电脑课评语

电脑课评语 篇一:信息技术课评语 聪明伶俐，尊师守纪的你，在校能够认真完 成老师教给你的任务。 希望你可以不断挑战 自己，完成更棒的作品。 你是个聪明可爱的孩子， 本学期你在计算机 操作上有非常棒的表现，令老师赞叹。 你是个聪明的孩子， 学习计算机知识还是比 较快的，若你能在学习上再下功夫，一定会 更棒的～ 你聪明伶俐，若你在学习中也能认真投入， 做到不懂就问，善于发现计算机中的知识， 相信你在计算机方面会有突出的表现。 你是老师的得力助手， 总可以出色的完成任 务，并可以帮助其他同学，你很棒～ 你，反应灵敏，经常能发现一些计算机上的 小技巧，望今后你可以多帮助其他同学。 你是老师心目中的好学生， 老师喜欢你上课 专心听讲，勤奋好学的劲儿，不要骄傲，好 成绩会一直跟你交朋友的。 你是聪明伶俐的乖孩子， 若你在学习上能够 更加主动，上课多举手发言，老师相信你的 成绩有进一步的提高。 你是非常招老师喜欢的学生， 能够尊师守纪， 对自己也要求严 格，你很棒～ 你是个聪明的孩子， 本学期你的计算机操作 上有很明显的进步，继续加油～ 你是个聪明可爱的孩子， 在课堂上能大胆地 举起你的小手， 计算机操作很熟练， 你很棒～ 希望你可以更加的又创造力。 聪明伶俐，尊师守纪的你，在校能够认真完 成老师教给你的任务。 希望你可以不断挑战 自己，完成更棒的作品。 你是个聪明的孩子， 学习计算机知识还是比 较快的，若你能在学习上再下功夫，一定会 更棒的～活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却管不好 自己。老师赠你一句话:要学就学个踏实， 要玩就玩个痛快～ 印象中，你是个聪明的孩子，若你能戒骄戒 躁，老师相信你会有不错的成绩。 性格文静的你，学习上比较刻苦，但是容易 在细节上出错，不过老师相信，通过你的努 力，一定可以做的更好～ 你很活泼聪明，接收新知识比较快，回答问 题也很积极，老师希望你能够踏实认真点， 这样你会更棒的～ 你是个活泼天真的孩子， 老师能看出你很喜 欢计算机，加油吧～你会很棒的～ 你是个活泼天真的孩子， 希望你可以提高自 己的学习自觉性。 你是个聪明又可爱的孩子， 希望你可以克服 自己的缺点， 在课上努力完成老师布置的任 务，你会非常出色的～ 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却管不好 自己。老师赠你一句话:要学就学个踏实， 要玩就玩个痛快～ 印象中，你是个聪明的孩子，若 你能戒骄戒 躁，老师相信你会有不错的成绩。 你是个活泼天真的孩子， 老师能看出你很喜 欢计算机，加油吧～你会很棒的～ 性格文静的你，学习上比较刻苦，但是容易 在细节上出错，不过老师相信，通过你的努 力，一定可以做的更好～ 你很活泼聪明，接收新知识比较快，回答问 题也很积极，老师希望你能够踏实认真点， 这样你会更棒的～ 你是个聪明的孩子，相信明白:一份汗水换 一份成功。希望你能够认真对待学习，提高 自己的控制能力。 篇二:小学信息技术教师 评语 信息技术学科学生评语 三(1)班 阿米尔:你思维敏捷、学什么东西都特别快。 电脑操作也熟练，这一学期表现突出～望更上 一层楼 信息技术秦老师 周英英 :你聪明能干、勤于动脑、做事认真。 希望你要在计算机操作上多下功夫，努力提高 操作水平～ 信息技术秦老师 崔朔萌:你是个内秀的孩子，上课时能做到认 真听讲，积极思考并且发言。希望你在电脑操 作上取得更大的进步。 信息技术秦老师 三(2)班 贺瑞阳:虽然你操作电脑不够熟练，不过没关 系，只要你上课认真听讲看示范，相信你一定 会在计算机操作上大有进步的。 信息技术秦老师 王祯锐:你勤奋好学、思维敏捷、学什么东西 都特别快。操作也熟练，希望你能主动帮助操 作有困难的同学，共同进步～信息技术秦老师 白永威:望你认真听讲，专心看老师操作示范， 端正了学习态度，你一定会学好计算机。 信息技术秦老师 三(3) 成耀文:你上课能认真听讲，经过你坚持不懈 的努力，你在电脑操作上取得了较大的进步， 希望你在下学期要继续努力学习， 更上一层楼。 信息技术秦老师 苦学习，掌握计算机操作技巧，用知识改变自 己的命运。 信息技术秦老师哈丽努尔:希望你及时纠正不良学习习惯，认 真 听讲，专心看老师操作示范，端正了学习态 度，你一定会学好计算机。 信息技术秦老师 三(4) 艾里卡木:你待人友好、热情，希望你继续努 力，在计算机操作方面取得更大的进步～ 信息技术秦老师 麦迪娜:你乐于助人，有正义感，如果改掉听 讲不专心、上课时做小动作的习惯。计算机操 作对你来说并不难，对吗, 信息技术秦老师 阿迪拉:你要在计算机操作上多下功夫，快快 提高操作水平～请你多注意听老师的讲解和示 范操作。 信息技术秦老师 三(5)班: 阿尔法特: 你最大的进步是操作电脑认真多了， 能够独立完成一些任务。但是你还有学习不主 动的缺点需要尽快改正。 信息技术秦老师 阿比旦:你上信息课能用心听课，大胆发言， 认真练习电脑操作，进步很大。希望你更上一 层楼。 信息技术秦老师海红艳:老师希望你要有持之以恒的精神，刻达尼亚尔:你是一个聪明的孩子，从你信息课 的表现能看得出你是有上进心的。课堂上有时 能看到你富有创造性的电脑作品，望你成为全 面发展的好学生。 信息技术秦老师1 四(1)班: 路龙辉:这学期你在计算机操作方面学得很吃 力，完成作业很困难。如果你上课能专心听讲 和看老师的示范操作，认真完成作业，相信会 取得进步的。 信息技术秦老师 曹纯溪:你勤奋好学，思维敏捷，操作熟练， 希望你在各方面都以高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来严格要求自己， 取得更大的进步。 信息技术秦老师 麻小慧:你做事认真踏实，老师很欣赏。如果 你上课能积极发言，认真完成操作任务，进步 会更大，希望你努力学好用好计算机。 信息技术秦老师 四(2)班: 李佳泽:这个学期你在计算机操作方面学得很 吃力，完成作业很困难。希望你上课认真听讲， 注意观察老师的示范，大胆操作。 信息技术秦老师 崔玉坤 : 你很善于表现自己，而且勤奋好学、 思维敏捷、学什么东西都特别快。操作也熟练， 这一学期表现突出～ 信息技术秦老师 曹孟菲:你聪明机灵，课堂上认真听讲，能出 色地完成课堂任务，希望能多帮助他人共同进 步。 信息技术秦老师 四(3)班: 曹凌瑞:你现在就是缺少自信，不敢在课堂上 发言和大胆操作电脑。继续努力吧，老师期待 着你更大的进步～ 信息技术秦老师 四(4)班: 阿尔帕特:你不但勇于表现，而且勤奋好学、 思维敏捷、学什 么东西都特别快。操作也熟练， 希望你能主动帮助操作有困难的同学，共同进 步～ 信息技术秦老师 艾山江: 你上课时能做到认真听讲，积极思考 并且发言。希望你在电脑操作上取得更大的进 步。 信息技术秦老师 马利克:你勤奋好学，每次都能出色地完成课 堂上的操作任务。希望今后你在学习中大胆表 现自己，并且多帮助操作有困难的同学。 信息技术秦老师 四(5)班: 刘诵君:你有积极进取的学习态度，又有坚韧 不拔的毅力，每次信息课上都能认真完成电脑 操作任务，继续努力，相信你会有更大的进步。 信息技术秦老师 袁婧洁:你聪慧好学，学习态度积极，要认真 听讲，操作过程中不会的问题及时询问，老师 和同学都愿意帮你。 信息技术秦老师 曹文龙:这个学期里你在计算机操作方面学得 很吃力，完成作业很困难。如果你上课能专心 听讲和看老师的示范操作，相信你一定会取得 进步的。 信息技术秦老师朱伟:你有探索的欲望，如果在电脑课上再认 真些，你的作品会更好～尤其是你的电脑绘画 作品还是很有创意的。 信息技术秦老师李仁龙:希望你及时纠正不良学习习惯，认真 听讲，专心看老师操作示范，端正了学习态度， 你一定会学好计算机。 信息技术秦老师2 篇三:公开课评语 将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活 跃。 板书工整有条理， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 基础理论扎实， 专业知识面广， 教学中无科学性错误，详略得当，布局合理， 字迹工整 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量 适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 符合学生的实际。 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学 难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然， 有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性) ，两种积极性(教师的教和学生的学)调 动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有 效。 在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是 一节重过程、重发现、重生活、重主 体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感 触颇多。结合评价， “互助互动” ，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的 合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 我们不仅要将学生视为教育的主体， 更应切实地将他们看作 教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔” ，教师给予学生的不应是“鱼” ， 而应该是捉鱼的方法 对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知 识的内在联系， 重点突出， 难点把握准确， 课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全， 准， 科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的 方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安 排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发 展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时 扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。 教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新 问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能 联系实际， 丰富多媒体内容，会更精彩。 教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发 学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创 设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式 教学，学生参与性强，气氛融洽。 教师和学生的课前准备工作都做得非常好， 预习要求适当、 贴合学生实际， 有一定自学要求， 高而不高。 学生思考积极， 课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出， 完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培 养 教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教 学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。 教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动， 课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有 效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生 思考,学生练习充分,作业量适当。1 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识 准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非 常具有亲和力，教学效果较好。 本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意 学生的情感与态度。郭老师分析到直 线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使 学生循序渐进的进入佳境。 在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性， 符合学生年龄特点 和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语 言清晰，数学语言表述准确。 本课是一级 B 习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级 B 练习卷 2 的重点题，教师 通过 25 分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如 WORD 段 落处理，表格设置，浏览网页等。后 15 分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的 是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子” ，共同提高。 不过，这节课并不是人手一台计算机，有 3，4 个人合机学习现象。 由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式， 该知识点是用直线方程的知识点来引出 的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一 种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生 的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科 学合理，利于学生接受。 本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方，自然，从身边的 环境问题入手，通过信息量丰富的课 件，向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天，绿地” ， “北京沙尘暴” ， “工厂排放的污水废气” ，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了 学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化，生动化。通过教师细致讲 解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更 好。 本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另 外，板书设计合理，精美。 这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习， 从学生回答来看， 掌握情况不错。 本节课张老师对于人物形象分析得具体细致， 比如在对 “人 物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比 泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。 另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递 进。 本课教授内容是《溶度积规则及应用》 ，教师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识 的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目 的解决过程凸显了理论的重要性， 向学生展示了理论知识如何应用， 尤其是易错处的处理方 法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。 课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。教师教态良好，能结合世 博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准，动听。 大胆放手让学生参与对新知的探究， 对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮 助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样 老师课堂激情高，教学 环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自 主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩 语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。 教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好 图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美 教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适 合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老 师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析 课文中 的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强， 与学生共同探讨问题，学生积极主动 教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创 设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学 习 教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生 的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积 极回答问题。 知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂 容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生 本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之 间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受 益了，教师也在教学相长中获益。 任老师这节课选取的材料适中难度适中，基本能较全面的从各个角度进行分析。这节课，立 足于“学生的发展” ，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和 整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解 决问题的能力，这是必须要重视的一个方面 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。 为学生创设宽松和谐的学习环境。 教 学有宽松和谐的学习气氛， 使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。 关注学生的 学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用 灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。 杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的 人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学 习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、 问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。 教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰， 教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配 合理。 教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发 学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。 夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点， 开头的电动 势是一个难点，不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比喻将这一概念很好的做了解释， 再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今天的定律， 接下了几道简单的公式运用练习让学生很 快掌握这一定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会混淆，教师也做了强调，但是看学 生反应还需再多加练习运用 教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计 合理， 知识衔接自然， 严谨流畅， 疏密有致。 能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。 教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视 知识的运用和技能训练，注重能力培养。 教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况:年龄大小、知识接受能力、自主学 习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。 学生在教师的引导中循序渐进的获 得新知 学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活 动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差， 不能够和其他同学一起完成教学任务。 篇四:信息技术评语集锦 信息技术评语集锦1、在学习计算机软件的使用时，你能快速准确地把算术式计算出来，说明你学 习认真细致。 并且这种学习精神一直贯穿于整个学期学习当中，老师对你的表现 很满意～希望再接再厉，更上一层楼～ 2、在自学文件管理的理论知识时，你取得了不错的成绩，从中可见你的计算机 基础和自学能力都不错。但是学期后半段有点松懈，希望你能一往直前，加油～ 3、 在整个学期的学习当中你都很努力，把握了每次提高发展的机会，老师很高兴看 到你在不断地前进和进步，凭着这种锲而不舍的学习精神，你定会有所收获～ 4、 虽然课堂上默默无闻， 实际上你很要求上进。 很高兴看到你脚踏实地一步步向前， 现在打好地基，将来就能成就高楼大厦，继续努力～ 5、 你的画图作品画得不错～学期前半段表现优异，但是后半段表现一般。学习就是 逆水行舟，不进则退，希望能扬起风帆，不断向前～ 6、在学习计算机中计算器软件的使用时，你是班上第二个准确算出算术式结果 的学生，说明你反应敏捷、做事细心。这种学习习惯和态度将会使你受益终生， 继续努力吧～ 7、学习上你脚踏实地，有很强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时 认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步～ 8、 很少见你提问题，但是你的习题作业质量都挺高，说明你基础好，自主学习的能 力 比较强。希望能多交流，多总结，争取更大进步～ 9、你运指如飞的输入速度令人惊叹～有志者，事竟成。相信凭着这样一股韧劲 和毅力，定能勇攀高峰，加油～ 10、 很高兴你参加了网页制作的学习小组，对信息技术的兴趣使你自觉投入到学 习当中，理论基础和操作都不错，在网页小组中也帮了老师很多忙，老师很感谢 你。希望新的一年能继续一如既往～ 11、你是个活泼外向的学生，在信息技术课堂上表现突出。希望能保持这样的学 习精神和态度，勇往直前～ 12、你是个尽职尽责的科代表，在学科学习上也能认真专注，在老师心目中是个 好学生。望能更勤于实践，你定能做得更好～ 13、你是个聪明、机灵的学生，老师布置的任务总是靠你的聪明才智很快迎刃而 解。希望你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些～ 14、本学期有关文件的理论学得不错，但是操作上相对就比较薄弱。信息技术是 理论结合操作的课程，希望你能把握好两者的关系，勤于实践，相信自己能做得 更好～ 15、 在老师的成绩本上， 留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。 高楼平地起， 希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 16、你学习主动认真，电脑基础好，理解能力和接受能力都不错。希望你继续保 持，争取更大的进步～ 17、在老师的成绩登记表上，你只留下了理论练习时的成绩。学习是需要付出汗 水才能有所收获的过程。希望在今后的学习中，能见到你辛勤播种的过程。 18、在自学文件管理的知识时，你的成绩在班上名列前茅，给老师留下了深刻的 印象。你对信息技术的理论、操作都能轻松掌握，取得了不错的成绩。加油吧～ 19、你的画图作品有新意，画得不错，每次练习都能及时认真地完成，老师对你 的表现很满意。希望继续保持，争取更大的进步～ 20、你是一个文静的孩子。虽然很少见你提问题，但是老师的成绩登记表上 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了你撒播汗水的过程。一分耕耘、一分收获，希望你能取得更大的进步～ 21、 在老师得成绩本上， 留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。 高楼平地起， 希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 22、你是个聪明而且爱动脑筋的孩子。在布置一些操作任务时，你总是能自主探 究出操作过程来，只是对理论部分的重视不够。希望全面打好基础，勇攀高峰～ 23、 电脑基础比较扎实， 上课认真听讲， 善于抓住重点， 习题作业的完成质量高。 希望你再接再厉， 保持学习的热情， 培养学习的兴趣， 你的学业就会更上一层楼～ 24、浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。希望你能在青春道路 上撒下你的汗水，这样你才能体会到丰收的喜悦～ 25、你是个聪明勤奋、有目标有追求的学生。在一学期的学习中，你把握了每一 次自我提高的机会。一份耕耘、一份收获。相信凭着这种契而不舍的学习精神， 定能不断向前～ 26、你学习的积极性、主动性很不错，在信息技术课堂上能专注学习，取得了较 好的效果。希望在以后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得 到更大提高～ 27、上课态度端正，组织纪律性较好。但是学习上自主探究的精神还不够，知识 要靠积累和总结，只有自主投入到学习中，才能感受到其中的乐趣～加油～ 28、学习是一个不断发现自我和更新自我的努力过程。要把握每次学习的机会， 不断前进，才能有所提高。老师衷心地祝愿你学业有成～ 29、你运指如飞的输入速度令老师和同学们惊叹～理论基础也不错，就是对自己 的要求不高，容易满足。希望能更积极主动投入学习，相信你会有大的飞跃～ 30、 从文件管理的学习中看出你的学习主动性和学习能力都相当不错。希望在以 后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高～ 31、这个学期以来，你在键盘输入、理论学习、计算机操作等方面的表现都非常 突出。高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 32、在信息技术方面，你是个全面发展的好学生，能用心地完成每一次练习。只 要坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获～ 33、学习上你脚踏实地，有较强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时 认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步～ 34、学习计算机软件的使用时，你快速正确地得出了算术式的答案，看出你做事 认真细致，这也是一种 很好的学习态度，希望继续发扬。 35、你在信息技术课上的表现很突出，无论老师设置了多少学习上的障碍，你都 能凭着自己的努力轻松跃过，是个聪明好学的学生。希望发挥带头作用，带动周 围同学一起提高～ 36、 你运指如飞的速度给老师留下了深刻的印象。 学习的积极性、 主动性也不错， 希望再接再厉～ 37、学习上你脚踏实地，每次练习都能认真完成。老师欣喜你的每一次进步，加 油吧～ 38、你在信息技术课堂上的表现非常优异，无论理论学习还是实践操作，都有突 出的表现。希望再接再厉，更上一层楼～ 39、 你的电脑基础不错， 能自如地使用操作计算机， 也具有一定合作学习的能力。 如能在理论学习方面再花些工夫，定能有更大的收获，努力吧～ 40、快速的键盘输入速度说明你对操作计算机并不陌生，操作基础良好。但是你 对自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是吗, 41、在老师的心目中，你是一位朴实、勤学、上进的学生。能认真完成每一次的 练习和作业，只要你坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获～ 42、你电脑的操作基础和理论基础都不错，课堂学习游刃有余。积极向上的学习 精神使你自主地投入到学习当中，希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，表 现自己～ 43、还记得课堂讲到录音机的用法时，当其他同学都寂静无声时，你自告奋勇上 台示范，这样的精神和态度让老师印象深刻。这种自主、勇于挑战的精神将受益 终生，加油～ 44、 你的文件管理理论成绩是全班最棒的一个～但是其他方面呢,为什么就甘愿 让它们空白着。希望能有所调整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高～ 45、凭着对电脑的兴趣，以及较好的电脑基础，课上的练习作业你都能按时按质 完成，看着你不断进步，老师很高兴。希望发挥你的自主能动性，早日制作出你 个人风格的电脑作品。 46、在学习计算机软件的使用时，你能快速准确地把算术式计算出来，说明你学 习认真细致。 并且这种学习精神一直贯穿于整个学期学习当中，老师对你的表现 很满意～希望再接再厉，更上一层楼～ 47、在自学文件管理的理论知识时，你取得了不错的成绩，从中可见你的计算机 基础和自学能力都不错。但是学期后半段有点松懈，希望你能一往直前，加油～ 48、在整个学期的学习当中你都很努力，把握了每次提高发展的机会，老师很高 兴看到你在不断地前进和进步， 凭着这种锲而不舍的学习精神， 你定会有所收获～ 49、虽然课堂上默默无闻，实际上你很要求上进。很高兴看到你脚踏实地一步步 向前，现在打好地基，将来就能成就高楼大厦，继续努力～ 50、你的画图作品画得不错～学期前半段表现优异，但是后半段表现一般。学习 就是逆水行舟，不进则退，希望能扬起风帆，不断向前～ 51、 在学习计算机中计算器软件的使用时，你是班上第二个准确算出算术式结果 的学生，说明你反应敏捷、做事细心。这种学习习惯和态度将会使你受益终生， 继续努力吧～ 52、学习上你脚踏实地，有很强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时 认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步～ 53、很少见你提问题，但是你的习题作业质量都挺高，说明你基础好，自主学习 的能力比较强。希望能多交流，多总结，争取更大进步～ 54、你运指如飞的输入速度令人惊叹～有志者，事竟成。相信凭着这样一股韧劲 和毅力，定能勇攀高峰，加油～ 55、 很高兴你参加了网页制作的学习小组，对信息技术的兴趣使你自觉投入到学 习当中，理论基础和操作都不错，在网页小组中也帮了老师很多忙，老师很感谢 你。希望新的一年能继续一如既往～ 56、你是个活泼外向的学生，在信息技术课堂上表现突出。希望能保持这样的学 习精神和态度，勇往直前～ 57、你是个尽职尽责的科代表，在学科学习上也能认真专注，在老师心目中是个 好学生。望能更勤于实践，你定能做得更好～ 58 你是个聪明、机灵的学生，老师布置的任务总是靠你的聪明才智很快迎刃而 解。希望你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些～ 59、本学期有关文件的理论学得不错，但是操作上相对就比较薄弱。信息技术是 理论结合操作的课程，希望你能把握好两者的关系，勤于实践，相信自己能做得 更好～ 60、 在老师的成绩本上， 留 下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。 高楼平地起， 希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 61、你学习主动认真，电脑基础好，理解能力和接受能力都不错。希望你继续保 持，争取更大的进步～ 62、在老师的成绩登记表上，你只留下了理论练习时的成绩。学习是需要付出汗 水才能有所收获的过程。希望在今后的学习中，能见到你辛勤播种的过程。 63、在自学文件管理的知识时，你的成绩在班上名列前茅，给老师留下了深刻的 印象。你对信息技术的理论、操作都能轻松掌握，取得了不错的成绩。加油吧～ 64、你的画图作品有新意，画得不错，每次练习都能及时认真地完成，老师对你 的表现很满意。希望继续保持，争取更大的进步～ 65、你是一个文静的孩子。虽然很少见你提问题，但是老师的成绩登记表上记录 了你撒播汗水的过程。一分耕耘、一分收获，希望你能取得更大的进步～ 66、 在老师得成绩本上， 留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。 高楼平地起， 希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 67、你是个聪明而且爱动脑筋的孩子。在布置一些操作任务时，你总是能自主探 究出操作过程来，只是对理论部分的重视不够。希望全面打好基础，勇攀高峰～ 68、 电脑基础比较扎实， 上课认真听讲， 善于抓住重点， 习题作业的完成质量高。 希望你再接再厉， 保持学习的热情， 培养学习的兴趣， 你的学业就会更上一层楼～ 69 浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。希望你能在青春道路 上撒下你的汗水，这样你才能体会到丰收的喜悦～ 70、你是个聪明勤奋、有目标有追求的学生。在一学期的学习中，你把握了每一 次自我提高的机会。一份耕耘、一份收获。相信凭着这种契而不舍的学习精神， 定能不断向前～ 71、你学习的积极性、主动性很不错，在信息技术课堂上能专注学习，取得了较 好的效果。希望在以后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得 到更大提高～ 72、上课态度端正，组织纪律性较好。但是学习上自主探究的精神还不 够，知识 要靠积累和总结，只有自主投入到学习中，才能感受到其中的乐趣～加油～ 73、学习是一个不断发现自我和更新自我的努力过程。要把握每次学习的机会， 不断前进，才能有所提高。老师衷心地祝愿你学业有成～ 74、你运指如飞的输入速度令老师和同学们惊叹～理论基础也不错，就是对自己 的要求不高，容易满足。希望能更积极主动投入学习，相信你会有大的飞跃～ 75、 从文件管理的学习中看出你的学习主动性和学习能力都相当不错。希望在以 后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高～ 76、这个学期以来，你在键盘输入、理论学习、计算机操作等方面的表现都非常 突出。高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼～ 77、在信息技术方面，你是个全面发展的好学生，能用心地完成每一次练习。只 要坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获～ 78、学习上你脚踏实地，有较强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时 认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步～ 79、学习计算机软件的使用时，你快速正确地得出了算术式的答案，看出你做事 认真细致，这也是一种很好的学习态度，希望继续发扬。 80、你在信息技术课上的表现很突出，无论老师设置了多少学习上的障碍，你都 能凭着自己的努力轻松跃过，是个聪明好学的学生。希望发挥带头作用，带动周 围同学一起提高～ 81、 你运指如飞的速度给老师留下了深刻的印象。 学习的积极性、 主动性也不错， 希望再接再厉～ 82、学习上你脚踏实地，每次练习都能认真完成。老师欣喜你的每一次进步，加 油吧～ 83、你在信息技术课堂上的表现非常优异，无论理论学习还是实践操作，都有突 出的表现。希望再接再厉，更上一层楼～ 84、 你的电脑基础不错， 能自如地使用操作计算机， 也具有一定合作学习的能力。 如能在理论学习方面再花些工夫，定能有更大的收获，努力吧～ 85、快速的键盘输入速度说明你对操作计算机并不陌生，操作基础良好。但是你 对自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是吗, 86、在老师的心目中，你是一位朴实、勤学、上进的学生。能认真完成每一次的 练习和作业，只要你坚持对学习的投入，我 相信你定会有大的收获～ 87、你电脑的操作基础和理论基础都不错，课堂学习游刃有余。积极向上的学习 精神使你自主地投入到学习当中，希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，表 现自己～ 88、还记得课堂讲到录音机的用法时，当其他同学都寂静无声时，你自告奋勇上 台示范，这样的精神和态度让老师印象深刻。这种自主、勇于挑战的精神将受益 终生，加油～ 89、 你的文件管理理论成绩是全班最棒的一个～但是其他方面呢,为什么就甘愿 让它们空白着。希望能有所调整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高～ 90、凭着对电脑的兴趣，以及较好的电脑基础，课上的练习作业 你都能按时按质 完成，看着你不断进步，老师很高兴。希望发挥 你的自主能动性，早日制作出你 个人风格的电脑作品。 篇五:听课评语 教师听课评议参考——转来源: 远航的日志1((1)引课较好，考查学生的知识面; (2)注意:不能利用多媒体代替板书; (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞 争意识，提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳) (4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探 究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容 量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2((1)语速有点快; (2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 (3) 能利用多媒体辅助教学， 使学生融入当时的情境， 为学习知识做了很好的铺垫， 但注意不能用多媒体字幕代替板书; (4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好; (5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教 学之中; (6)拓展教学较好。 3((1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导); (2)教学思路较清晰; (3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂 实施效果较好; (4)小亮点 1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情 感体会 (验); (5)小亮点 2:知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨;(6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。 4(楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5((1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的; (2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性; (3)知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议: (1)语言节奏、语调要适当控制; (2)要培养让学生记笔记的习惯;、 (3)要引导学生学会自己归纳、总结; (4)点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 6((1)教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的;(知识 的教育性) (2)建议: ?应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学; ?应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学; ?注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用); ?板书～ 7((1)能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学; (2)能让学生利用 English 充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力; (3)能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用; (4)建议: ?教师应加强本身的口语水平， 以创设更好的语言环境， 从而提高课堂教学效果; ?“情感教学”方面有待加强; ?应充分“释放”(解放)(调动)学生，培养学生积极主动参与教学的能力; (5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学 目的。 8((1)能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活 实际的案例，让 学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参 与教学中，激发学生的兴趣，可以 说教学设计较好，倘若教学基 本技能(包括语调节奏等)再提高一些，则课堂效果 将更好; (2)本人思考:„„ 9((1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具” ) (2)教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法(preparation present ation、practice、production)思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标” 要求，教学效果较好，(能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学 生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃); (3)语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系; (4)薄弱环节:板书、课堂把握(分析例) 10((1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”; (2)教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅，教学 效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力; (3)这是一节较成功的公开课。 11((1)演示实验的可视度(垫高); (2)第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果; (3)注意板书的规范性; (4)多媒体的应用不合理; (5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻 辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃; (6)教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型; (7)应指出自感 电源;阻碍等重点概念。 12((1)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了 基础; (2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡) 化抽象教学为直观教学，突破了教学 的一些难点; (3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导 学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好; (4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的 重复; (5) 建议: 一道例题认真规范书写， 其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 13((1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强; (2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力; (3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革， 改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是 能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课); (4)多媒体的应用, (5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教 学中，培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更 加成功) 14((1)能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成 果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力; (2)能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动， 活跃课堂气氛，提高课堂效率; (3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂 节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段 学习，另应留充分时间让学生查找资料; (4)教学设计思路较清晰。 15((1)引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接 还应认真推敲;(过渡自然) (2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气 氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发 学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段; (3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑; (4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。 16((1)教学思路清晰，教态自然; (2)传统式教学模式，师 生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够 活跃; (3)建议: ?应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果; ?应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受; ?应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极; 总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的 体现。 17((1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复 习巩固，从而夯实基础知识; (2)建议: ?分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析 问题加解决问题的能力; ?要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛， 提高复习效率; ?要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力; ?注意归纳的“逻辑”性。 18((1)教学设计思路清晰，知识由浅入深:谆谆诱导，创设情景:引发学生思 维， 促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”; (2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实; (3)建议: ?可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ?创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; ?备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 19((1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学 生 合作精神; (2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力; (3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成 功的一节课。 20((1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力; (2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳; (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。 21((1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律); (2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节 奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 22((1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现 学生的主体性; (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音?录像片段)?资料库 23.(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性; (3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。 24((1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练 学 生的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)， 师 生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早 归考 点内容; (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效 果 明显(多媒体、语音室)，能否算整合课, 25((1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; (2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容; (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成 功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率; (4)建议:在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感 艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 26((1)本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生 学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中， 体现学生的主体地位; (2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲 身”体验); (3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程 课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好; (4)体会:利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习 英语的基本技能。 27((1)能合理利用多媒体进行“直观”教学; (2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面; (3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点; (4)教学设计较传统，虽然达到培养学 生听、说、读等技能，但课堂气氛不够 活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果; (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。 28((1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动” 等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处 理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”; (2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力 需进一步重炼。 29((1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活 跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣; (3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以 及分析数据的能力; (5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时 间发表意见; (6)课堂容量较大; (7)注意板书; (8)小游戏?亲身体验(与实际相结合)?调查研究?研究性学习课题 30((1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一 些难点; (2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果; (3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧 密联系，针对性较强; (4)建议: ?板书; ?引导学生做笔记; ?教学节奏感的控制(“激情”); ?注意答案播放时机的控制; ?多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。 31((1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃; (2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课 堂教学效果。 32((1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方 便之门”; (2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学 生 思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课 堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教 学 节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学 效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。 33((1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的; (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体 验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课 堂模式，达到“三维目标”的要求; (3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发 挥学生的互动性，则是一节很成功的课; (4)板书。