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如何撰写幼儿园教育教学案例如何撰写幼儿园教育教学案例 如何撰寫幼稚園教育教學案例 什麼是案例 案例是事件,是有問題的事件,是真實有典型的事件。 案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富資訊和意義的一個事例。它比較詳細地敍述了一段具體的教學情節,一件發生過的事實,向人們提供人物、場合、過程、結果,引發大家的思索。它呈現特定的問題情境,探討產生的原因和影響,並作一定的分析和反思,希望引發討論,從中體現一定的思想和理論。 案例與教案、教學設計、教學實錄、論文的區別 1、與教案、教學設計的區別 教案和教學設計都是事先設想的教育教學思...

如何撰写幼儿园教育教学案例
如何撰写幼儿园教育教学案例 如何撰寫幼稚園教育教學案例 什麼是案例 案例是事件,是有問題的事件,是真實有典型的事件。 案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富資訊和意義的一個事例。它比較詳細地敍述了一段具體的教學情節,一件發生過的事實,向人們提供人物、場合、過程、結果,引發大家的思索。它呈現特定的問題情境,探討產生的原因和影響,並作一定的分析和反思,希望引發討論,從中體現一定的思想和理論。 案例與 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、教學設計、教學實錄、論文的區別 1、與教案、教學設計的區別 教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路,是對準備實施的教育教學措施的簡要說明;案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。 2、與教學實錄的區別 案例與教學實錄的體例比較接近,它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述,教學實錄是有問必錄,而案例是有所選擇的。 3、與論文的區別 從文體的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述方式上來看,論文是以說明為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敍為主,兼有議論和說明;從寫作的思路和思維方式上來看,二者的區別是:論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。 案例的元素有哪些 從文章結構上看,案例一般包含以下幾個基本的元素。 (1)背景 案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的,什麼樣的班級,是有經驗的優秀教師還是年青的新教師,是經過準備的"公開課"還是平時的"家常課",等等。背景介紹並不需要面面俱到,重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。(主題來源) (2)主題 案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題,是想說明怎樣轉變幼兒的行為,還是孩子給你在教育上的啟示,或者是關於孩子拋來的球要不要接等等話題,動筆前都要有一個比較明確的想法。 (3)細節 有了主題,寫作時就不必有聞必錄,而要是對原始材料進行篩選,有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師對攻擊性孩子的轉變,就要把孩子怎麼從"攻擊"到"合群"的轉折過程,特別是關鍵性的細節寫清楚。關鍵的轉變過程不能一筆帶過。別人的借鑒的價值就沒有了~就不能成為有價值的案例。 (4)結果 一般來說,教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果,教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程,還要交代教學的結果,即這種教學措施的即時效果,包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果,將有助於加深對整個過程的內涵的瞭解。 (5)評析 對於案例反映的主題和內容,包括教育教學的指導思想、過程、結果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。評析是在記敍基礎上議論,可以進一步揭示事件的意義和價值。 比如小班幼兒焦慮症的轉化事例,我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切 入,揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發, 引起別人的共鳴,給人啟發。 好案例的標準 歸納起來,一個好的案例的標準,應該具備以下幾方面: 1、鮮明的案例主題 2、清晰的案例背景 3、典型生動的案例事件(細節和結果) 4、深入淺出的案例分析 案例的一般格式 標題--醒目、鮮明 1、用事件定標題 <<"偷"還是拿>> <<飯菜倒了後>> 2、用主題定標題 <<用心呵護孩子的心靈>> <<批評到哪里去了>> 背景(案例的背景) 1、間接背景 2、直接背景 展示(案例的描述) 1、展示問題。案例區別於一般事例最大的特點在於明確的問題意識 2、解決問題。這是案例的主題,對問題的解決過程應細緻描述。 反思和分析(案例反思) 1、對行為的反思 2、對理論的提升 精品文檔 精品文檔 把學生的閱讀引向正確的軌道,教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看,有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式,把握情感識字的理念,不是全盤否定過去的識字教學 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,傳統識字教學的精華是十分寶貴的,而是要我們的教育工作者,在識字教學的過程中,把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位,注重學生識字的過程與方法,把注重學生識字的情感作為一種自覺行為貫穿於我們的識字教學的全過程,這樣才能用開放的態度繼承成功的識字教學成果,創新字理識字教學的形式,為學生的終身發展打好基礎。
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上传时间:2017-10-13
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