【三年级语文】写信
教案
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习作指导:《写信》
教材分析
教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求:信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。教学目标
懂得写信的实用意义和一般知识。
学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
教学重难点
重点:懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点:把事情叙述清楚。
课前准备
投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的幻灯片二张，书写信封格式的幻灯片一张。
课时安排 两课时 教学过程
第 一 课 时
启发谈话～导入新课
同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电?话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同
辈写信。(板书课题:《给同辈写信》)
读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。 复习留言条
想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)
初读书信～与留言条进行比较
自由读第一部分给同辈的信，思考:一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?
师生讨论，并板书。
称呼
正文
祝愿语
写信人姓名
写信日期
师小结:正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书:祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。
学习书信的格式
出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?
这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书:顶格、冒号)
正文部分格式怎样?(板书:另起一行空两格)
指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?
重点写了哪个方面?
小结:信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，
文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?
请读懂课文第三段内容。
自由读第三段内容，读后讨论。
然后看幻灯实例小结:这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。
祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书:接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。
写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?
师生讨论，并板书:下行右下方、姓名下。
课堂练习
提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。
四月十七日
表
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姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。 写作指导
分步指导。
你准备给哪位同辈写信?
你要告诉对方哪些事?
你想知道对方的什么事?
按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，
你准备怎么写?
口头叙述要写的信。
评议要求:哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?
学生写信，教师巡回指导。
(
总结
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)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。
板书设计
给同辈写信
称呼 顶格冒号
正文 另起一行空两格
祝愿语 接正文再另起一行顶格
写信人姓名 下行右下方
写信日期 姓名下
第 二 课 时
回顾信的书写格式
部分习作讲评
根据书信的格式和要求进行
评价
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。
同桌交流、互改。
学生仔细修改、誉写书信。
教学写信封
自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方,寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里,邮票贴在哪里,
投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。
写好信封。
(撰稿人 灵宝市第二
小学
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