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我的导航 1.2005年度“西昌学院精品课程”申报表 2.课程负责人情况 3.教师队伍情况 4.课程描述 5.自我评价 6.课程建设 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 7.推荐评审意见 《机械基础》课程是食品系“食品科学与工程”、“包装技术与设计”、“农产品贮运与加工”、“食品工艺”、“汽车销售与维护”等专业的必修专业基础课程，对学生学习《机械原理》、《包装机械概论》、《食品加工机械》、《食品工程原理》等专业课程起着十分重要的作用。 本课程主要针对专科专业的《机械基础》教学，本科专业的《机械基础》教学在此基础上对课时数、教学内容广度和深度上均有不同程度的增加。 《机械基础》是食品系多个专业的专业基础课。它让学生联系实践进行理论学习，让学生掌握机械基础知识，同时培养学生的机械分析能力，为这些专业的学生学习后续专业课程提供一个专业基础知识平台。该课程主要研究构件的静力分析及杆件的基本变形;机械工程 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的性能、用途;常用机构的工作原理、运动特性;通用零件的结构特点;机械传动及液压传动等内容。 为适应新世纪社会对人才的需求，适应普通高校由培养研究型人才向应用人才的转变，适应学校向学分制体系的转变，我系就机械基础课程展开了教学改革的探索与实践，在遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则下，以培养学生的机械系统分析、创新能力和综合知识应用能力为主线，在有限的课时数下 将“机械工程材料”、“工程力学”、“机械设计基础”三门课程的教学内容课进行有机整合、精练、并将理论教学和实践教学紧密联系。在理论教学中采用多媒体教学，通过虚拟机构，虚拟实验等形象的教学让学生变抽象为形象，在实践课程中通过学生的动手实践，让学生通过理论学习和实践动手操作，从而较熟练的掌握机械基本结构和机械工程方面的基础知识。该门课程突出了实用性和综合性，注重对学生的动手能力、工程实践等能力的训练和综合能力的培养。 《机械基础》课程的建设正在不断地完善和提高，并将成为出色的专业基础课。 出生年在教学中承担的工 姓名 性别 职称 学科专业 月 作 2-1 男 1963.7 副教授 汽车 主讲教师 刘 平 人员构 男 易华平 1971.12 讲师 包装工程 主讲教师 成(含 外聘教男 李正涛 1973.6 讲师 食品工程 主讲教师 师) 男 胡建平 1980.5 助教 食品工程 主讲教师 男 肖诗明 1967.6 副教授 食品工程 主讲教师 男 花旭斌 1974.6 讲师 食品工程 主讲教师 女 林巧 1978.3 助教 食品工程 主讲教师 二、教学队伍整体情况 1、教学队伍的知识结构:副教授2人，讲师3人，助教2人;年龄结构:40岁以上1人，30-40岁4人，20-30岁1人;师资配置:师生比为1:20。 2、主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与效果: 课程负责人:刘平，重庆大学工学士，主要讲授课程有《机械基础》、《机械制图》、《机械原理》、机械设计》、《汽车构造》、《汽车新技术》、《汽车故障诊断与维护》、《包装机械概论》等;年终教评均在90分以上。 易华平，西南农业大学农学士，主要讲授课程有《包装机械概论》、《机械基础》、《包装印刷与设备》。年终教评均在90分以上 李正涛，四川轻化工学院学士，主要讲授课程有《机械基础》、《食品机械与设备》。年终教评均在90分以上 胡建平,四川农业大学学士，主要讲授课程有《机械基础》、《食品机械与设备》、《物流设备》。年终教评均在90分以上 肖诗明，西昌学院学士，硕士研究生结业，主要讲授的课程有《食品化学》、《食品生物化学》、《食品工程原理》。年终教评均在90分以上 花旭斌，华南农业大学学士，主要讲授课程有《食品机械与设备》、《食品工程原理》，《食品工艺导论》、《食品添加剂》、《食品保藏原理》。年终教评均在90分以上 林巧，四川农业大学动物医学专业。主要承担《食品生物化学》、《发酵与酿造工艺学》、《食品工艺通论》等课程的教学。 机械基础》教学大纲 ,适用于各专科专业， 一、说明 《机械基础》是学生在今后学习《》和《》等机械类课程的一门重要的基础课,本课程教学要求是, 1、 通过本课程的学习,让学生了解和掌握工程力学、机械工程材料、机械零件 与传动等基础知识,为学生今后学习《食品加工机械》、《包装机械概述》 等课程奠定基础。 2、 掌握机械制图的一些基本知识,使学生具备一定的识图能力,由于时间关系, 该部分内容的学习穿插、贯穿于整个课程的学习中，,此部分内容是学习后 续课程的必备知识。 3、 本课程部分内容实践性较强,教学中应多联系日常生活和加强实践。 4、 本课程采用教师重点讲解主要内容与学生自学部分内容相结合的方式,尤其 要求学生加强制图知识的学习,让学生在有限的教学课时内掌握较多的知识, 同时培养学生的自学能力以及分析问题和解决问题的能力。 二、教学课时分配 本课程课时总计32,其中理论课时28实习课时4,具体课时分配见下表 课时分配表 教 学 时 数 教 学 时 数 章 节 名 称 理 论 实 验 小 计 绪 论 0.5 0.5 第一章 机械概述 1.5 第一节 机器的组成 0.5 第二节 金属材料的性能 第三节 机械零件的强度 0.5 第四节 摩擦和磨损 0.5 第二章 构件的静力分析 2 第一节 力的基本性质 0.5 第二节 力矩和力偶 0.5 第三节 平衡方程及其应用 0.5 第三章 杆件的基本变形 3 第一节 拉伸和压缩 1 第二节 剪切和挤压 0.5 第三节 圆轴扭转 1 第四节 直梁弯曲 0.5 第五节 组合变形简 第四章 机械工程材料 1 第一节 钢铁材料 第二节 钢的热处理 第三节 有色金属材料 第四节 非金属材料 第五节 教 学 时 数 教 学 时 数 章 节 名 称 理 论 实 验 小 计 第五章 机械零件 6 4 2 第一节 轴 0.5 第二节 轴承 0.5 第三节 鍵联接 0.5 第四节 螺纹联接 0.5 第五节 联轴器、离合器、制动器 1.5 第六节 机械的润滑和密封 0.5 第六章 常用机构 4 2 2 第一节 平面连杆机构 1 第二节 凸轮机构 1 第三节 间歇运动机构 第七章 机械传动 8 6 2 第一节 带传动 1.5 第二节 链传动 0.5 第三节 齿轮传动 2 第四节 蜗杆传动 0.5 1.5 第五节 轮系和减速器 第八章 液压传动 6 4 2 第一节 液压传动概述 1 第二节 液压元件 2 第三节 液压基本回路及分析 1 三、课程内容与要求 绪论 教学要求, ,、明确课程的性质及重要性， ～、了解本课程的内容、特点， 3、明确学习本课程要求和学习方法。 教学内容及教学形式, 1、课程的性质及重要性， 2、本课程的内容、特点， 3、本课程的要求及学习方法。 第一章 机械概述 教学要求, 1、掌握机器的概念、术语及组成， 2、了解金属材料的性能， 3、掌握摩擦的概念、类型、磨损及磨损规律。 教学内容及教学形式, 1、机器的概念、术语及组成， 2、金属材料的性能,学生自学，， 3、摩擦的概念、类型、磨损及磨损规律。 第二章 构件的靜力分析 教学要求, 1、掌握力的概念、基本性质、物体的受力分析及计算， 2、掌握力矩和力偶的概念、性质、定理及分析、计算方法， 3、掌握平衡方程及其应用。 教学内容及教学形式, 1、力的概念、基本性质、物体的受力分析及计算， 2、力矩和力偶的概念、性质、定理及分析、计算方法， 3、平衡方程及其应用。 第三章 杆件的基本变形 教学要求, 1、掌握杆件拉伸与压缩的受力、变形特点,应力计算及许用应力的概念 和计算， 2、掌握剪切和挤压的概念,应力及强度的计算， 3、掌握圆柱扭转时的扭矩计算、应力分析及强度条件， 4、掌握直梁弯曲的概念、形式、内力及强度的计算， 5、了解组合变形有关知识及影响杆件变形的其它因素。 教学内容及教学形式, 1、杆件拉伸与压缩的受力、变形特点,应力计算,许用应力的定义及计 算， 、剪切和挤压的概念,应力及强度的计算， 2 3、圆柱扭转时的扭矩计算、应力分析及强度条件， 、直梁弯曲的概念、形式、内力及强度的计算。 4 第四章 机械工程材料 教学要求, 本章要求学生主要通过自学,了解各种常用金属材料与非金属材料的分类、牌号、 性能、应用范围及热处理等有关基本知识。 教学内容及教学形式, 1、钢铁材料,钢的热处理， 2、有色金属材料， 3、非金属材料。 本章学生自学为主,教师重点讲解及课外辅导。 第五章 机械识图基础 教学要求, 1、了解制图的基本概念和基本知识， 2、掌握三视图的基本原理及其投影规律， 3、掌握机件的表达方法， 4、掌握看图的基本方法,并能初步读懂机械图。 教学内容及教学形式, 1、绪论、图线及其画法， 2、三视图的基本原理及其投影规律， 3、机件的表达方法。 第六章 机械零件 教学要求 1、掌握轴的分类、应用特点,结构及材料， 2、掌握轴承的类型、结构、应用及轴承的代号， 3、了解各种鍵的类型、特点和应用， 4、掌握螺纹联接的基本知识、螺纹联接的基本类型和常用螺纹联接件， 5、掌握联轴器、离合器、制动器的作用、类型、结构原理及应用。 教学内容及教学形式, 1、轴的分类、应用特点,结构及材料， 2、轴承的类型、结构、应用及轴承的代号， 3、各种鍵的类型、特点和应用， 4、螺纹联接的基本知识、螺纹联接的基本类型和常用螺纹联接件， 5、联轴器、离合器、制动器的作用、类型、结构、原理及应用， 6、教师指导学生进行简单机械的拆装、观摩实习,从而加深对前面所学 知识的认识和理解。 第七章 常用机构 教学要求, 1、掌握平面连杆机构的组成、原理、类型、特点及其应用， 2、掌握凸轮机构的组成、原理、类型、特点及其应用， 3、了解间隙运动机构的组成、原理、类型及应用。 教学内容及教学形式, 、平面连杆机构的组成、原理、类型、特点及其应用， 1 2、凸轮机构的组成、原理、类型、特点及其应用， 3、间隙运动机构的组成、原理、类型及应用， 4、教师指导学生进行常用机构的拆装、观摩实习。 第八章 机械传动 教学要求, 1、掌握带传动的类型、特点,计算、应用及安装维护， 2、掌握齿轮传动的类型、特点、应用,了解齿轮的参数、计算方法， 3、掌握齿系和减速器的类型、结构、应用及传动比的计算， 4、了解链传动的类型、特点,应用等有关知识， 5、了解蜗杆传动的类型、特点,应用等有关知识。 教学内容及教学形式 1、带传动的类型、特点,计算、应用及安装维护， 2、齿轮传动的类型、特点、应用,齿轮的结构参数、计算方法， 3、轮系和减速器的类型、结构、应用及传动比的计算， 4、链传动的类型、特点,应用等有关知识,学生自学、教师辅导，， 5、蜗杆传动的类型、特点,应用等有关知识,学生自学、教师辅导，， 6、教师指导学生进行常用机械传动的拆装、观摩实习。 第九章 液压传动 教学要求, 1、了解液压传动的基础知识， 2、掌握液压传动的组成及工作原理， 3、掌握常见常见液压元件的结构、原理， 4、了解常见液压基本回路的构成、原理， 5、能读懂液压原理图。 教学内容及教学形式 1、液压传动的基础知识， 2、液压传动的组成及工作原理， 3、常见液压元件的作用、结构、工作原理及应用， 4、常见液压基本回路及分析， 5、教师指导学生进行液压传动的拆装、观摩实习。,|TOP|， 教学效果 基于“机械基础”新课程改革与建设思想,经过一年多的实践、总结与提 高,在全面提高教学质量和培养学生知识、能力和素质等方面收到了很好的效果,本课程的教学效果主要表现在以下几个方面, (1) “机械基础”教学内容丰富,对传统“机械基础”、“工程力学”“工程材料”内容的整合与提高科学、先进,整机和系统的理念突出,特色鲜明,具有创新性和示范性。 (2) “讲课认真投入,内容充实,思路清晰”,“善用多媒体教学,形象生动,语言精炼,启发性强,课堂气氛活跃”,“能理论联系实际启发学生思维,调动学生的积极性”。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 中反映机构结构、运动过程的动画上百个,生动形象,印象深刻,大大激发了学生主动学习的积极性,加深了对所学内容的理解。 (3)通过实践教学环节,?增强了理论联系实际的观念和创新意识， ?提高了综合运用知识解决实际问题的能力，?培养了学生的动手能力，?培养了团队精神及与他人合作的能力。 教学方法 (1) 讲授,以少、精、宽、新为原则,注重讲重点、讲难点、讲基础知识、讲基本方法、讲工程应用。教学中讲课思路清晰明了,讲解深入浅出,学生易于接受,使学生在掌握机构、机械零部件结构原理基础上,掌握科学的工程思维方式。在教学过程中还能根据课程特点采用行之有效的多媒体教学,激发学生的学习兴趣,增加课堂信息量,培养学生的形象思维能力。 (2)实践训练,实践教学中通过对机械的拆装、观摩、教师的现场教学,增强了学生的感性认识,加深了学生对理论知识的理解,培养了学生的动手能力 (3)学生自学能力的培养,改灌输式教学为引导式教学,注重对学生自学能力的培养,注重启发学生的思维,调动学生的主观能动性。 教学手段 ,1，课堂教学,加大课程整合力度,围绕着专业需要构建 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ,注重理论与实践的结合,采用“以学生为主”的双边式教学,充分调动学生学习积极性。 ,2，多媒体教学,将先进的多媒体教学和实体模型引入课堂,教学表现方式上体现了多元化的现代教育技术方法与手段,由此增加了教学信息量和提高了教学效益。自主开发了多媒体教学课件、并学习、引用了大量的机构、机械动画演示。 ,3，实践教学,教学过程中根据教学大纲要求安排各种实践项目,大大激发了学生主动学习的积极性,加深了对所学内容的理解,从而提高了整体教学质量和水平。 一、实 践 教 学 大 纲 (一)课程的目的和任务 机械基础实验是机械基础系列课程教学中重要的实践性环节,它是深化 感性知识、理解抽象概念、运用基础理论的主要方法,是培养学生动手能力、 分析和解决问题能力的重要途径,同时对培养学生的科学态度、严谨作风和 辩证唯物主义世界观也有着重要的意义。 ,二，课程的基本要求 机械基础实验为随课实验。随课实验为机械基础课程的附属实验,其基本要求及进度由各专业性质及课时数进行安排。通过实验课,加强学生对机械零部件、机构运动及机械传动的感性认识及增强学生的实际动手能力。 ,三，课程的基本内容 ,1，发动机拆装实验 汽车发动机结构复杂,包括了各种轴类零件、螺纹联接、凸轮机构、齿轮传动、滑动轴承、滚动轴承等典型的机构和零件,学生通过拆装实习,要求达到以下几个目的, ,1，以培养学生的实际动手能力。 ,2，通过拆装使学生对前面所学理论知识有进一步理解和认识。 ,3，让学生掌握机械拆装的基本方法和步骤。 ,2，机械传动实验 进行齿轮传动、带传动、链传动的实验,进一步了解各种机械传动的结构、原理和特点。同时通过实验了解带传动中的弹性滑动和打滑现象，观察初拉力对传动的影响。 ,3，减速器装拆 通过减速器部件的拆装了解减速器的结构、主要零件的结构特点、各附件的作用、设计要点,为减速器的设计掌握感性知识。 ,4，认知实验 通过陈列室、工厂的参观、观看录像等了解, ,1，机构的组成原理，连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、间歇运动机构、组合机构、空间机构等常用机构的类型及特性，机构的演化方法等。 ,2，联结件、带、链、齿轮、蜗轮蜗杆等传动件的类型结构特征、常见 的失效形式、轴类零件的结构及轴承的组合设计方法等。 3，通过缝纫机、空气压缩机等典型机械的拆装认识机械零部件 的, 结构知识。 二、实践教学基地 第一篇 第一讲 静力学 第二讲 汇交力系 第三讲 一般力系 第四讲 材力绪论 第五讲 轴向拉压 第六讲 扭转 第七讲 弯曲(1) 第八讲 弯曲(2) 第九讲 动 第二篇 第一讲 轴及联接 第二讲 滑动轴承 第三讲 滚动轴承 第四讲 螺纹联接 第五讲 连 轴 器 第六讲 平面连杆机构 第七讲 凸轮机构 第八讲 带 传 动 第九讲 齿轮传动 第三篇 液压传动 1.校内同事举证评价 肖诗明 职称,副教授 评价,目前担任该课程教学的各任课教师治学严谨,要求严格,对所采用的教材不但能从整体上很好把握,而且对于其每一个环节十分熟悉,并能根据教学大纲和学时要求。教学中注重新旧知识的衔接。注重将新技术,新理念引入教学过程中,激发学生的学习积极性,加深学生对所学知识重要性的认识,并能在课堂教学中积极应用多媒体、启发式等方法、手段,课堂和课后有很好的师生互动,充分调动学生的学习积极性,课堂教学效果好。通过实践教学环节增强了理论实践的联系,培养了学生的动手能力 王向东 职称,副教授 评价,主讲刘平老师,,.在讲课过程中思路清晰、重点突出、讲解生动,注重师生互动,课堂气氛活跃,充分调动了学生学习主动性和积极性。～.尤为突出的是,灵活将多媒体课件引入教学,由于内容丰富,加上配有大量的动画,极大的加深学生对复杂机械的工作原理、运动特点及其结构的理解。 2、校外专家评价 徐 谡,电子科技大学 教授， 利用现代化教学条件,评价,该课程理论教学方法和实践教学环节均很完善, 使课堂教学信息量大,工艺课程直观,利于学生对该课程内容的理解.实践教学基地相对稳定,条件较好,利于学生实践能力地培养。教材内容新颖,相关文献资料比较系统完整,能满足学生自学及科研要求.。 3、学生评价 蔡治国,2003级,包装技术与设计专业学生,专科， 评价,当领到机械基础教材,我们普遍感到该门课程难学、枯燥,尤其同学中文科生看到教材觉得头都大了,但通过上课,大感意外,教师讲解生动、深入浅出,且配有大量的动画,形象直观,通过学习,使我们这些对机械很陌生的学生学到了不少有关机械方面的基础知识,为我们今后相关课程的学习打下了基础。 熊发祥,2003级,食品科学与工程专业学生,本科， 入校两年,回想这两年的学习过程,我觉得《机械基础》是给我留下了深刻印象的一门课程。本来大家觉得机械课程难学,但由于教师对机械极为精通,故教学中讲解能深入浅出,生动形象,且采用多媒体教学法,使我对该门课程产生了学习兴趣,通过学习,有不少收获。 4.自我评价 本课程的主要特色 1.课堂教学与实践环节相结合,让学生通过实践教学加深对课程内容的理解和认识,同时培养学生的实际动手能力。 2.所有课堂教学均采用多媒体教学,教学中应用了大量的动画演示,使教学生动活泼、直观易懂。 3、自学和教学相结合,培养学生的自学能力和创新能力。本科教学还增设了机械基础课程设计,通过课程设计使所学知识应用于实践。 本课程在省内外同类课程中的地位 本课程无论从教学大纲、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果等方面都有独到之处,尤其是全程多媒体教学和在实践教学基地的现场教学在省内外高校的非机械类专业的《机械基础》教学中属领先水平。 . 教材: 专科用教材:李世维:《机械基础》，高等教育出版社，2001年 本科用教材,潘旦金,《机械基础》,高等教育出版社,1986年 2(参考书目: 何元庚:《机械原理与机械零件》，高等教育出版社 胡家秀:《机械设计基础》，机械工业出版社 程嘉佩:《材料力学》，高等教育出版社 胡仰磬:《理论力学》，高等教育出版社 王军:《机械基础》，华南理工大学出版社 曾宗福:《机械基础》，化学工业出版社 周嘉鳞:《机械设计基础实训》，机械工业出版社