大学生操行评定中的心理现象及调适
价方法,即上级评价法、同事评价法、自我评价法和按照新的大学生操作评定办法,可以克服以上社会测量法等,根据大学生实际情况,综合运用上 两种评定方法产生的弊端,较客观地反映大学生的 述四种方法,实行教师(班主任、辅导员)评价、同 实际情况,有利于大学生自我意识的发展。采用定性 学评价、自我评价和社会实践评价四结合。这种评 与定量评价相结合的方法,使大学生清楚地观察评 价方法较当前高校中实行的两种操行评定方法有 判评定结果,消除矛盾对立情绪,杜绝投机取巧、
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许多优点。高校中实行的第一种方式是先由教师作 里不一的行为表现。下面笔者按照具体做法分阶段 思想动员,然后由学生本人小结,再分组交流评价, 介绍大学生操行评定中的心理现象及调查的方法。 最后由教师(班主任、辅导员)收集意见,给学生打 一、自我评价阶段 首先是测题设计。大学生要出操行评定等级并写出评语。其结果是小结无客观 进行自评首先要有
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