中心
梁庆海
班主任工作在煤矿安全培训中的作用
煤炭行业属于高危行业,做好煤矿安全培训中做是关系到煤矿职工生命安全、家庭幸福、社会和谐与稳定的大事。因此要下大力气狠抓安全培训,与学历教育、职业教育一样,美康安全培训在班级管理方面,也需配备责任心强优秀禁止的班主任。煤矿安全培训的培训对象是有一定工作
经验
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并且在企业担任一定植物的领导干部或者技术骨干。鉴于参训学院的能力、水平、岗位、素质、时间、要求、技术、基础等放慢的差异,更加突显了煤矿安全培训与其他培训的特殊性所在。注明教育家徐特立先生曾经说过:“教育的作用就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。”而有效培训的第一管理者是班主任,即是培训
计划
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的第一执行者,又是培训班的具体领导者、组织者和实施者,因此在培训教育工作中发挥着不可忽视的枢纽作用。
一、主导作用
近年来,随着煤炭资源的兼并重组整合、煤炭初级产品的深加工、低级能源向高级能源的发展等大举措,造成了煤炭行业方方面面的大变革,也就使得参加培训的人员不论是领导干部还是技术骨干,这一特殊群体的思想情绪、生活、工作甚至家庭都处在动荡之中。面对特殊时期的特殊环境,特殊的群体要求培训部门及班主任必须有特殊的应对之策。他们在特殊的环境中年复一年,日复一日的加班加点工作,加之素养不同、性格各异,以及多少年来经济、政治、思想、地狱、
文化等方面的综合影响,使之根深蒂固,形成一个特殊的群体。作为这样一个特殊班级的班主任,必须充分发水主导作用,不仅要做沟通受训这和培训中心之间、受训者和任课教师之间、受训者和受训者的之间的桥梁和纽带,而且要做到受训者和单位、家庭、社会的桥梁和纽带。
1、班主任好积极争取受训者家庭与社会的配合和支持,给予必要的协调和正确的导向。对于培训班参加的每个学员都要认真的接待,鼓励他们积极参与到班级的各种活动和学习中,努力挖掘他们的潜力,把被动的从“要我学”变为“我要学”,真正起到安全我培训的作用
2、班主任要营造良好的班风。良好的班风的营造是班主任工作的重点和难点,针对不同的培训班次极其特点,做针对性的动员讲话,介绍教学设计与安排以及培训要求的内容,从根本上改变“认认人、学学词、养养神”的错误培训认识和习惯,真正将学员的思想转变到高度重视培训、全身心投入到培训上来。
3、班主任对待培训学员就像对待家人一样,让学员有宾至如归的感觉。我们的教师则像亲人一样,通过培训在这里给予具体指导、个案解决,使学员认清方向,明确是非,甩掉包袱,轻装上阵,为煤矿安全培训奠定良好的基础。
二、管理作用
充分发挥班主任在班级管理中的作用,会使培训管理呈现出组织严密、运行顺畅、班风和谐、效果显著的良好态势,但还必须依靠其
背后明晰的管理理念、管理原则、管理方法和班主任的良好素质做保障。
1、明确学员管理的理念是有效开展学员管理的思想基础。忠诚培训事业、坚持以人为本、创新管理模式是班主任秉承的基本理念。学员管理的理念是谁学员管理基本归路的正确认识和准确把握,它既决定学员管理的思路,也决定学员管理的成效。但受训人员或多或少是单位的主要领导和技术骨干,要管理的有力有效,就必须阐明“你已经来参加培训了,无乱担任的职务有多高、工作能力有多强、只是水平有多好,到了培训中心就是来学习的,必须是一名谦虚的学员,必须要遵守纪律”这样的培训宗旨。
2、班主任在学员管理中还应遵循方向性原则、创新性原则、实事求是原则和分类指导原则。使学员管理工作真正步入科学化、规范化的管理渠道,同时结合学员管理的工作实践,开展科学眼睛,不断探索和创新学员培训管理的思路和办法。并在今后的班级管理工作重不断强化这样的理念。为今后的整个管理工作打好基础。
三、服务作用
1、服务教师。班主任需要是钱研究学员档案,事中调查、考察学员的具体表现,事后及时上传下达,保持与任课教师紧密联系,把学员中的各种信息及时、准确、快速的反馈给任课教师,为教师及时调整教学计划和教学
方案
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提供第一手资料。由于参训学员存在着各种差异,班主任应该从多方面入手,了解学员的只是层次、兴趣爱好和心里活动,对不同学员进行分类归档制定不同的引动方案和具体实施
措施,这样更有利于帮助任课老师调整学员的学习心理,从而使学员全身心的投入培训生活,取得最好的培训效果。
为了保证课堂教学中只是密集、高校,班主任不仅要多关注学员,研究学员,而且要与任课老师经常沟通。马卡连柯说:“哪里教师没有结合成一个统一的集体,哪里就不可能有统一的教育过程。”因此,班主任要把学员在学习中的相关信息、资讯及时反馈给授课教师,使其能够充分设计好教学计划和授课方案、教学手段。同时又能使授课教师在教学中关注每一个受训个体,充分发挥每个学员的个性,有效提高培训质量。
2、服务学员。班主任和参训学员接触越多,对学员影响最大,全面负责一个班级的教育管理,充分利用和调动班级内位的教学力量,促进参训学员的培训力度,就应该牢固的树立“教育就是服务”理念。
首先要关爱学员,班主任要在学习、生活和人生等方面对学员进行指导和帮助,要充分扮演自己在培训班中的服务角色,帮助学员切实解决生活、学习中所欲动的各种实际问题。在接到带班通知后要拟定好班级计划,坚持谁带班谁负责;报到时要接待好每个学员;无论在资格审查、安排食宿、缴费、领
书
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、培训等个个操作环节中,都要很好的服务于每个学员,既要有责任心,又不失亲和力;其次要做实班务工作,注意在平时的班务工作中体现“服务”意识。如值日、擦黑板等这本身就是一些服务,在服务的同时增进了师生情感的交流,心理的沟通,有利于管理的正常运行。班主任和培训学员在一起,共
同度过一段最珍贵的人生历程,这是一种目标一致、分工不同的情缘。因此最重要的是微笑面对每一位受训者,用热情、信任、宽容、关爱、平等、民主的人格力量感染每一位学员。这样的班主任才能真正成为班级个学员之间相互信任与关爱的桥梁和纽带。
四、协调作用
班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者。由于学校工作的复杂性、特殊性,决定了班主任和学校的个个部门之间的工作有关系。学员在教育、教学、后勤安全、包围等部门的活动都需要通过班主任支持协调。班主任作为培训中心培训服务展示的窗口,必须要下大力气妥善处理好许愿和培训中心的关系、学员和代课教师的关系、学员与派出单位之间的关系。因此,班主任与学员间的关系也应当是和谐的、亲密的,否则很难完成教书育人的任务。力争使每个科任老师与学员建立良好的师生关系。
综上所述,班主任的工作既繁琐又复杂,既具体又普通,既全面又重要,在整个培训工作中,始终发挥着承上启下、上传下达、协调配合、传承一致的纽带作用,这就像针鼻、各项工作的引线都要传进这个针鼻,只有充分认识、理解和发挥班主任在培训工作中的重要作用,才能使我们培训质量越来越高,越来越有效,更好的为煤矿企业安全生产培养出更优秀的人才。
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