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凑十法的教案.doc

凑十法的教案

Andrea姣
2017-09-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《凑十法的教案doc》,可适用于活动策划领域

凑十法的教案精品文档凑十法的教案面甸小学方丽教材分析、《加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了各数的认识及加几的基础上进行教学的是以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动掌握加几计算方法理解凑十法的思维方法在具体的动手操作中培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。学情分析学生对以内数的组成已熟悉凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法学生掌握起来难度不大。此知识是计算以内进位加减法的基础因此掌握好此方法非常重要。教学目标、使学生明确给、、、凑十各需要几为学习以内进位加法打基础分散教学难点。、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。精品文档教学重点、理解”凑十法”的思维过程。、自主探索得出计算、、加法的各种方法培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学难点给、、、凑十教学具准备:圆片、小棒、卡片、PPT课件。教学过程:一、课前准备、欣赏数量为的图片体会凑十思想在生活中的运用。、比一比:谁知道含“十”的成语最多。二、创设情景激发求知的欲望。师创设情景:小朋友今天我们的课堂里来了一位新朋友大家想不想知道她是谁,课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学大家欢迎吗,花仙子可不是空手来的瞧她还给小朋友们带来了礼物呢~课件出示鲜花。看花仙子正在向小朋友们提一个数学问题你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗,三、动手操作小组交流探求新知。、生用猜一猜的形式提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。精品文档、板书数学问题:一共有多少朵花,、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题,谁来帮帮她,第一步:小组合作讨论。第二步:小组汇报交流。用加法计算列式为:,第三步:想一想用什么方法来计算出结果,方法:点数方法:接着数方法:扳手指头算一算方法:用凑十法。师小结:我们班的小朋友真会思考问题感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法花仙子学会了听懂了可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。、重点讲解“凑十法”。、组织摆小棒。师引导学生进行操作:左边摆根小棒代表格子里的朵花右边摆根小棒代表格子外的朵花该怎样移动小棒呢,为什么要这样移,、演示口算过程。、板书演示过程。,、花仙子弄不明白哪里跑来了一个和一个,精品文档可以分成和还可以分成和呢。为什么一定要分成和呢,、请生说一说花仙子想明白了:原来是看到想到凑成。为了凑的需要所以把分成和。四、教学:=、刚才不是提到可以分成和吗,出示题目:=。、请生猜一猜什么数和相加可以分成和呢,组织生讨论猜到的数是几,说一说为什么,、出示课件验证生猜的答案。可以分成和把和凑成=所以=、引导生观察刚才这两道算式都是加为什么分法不一样,、小结:一个加数是一个加数是加数不一样分的方法就不一样所以我们在分一个数时候不能随便分而是要为了凑的需要来分。师生一起玩拍手凑游戏。五、教学:=、课件出示朵花和朵花问:一共有多少朵花,、师讲解分的方法:可以拆小数凑大数也可以拆大数凑小数。==精品文档六、巩固内化练习提高。今天我们和花仙子一起把遇到的问题都给解决了可以花王不相信我们班的小朋友居然有这么聪明所以它要出题来考考大家你们敢挑战吗,、课件出示算式:引导生观察这三道算式的相同点与不同点想一想该怎样来分这个,组织学生小组讨论。、师小结:看来这个是不能随便任意分的而是要为了凑的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。在这节课上小朋友们想出了很多的计算方法重点我们学会了凑十法今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。七、拓展。、花王的礼物。每个水果上面都有一个不完整的算式只要猜对这个算式水果就属于你。==、勤劳的小蜜蜂。有只小蜜蜂在采花蜜你喜欢它的话用我们今天学习的计算方法把它背后的算式算对它就属于你。=====精品文档=====、课堂总结画龙点睛。以内的加法教学目标:知识与技能:使学生理解和掌握加几的计算方法能正确计算加几。过程与方法:结合问题情境通过操作让学生经历加几的过程初步感知“凑十”的方法”。情感态度与价值观:在算法个性化的交流中体验算法多样化同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。教学重点:使学生理解和掌握加几的计算方法能正确计算加几。教学难点:使学生理解和掌握加几的计算方法能正确计算加几。教学准备:教学挂图或课件、小棒学习方式:动手操作、小组合作学习。教学过程:一、复习精品文档二、新授出示情景图看图列式。=然后用小棒摆一摆自己试着计算。互相交流是怎么算的关注学生对“凑十”法的掌握。师生互相交流说说自己对“凑十”的理解教师总结。例:=把分成和把和凑成十等。三、练一练摆一摆算一算。====学生可边摆边算可采用“凑十”法计算。出示挂图指导学生看懂图意学生独立完成然后师生交流说一说你发现了什么。看图列式。==为了摘桃子小猴爬到了梯子的最高处现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了你能帮帮它吗,教师指导看懂题意后请学生独立完成然后再交流。四、自主小天地学生自己编题并计算。五、课堂小结:精品文档同学们今天你学会了什么,板书设计:以内的加法教学反思:、尊重学生的想法鼓励独立思考提供算法多样化充分尊重学生自己的方法通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。、没有充分的照顾到所有的学生尤其是后进生。、在教学环节的设计上没有考虑周全有的知识在讲解时不够清楚明了。凑十法的初步认识郫县实验学校张万波教学内容:人教版实验教材小学数学一年级上册P。教材分析:本课时内容有两个重要的知识基础一是学生学习了的分解组成知道、、和几凑成二是学习了加几等于十几的计算方法。利用这两个基础将加几利用凑十法转化成加几从而解决新问题。学生分析:学生百分之六十已经会算以内的进位加法只是熟练程度不够方法不当例如还有很多数手指头的少部分孩子完全不会两级分化比较严重。我打算利用交流分享精品文档让知道的孩子来讲述算理通过演示、操作叙述让不同程度的孩子理解算理掌握算法。教学设计:凑十法不仅是进位加法的重要计算方法更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现所以凑十法的学习非常重要必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。本课时我打算启用大量素材让学生感受凑整的优越性形成深刻印象。建立十的模型对于理解算理掌握算法都有好处更重要的是有助于培养学生的数感锻炼学生的形象思维能力这是目前孩子们很缺乏的所以我打算用大量的素材进行训练形成深刻印象。对于抽象思考任务更多放在下一课时。教材把加几、加几、加几等分开来讲我觉得这样的编排对掌握算法很有好处各个击破学生掌握起来比较容易但是我认为这样的“太容易”会削弱学生的思维活动。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题才会从内心欣然接受只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。教学目标:、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越精品文档性知道如何凑十。、经历知识转化的过程感受学习数学的方法。、体会数学学习中的转化思想。教学重点:掌握凑十法。教学难点:理解凑十法的思维过程能完整叙述思维过程。教学用具:学具盒、行列的大表格一张教学过程:一、复习加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。、师出示课件卡片:同学们前面我们学习了加几的加法有一只聪明的小猴子想考考大家有没有信心,请看大屏幕:,,,,,,,,,、小结:加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成的模型。师:同学们学得真不错小猴要送大家一个礼物这个盒子非常神奇能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗,精品文档、先来仔细观察一下:一共有几个格子,、如果每格装一个菠萝一共可以装多少个,、出示个菠萝图:现在有几个菠萝,怎么知道的,、出示个、个菠萝图提问同上感受加和加的模型。、出示个菠萝图问答后小结:装满就正好是个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成。、小猴的桃子。引出凑十法从多样化中初步感受凑十法的优越性。出示个格子的盒子装有个桃子盒子外面有个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子昨天摘了一些放到盒子里看一看是几个,今天又摘了几个,。根据这两个数学信息能解决什么问题,你知道吗,怎么知道的,可能出现点数、接着数和凑十法对于前两种请学生上黑板演示一遍即可凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是个加剩下的等于。启发其它孩子理解提问:听明白他的想法了吗,谁来再说说,一样想法的请举手再来说说。精品文档引导其它孩子评价教师定性评价语:不仅快而且一眼就看出一共是个。教师在课件上圈出盒子小结:将盒子装满凑齐个加上盒子外面剩的一眼就看出是又快又简便。这真是一个有魔力的盒子只要你将它喂饱它就告诉你答案。、小乌龟的苹果。继续感受凑十的优越性。步骤同上略简。、小兔子的萝卜。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键:根据凑十对象的不同分出相应的数来凑十。步骤同上追加一个问题:这个是怎么凑出来的,、小孔雀的草莓。继续感受凑十的优越性。感受凑十的关键。步骤同上。、教师小结。提问:今天我们学了数数和凑十的方法进行计算你喜欢哪种,为什么,结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。四、小羊图。凑十法的学习。、说图意。师:说说你发现的数学信息,、提问。精品文档根据这两个数学信息能解决什么问题,、列式。要解决“一共有多少只小羊”用什么方法进行计算,几加几,、计算。怎么计算,先用学具摆一摆。请在盒子里摆个学具代表左边的只小羊盒子外面摆个学具代表右边的只小羊。一共有多少只小羊怎么算的,自己小声说一说。汇报完成凑十过程图。学生可能汇报:从里面拿一个进去凑成加等于。教师引导提问:为什么拿不拿,。谁再来说说,教师根据过程图引导叙述:因为加等于所以把分成和加等于加等于。教师小结语:四、糖果图。巩固凑十法。步骤同上教师小结五、蚂蚁图。脱离实物进行凑十。、说图意、提问、列式。、说计算过程。提问:怎么凑十,、教师小结:精品文档六、全课小结

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