第11课 横竖天体

第11课 横竖天体 课 题 第11课 横竖天地 信息技术 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学 科 学段 年级 Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领 域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的文字处理软件。本相关领域 节课教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，介绍了如何在Word文档中用不同的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 插入表格、 合并单元格、在表格内输入文字和设置单元格对齐方式，在Word软 件的学习中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。 书 名 教材版本 教材出版日期 教材信息 《信息技术》 清华大学版 2007年2月第2版 小学三年级下册第2版 小学信息技术教学是初学阶段，将计算机当作学习的对象，我们的设计信息技术教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应的指是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提导思高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。 想与本节课以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，以学生动手、动理论脑参与的活动为主线，体现在教师的引导下学生自主学习，以科学的体依据 例结构为基础将信息技术知识融会贯通，从而达到制定的教学目标，培 养学生的综合实践能力。 教材第60~65页的内容 教学内容 信息技术课程对于三年级学生来说是初学课程，因此对信息技术 充满好奇心和探知欲，在操作过程中对于有些概念性的知识较模糊、 难以理解，操作也不是很流畅。本班学生共有39名，其中维吾尔族 22名、回族7名、汉族4名、哈萨克族5名、东乡族1名，由于少数学生情况 民族学生占全班人数的比例成分较大，因此在本课教学过程中对概念教学 知识(行、列、单元格、合并单元格)的理解能力较弱些。三年级学背景生的有意注意大约保持25分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物 怀有好奇心和探知欲。 分析 在多媒体网络教室利用教学辅助软件和 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 进行教学，教师以引 导和演示讲解为主，有能力自学的内容采用让学生自学的手段，以提教学手段 高学生的成就感。 遵循教师为主导、学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培教学方式 养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。 技术准备 学生一人一机，网络软件，多媒体教学软件、课件 教学目标: 一、知识与技能: 1、掌握插入表格的两种方法，能根据需要创建规则的和不规则的表 格; 2、会在单元格中输入文字; 3、会设置单元格的对齐方式。 二、过程与方法: 使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解 绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。 三、情感态度与价值观: 感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作 交流的能力;增强他们的交通安全意识。 教学重点: 1、在word里利用不同的方法插入表格; 2、在word里利用“合并单元格”和“拆分单元格”工具制作不规则表格。 教学难点: 1、正确理解本课概念知识，如:行、列、单元格、合并单元格、拆分单元 格; 2、合并或拆分单元格。 课 时 量: 1 课 时 教 法: 通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 学 法: 以学生操作实践为主，培养学生的自主学习和自学能力。 教学准备: 学生一人一机，网络软件，多媒体教学软件、课件 教学过程: 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 1、组织启动word 2003程序 学生操作:启动 2、教师出示本班课程表和以文word2003程序 字表述的课程内容并引导学生观 察。 利用学生熟悉的课一、创设情景 3、师:你发现了什么, 学生回答:一个是表程表，创设问题情景， 格式的课程表，另一个表激发学生的学习兴趣， 述的也是我们班课程的内引发思考。 容。 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 4、师:用这两种不同的方式来学生回答:表格里的通过分析、比较让学表述我们班的课程内容，你觉得哪课程内容。 生更直观的说出表格在一个看起来更方便一点, 实际生活中的意义。 5、引导学生说出表格在生活中 学生举例说明 的意义。 一、创设情景 6、引导学生观察表格，说出表 格主要是由横线和竖线组成的。 师:今天我们就一起来学习第 11课 横竖天地(板书)，在word让学生指导本节课里插入表格。 要学习的内容 1、课件出示第59页交通标志 信息表 (1)引导学生观察表内的各种学生观察交通标志 交通标志信息，提高学生的安全意信息表 识。 (2)师:第四单元我们主要学 通过观察交通标志习的内容就是在word里制作这“交 信息表，激发学生的学习通标志信息表”，但是这节课我们的 欲望，并明确本单元学习任务是制作第60页的“不规则表 的内容。 格”。 2、课件出示第60页“不规则 表格” 让学生根据出示的 1、组织学生在word文档中插 表格明确本节课学习的入表格 任务。 (1)引导学生观察“菜单栏” 师:和你的同桌讨论一下，这 和同桌讨论、探究， 二、探究新知 节课我们要学习的内容和表格有 找到解决问题的途径。 关，这节课我们应该用word的哪学生汇报:用“表格” 一个菜单, 菜单 (2)引导学生利用“表格” 菜单插入表格 小组讨论:和你的同桌一起探学生操作:试着利用培养学生团结合作讨插入表格的步骤。 “表格”菜单插入表格，能力、动手操作能力和自 学生操作时出现“插入表学能力。 格”对话框。 (3)你遇到了什么问题吗, 出现对话框，学生不 知所措。 为学生创造问题，让 (4)引导学生认识“行”、“列”，师生共同数出列数学生根据自己的发现解并一起数行数和列数，并将表格插为5列，行数为6行。并决问题，培养学生解决问入到word文档中。 将表格插入到word文档题的能力。 (5)共同总结出利用“表格”中。 菜单插入表格的步骤。 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 (6)根据学生的汇报板书:执学生汇报利用“表提高学生善于总结行“表格”?“插入” ?“表格”格”菜单插入表格的方操作过程的能力。 命令。 法。 (7)师:除了以上的方法能插 入表格之外，老师也有一种插入表 格的方法。 教师演示利用“常用工具栏”学生操作:利用“常 的“插入表格”按钮的方法。 用工具栏”中的“插入表 注意提示:显示“6×5”表示格”按钮插入6行5列的 插入6行5列的表格。当行数和列表格。 数不够时，可以借助“方向键”来教师巡视，个别指导 调整行数和列数。 (8)师:说一说，这两种方法引导学生说出第一通过比较，认识两种各有什么特点, 种方法的插入表格时行插入表格方法的特点。 数和列数可以根据自己 的需要填写。而利用常用 工具栏的插入表格工具通过操作让学生总 只能插入行数和列数比结出两种不同方法的区 较少的表格。 别，符合学生的认知规 (9)师:这两种插入表格的方学生操作:学生用自律，牢固地掌握了知识和法，用你喜欢的方法插入6行5列己喜欢的方法插入6行5技能。 规则的表格。 列规则的表格。 二、探究新知 (10)引导学生认识单元格 师:在word软件里，表格内 培养学生信息技术的每一个格子都称为单元格。如:教师指定单元格，学基础知识准确说出单元左上角的第一个格子称为第1行第生说出是第几行第几列。 格的能力。 1列单元格。 3、课件出示规格的表格和不规 则的表格 师:比较这两种表格，你发现引导学生发现不规通过观察引发学生了什么, 则的表格的有些单元格思考，培养了学生的探究 师:我们下一步的学习任务就是由两个单元格合成的。 意识和创新意识。 是把规则的表格制作成不规则的表 格，对自己有信心吗, 4、新授“合并单元格” 师:在实际应用中，我们需要 把几个单元格合并成一个单元格， 或者是把一个单元格拆分成几个单 元格。 (1)教师演示合并单元格的步 骤: 学生操作:试着合并 ?选中要合并的单元格。 单元格 ?执行“表格”?“合并单元 格”命令。(板书) 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 (2)教师演示拆分单元格的步 骤: 引导学生利用不同 ?将光标移到要拆分的单元学生操作:试着拆分的方法制作不规则表格，格。 单元格。 运用新知识来解决问题。 ?执行“表格”?“拆分单元 格”命令。 ?设置拆分的行数和列数。 师:利用你喜欢的方式把规则学生操作:把规则的 的表格制作成第62页不规则的表表格制作成不规则的表 格 格。 5、自学第62页~63页在表格 初步培养学生的自内输入文字部分。 学生选用自己喜欢学能力，让学生获取成功 齐读第63页的“智多星” 的方式输入文字。 的体验，进一步激发学生 师:你选择的是哪一种方法,学生说出自己喜欢的兴趣。 为什么, 的方法。 展示学生作品 二、探究新知 6、设置单元格的对齐方式 (1)根据学生的作品，引导学引导学生说出表格 生观察表格内文字的对齐方式。 内的文字都没有对齐，有 的单元格的文字在上面， 有的在下面。 (2)师:同学们观察的真仔细， 这就需要我们设置单元格的对齐方 让学生根据自己的式。 发现，来调整表格内文字 教师演示操作: 的对齐方式，提高学生的 ?选中整个表格。 学生操作:把单元格美观度。 ?右击鼠标，在快捷菜单中选内的文字设置成“水平垂 择“单元格对齐方式”，选择“水平直对齐”样式。 保存到自己的文件垂直对齐”样式。 夹内，以备下节课在此课 7、将文档以“交通标志.doc”学生操作:保存自己的基础上更深一步知识为文件名保存在自己的文件夹中。 的作品。 的学习。 增强学生的安全意1、了解第64页“视野拓展”，组织学生自读“视野识和社会责任感。 并把观察交通安全图示，根据内容，拓展”的内容，并填写根 把行为规范填写在横线上。 据图片的内容填写。 三、应用反馈 通过不同表格的练 习，提高学生制作不规则2、完成第65页创作天地。 学生操作练习制作表格的能力。 教师巡视，个别指导 视力普查表。 师:通过这节课的学习活动，引导学生回顾学习四、课堂小结 学生畅谈学习所得。 你有什么收获和感想, 过程，体验学习方法。 第11课 横竖天地 ——插入表格 一、插入表格 方法1:执行“表格”?“插入” ?“表格”命令 方法2:常用工具栏上的“插入表格”按钮。 二、合并单元格 步骤1:选中要合并的单元格。 板书设计 步骤2:执行“表格”?“合并单元格”命令。 三、拆分单元格 步骤1:将光标移到要拆分的单元格。 步骤2:执行“表格”?“拆分单元格”命令。 四、在表格内输入文字 可以用鼠标，也可以用“?、?、?、?”4个方向键 五、设置单元格对齐方式 步骤1:选中整个表格。 步骤2:右击鼠标?单元格对齐方式 课后反思