谈初中英语口语测试的必要性及可行性

谈初中英语口语测试的必要性及可行性谈初中英语口语测试的必要性及可行性精品文档欢迎来主页查询谈初中英语口语测试的必要性及可行性一、英语口语测试的必要性 1.英语教学角度初中英语教学是英语教学的起步阶段,我们的教学任务是使学生掌握一定的语言基本知识和技能,并初步具有运用英语进行交际的能力。可见,英语口语能力培养是我们教学的重要内容之一。但是目前我们的口语教学仍相对滞后,尤其是在一些乡镇学校,口语教学没有得到充分的重视。这其中的原因有很多,而最重要的原因莫过于在初中的结业考试中没有口语测试。新颁布的《英语课程标准》指出,“终结性评价...

谈初中英语口语测试的必要性及可行性精品文档欢迎来主页查询谈初中英语口语测试的必要性及可行性一、英语口语测试的必要性 1.英语教学角度初中英语教学是英语教学的起步阶段,我们的教学任务是使学生掌握一定的语言基本知识和技能,并初步具有运用英语进行交际的能力。可见,英语口语能力培养是我们教学的重要内容之一。但是目前我们的口语教学仍相对滞后,尤其是在一些乡镇学校,口语教学没有得到充分的重视。这其中的原因有很多,而最重要的原因莫过于在初中的结业考试中没有口语测试。新颁布的《英语课程标准》指出,“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。”但是由于口语测试的操作性相对复杂,以及其中的主观因素较强,很多地方没有把口试列入中考范畴。这导致口语教学也流于形式,不少教师在教学内容较少的课堂里穿插口语训练,用来丰富课堂形式,提高学生学习兴趣。而在复习阶段,由于课堂容量大,再加上考试没有口试,口语训练就被完全忽略了,英语教学就成了“哑巴”教学。在这样的教学影响下,学生的英语口语交际能力差,无法用英语进行正常的交流。中考增设口语考试,必然会促进英语口语教学,提高学生的口语表达能力,同时也能促使教师不断探索口语教学的新思路和新方法。更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询 2.社会角度培养学生运用英语的能力是时代的要求。当今世界,随着全球经济生活一体化的趋势,我国同世界各国的交往越来越频繁。而英语作为国际通用语言,在我们对外交往上起着无可代替的作用。对英语学习者来说,能够在不同的语境中用英语表达是十分重要的。而事实上,我们的学生在实际场景中很难用英语口头表达自己的思想,不是听不懂就是听懂了却说不出来,他们更习惯于在书面上用英语交流。 2000年诺贝尔物理奖得主基尔比先生在上海复旦大学和交通大学演讲后,三个学生分别用英语自由提问,而基尔比先生却“一脸茫然”,无法听懂。最后,主持人不得不要求学生用中文提问,让随从人员再翻译成英语。无论是复旦大学还是交通大学都算得上我们国内的一流大学,这种学校的学生口语能力都不过关,更何况是其他学校的学生。这也对我们的英语教学再次敲响了警钟,只有增加英语口语测试,才能在教学上起到反拨作用,引起教师与学生对英语口语的重视。二、英语口语测试的可行性近年来,我国的中学英语教学发生了重大改革和深刻变化,为口语测试的试点和推行奠定了基础。一些经济较发达的省市已经开始把口试纳入中考,如,江苏省于2000年率先在全国进行了全省大范围的中学生英语口语测试试点,浙江省的温州市、宁波市在不断改进口试的方法,包括上海市也开始尝试在中考中增加口试。下面笔者结合这些地区开展口语测试的经验 ,分析一下在初中阶段实行英语口语测试的可行性。更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询口语测试的形式有很多种,可根据自身的实际情况确定。例如,江苏省各市、县和上海市的口语测试采用了两种方法,一种是师生对话形式,一种是人机对话形式,各有所长,但也都存在一定的缺陷。上一页1 2下一页 1.师生对话形式江苏省各市普遍采用此种考试形式,每个考场配备两名考官,一名主考,一名副考,每次只测试一名考生。考生经过5分钟的准备后进入考试室,坐在测试员对面,测试员对学生进行“朗读课文”、“回答问题”、“情景对话”、“话题简述”等内容的测试,每个学生测试时间为6分钟左右,测试员配带计时器。在考试过程中,考官负责面试和评分工作。师生对话形式的口语测试要求组织严密,考试过程费时费力。而且不同的教师在评分标准的把握上也存在一定的偏差,因而难以确保测试的客观公正,信度相对不高。同时为了配合考试,需要增加大量的主考教师,但目前选拔、培训大量合格的主考教师存在着较大困难,难以满足考试的客观需要。而且相当一部分考生在与口语水平比自己高得多的老师交谈时,容易产生畏惧心理,进而影响正常水平的发挥。但师生对话形式的优势在于考官可灵活控制场面,及时调整考生状态,减小偶然因素的发生。 2.人机对话形式随着科学技术水平的发展,计算机辅助口试测试成为了可能。“人机更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询对话”是由电脑来扮演考官角色,所有问题和指令都由电脑发出,考生按耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令进行测试,并即时进行录音。口试完毕后,由评卷组对录音材料进行评分。 2010年,温州市将英语听力和口语结合,并采用人机对话的方式。考试时间约22分钟,满分25分,考试成绩计入初中毕业生学业考试总分。试题采用题库方式,随机产生的试卷难度相同而题目不同,有效防止了相互干扰和作弊的可能性。并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分。测试的难度系数保持在0.80―0.85之间(即学生的平均得分率在80%―85%左右)。在计算机辅助口试中,可控制的变量相对变多了,考试的信度也可以得到保证。这种形式能保证大批量的考生在同一时间内,在相同的考试过程中进行测试,满足了大范围标准化测试的基本要求。同时,考生答题的录音全部刻录在光盘上,考试结果有据可查,并实现了考评分离。另外,考试工作的组织筹备不需太复杂,对监考员的要求也放宽了,不一定是英语老师,这符合我国优秀外语教师数量不充足、各地教师水平不一致的现状。当然,计算机辅助口试中也存在着一些弊端。首先,口试的整个过程都被刻录在光盘上,考官无法考查考生的非语言特征,如考生的表情与心态。其次,这种口试必须在语言实验室里进行,对录音设备要求比较高,不利于计算机辅助口试在我国经济落后的边远地区推广。三、结束语不管是从教学角度还是社会角度,开展初中英语口语测试都是十分更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询必要的。在社会经济生活不断发展的今天,我们要不断地进行教学的研究和探索,加紧对各地口试经验的总结,改变传统单一的评价方式。但同时我们要认识到英语口语测试是一项费时、费力的工作,口试的方法还有待改进。所以改革的步子不能一下子迈得太快,以免带来负面的影响。我们可以先在一定范围内试点,如在报考重点中学的学生中加试口试,然后逐步扩大范围。英语口语考试改革是一项复杂的工作,需要克服许多困难,包括观念、物质等方面,但我们如果能认识到其必然性,就会有能力创造条件逐步做到。相信不久的将来,口试会在全国范围内推广,这是我们教学和社会发展的必然结果。上一页 1 2下一页更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询

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