艺术设计专业
《建筑艺术鉴赏》课程标准
适用专业：装潢艺术设计、摄影、环艺、多媒体、包装
编制人：包建国
1．课程概述
1.1课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系 。《建筑艺术赏析》是面向环艺专业学生开设的一门院定选修课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。其主要任务是通过学习建筑艺术自身的发展历史与风格嬗变，对学生进行优秀文化教育、建筑艺术审美教育，提高学生的建筑艺术审美情趣，提升学生的建筑艺术赏析能力，补充和完善学生的知识结构，对学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。、课程的基本理念
1、坚持以学生为本，着眼于学生人文素质与建筑艺术审美能力的培养，全面提升学生的综合素质。
2、重视理论联系赏析实际。以高职教育培养目标为依据，着重培养学生建筑艺术赏析实践能力。
3、把创新素质的培养贯穿于教学中。
4、倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。
1.2设计思路
关键词：知识、技能与素质要求
总目标：提高学生的人文素养和对建筑艺术的赏析能力。
根据建筑艺术赏析项目所需的知识与技能要求构建知识体系。
根据建筑艺术赏析项目要求确定能力模块。
实现目标的学习领域：建筑艺术与人类文化史、建筑艺术的风格特征、建筑文明的交流融合、世界建筑文化、世界建筑艺术作品的赏析等。
2、课程目标
关键词：知识、技能与素质要求 。2.1总目标
了解或掌握建筑艺术的基本知识、建筑艺术的历史发展及其审美赏析
方法
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等，提高学生对建筑艺术作品的审美感受力和赏析能力。提升学生的人文素养、激发创造思维，促进学生综合职业能力的发展。
2.2分目标
2.2.1知识与能力
1、初步了解建筑艺术发展的历史，了解建筑艺术与人类文化史的关系。
2、掌握主要风格特征建筑艺术的特点、成就及其影响，具有一定的赏析建筑艺术作品的能力。
3、运用建筑艺术审美经验迁移，提高学生对生活、艺术的审美能力。
2.2.2过程与方法
1、认识建筑艺术赏析的基本过程、方法和技巧，善于从不同的角度赏析建筑艺术作品，提高对建筑艺术的审美层次。
2、通过对不同时期、不同国家建筑艺术的学习，积极探索建筑艺术的实用价值和审美价值。
3、养成严谨的科学态度和独立思考的学习习惯，能对所学的内容进行较为全面的比较、概括和诠释。
2.2.3情感态度与价值观
通过对建筑艺术赏析学习，感受不同建筑艺术作品中所表达出来的思想、情感和艺术魅力，感受建筑艺术的辉煌灿烂，领略建筑艺术不同时期、不同国家、不同民族的风格，拓展学生的艺术视野，培养学生审美情操，提高学生审美能力和艺术素养。
通过对建筑艺术赏析的学习，使学生明确人生目标，树立正确的世界观、价值观、人生观。努力追求实现自身社会价值的人生境界，确定积极进取的人生态度。
3．课程的主要内容与要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
学生应获得的知识、技能与态度。
序号
工作任务
知识要求
技能要求
参考学时
理论
实训
1
《外国建筑艺术鉴赏》
● 了解外国建筑史线索中各时期建筑方面的成就。
● 理解认识各个时期的风格特点。
● 能自做PPT讲解，能主动锻炼自己语言表达能力。
16
16
2
《中国建筑艺术鉴赏》
● 了解中国建筑史线索中各个历史时期的建筑方面的成就。
● 理解并认识各个历史时期的建筑成就、风格特点。
● 能自做PPT讲解，能主动锻炼自己语言表达能力。
● 能以班级为单位组织讲座
16
16
3
……
● 了解……
● 理解……
● 熟悉……
● ……
● 能做……
● 会做……
● ……
4．实施建议
4.1教材的组织与开发
①必须依据本课程标准开发教材，教材应充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
②项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
③教材内容尽可能融合职业资格技能标准，体现先进性、通用性、实用性，符合本专业的发展和实际需要。
④教材中任务设计的内容要具体，并具有可操作性。
4.2教学建议
①在教学过程中，应立足于加强学生实际接受能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
②本课程教学的关键是课堂教学，应选用多媒体教室为载体，在教学过程中，教师主导和学生分组展示、讨论互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，提高审美能力、沟通能力、责任心、团队精神。
③在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大学生锻炼范围，要紧密结合岗位需求的特点，加强课堂项目的针对训练，在实践教学过程中，使学生提高审美能力、沟通能力、责任心、团队精神，从而提高学生的岗位适应能力。
④在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近岗位。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
⑤教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3教学评价
①改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
②关注评价的多元性，将课堂提问、学生评议、平时测验、项目考核、技能目标、参与积极性考核作为平时成绩，占总成绩的70%，期末理论考试占30%。
③应注重学生实际能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.4资源开发与利用
①注重现代化教学资源的开发和利用。这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
②积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信号的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时造时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
③产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
④建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
5．其他补充说明
…
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