小小
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
师一、说教材1、教材
分析
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这节课上的是人教版教材小学二年级下册的“综合与实践”的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
活动课——“小小设计师”。本节课的重在“设计”，为了减少学生在设计中的盲目性和随意性，教材安排了有层次的实践活动。首先让学生观察生活中的图案，然后让学生利用教材提供的图形，运用所学习的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜欢的图案，接着由学生在正方形中自己设计图案，最后让学生将设计得一样的图案拼在一起，从多种视角认识图形的运动。这样几个层次的编排，让学生经历了“学习——模仿——创造——再创造”的过程，既体现出对图形运动的知识和方法的综合运用，又为学生创新实践提供了较大的空间。2、学生分析学生对本节课的内容已经有了一定的知识基础。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。为了帮助学生更好的认识图形的运动，我依据课程
标准
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的要求和教材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如下的教学目标。3、教学目标认知目标：使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形运动拼在一起，并会用自己的语言描绘图形的运动。技能目标：让学生经历观察、操作及合作交流的过程，活的用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。情感目标：在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在省会中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。4、教学重点：利用图形的运动设计图案5、教学难点：根据给定的图案找基本图形二、教学理念注重引导学生用数学的眼光进行观察，用自己的语言
表
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述图形的运动。尊重学生的个性与创造性，培养学生的创新精神和时间能力。三、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。四、说学法1、观察思考法学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美。2、操作法在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又培养了创新思维和实践能力五、说教学程序第一，通过欣赏生活中的美丽而有特色的图片激发学生兴趣，引出本课课题。第二，利用多媒体课件出示图案，请同学们仔细观察并找出图案的组成部分，并分析各部分的形状是否相同，从而引出图形的运动和变化，并提出“基本图形”的概念。第三，PPT出示其他三幅图案，加深对基本图形的理解。就着这四幅图案，请同学们讨论分析这些图案中的基本图形发生了怎样的运动（轴对称、平移、旋转）。第四，利用教材提供的图形素材，运用所学习的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜欢的图案。第五，用“喜羊羊送美丽的图案去织布，图案很小，布却很大”为难题，设置情境，激发学生思维，实现知识的延伸。第六，通过观看教师提前准备的自己设计的创意图形制作过程，引导学生自己创造，并通过图形运动，设计出精彩各异的图案。第七，用“，今天这节课，给你印象最深刻的是什么？”小结全课，突出强调本课重点。六、教学效果分析整堂课设计，我始终遵循小学生的认知规律，通过观察、操比、演示、设计等方式激发学生的学习兴趣，，充分调动学生的眼脑手口，为学生创设轻松愉快、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，促进学生全面、和谐的发展。
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