我的教育小故事:新来的小男孩
2011年国培一班53号:何慧玲
这个学期，班级里来了3个新小朋友，两个小女孩一个小男孩。一个小女孩因为年龄小，是老中班留下来的;一个小女孩是没有上过幼儿园的新小朋友，不
教过，说小女孩比较乖，两个星期接触下来确实如此，聪明、过暑假班正好胡老师
乖巧、认真;还有一个小男孩，是从外地的幼儿园过来的。
小男孩来报名的那天，我正好在带班——看幼儿午睡。在业务园长的陪同下，我和他们匆匆打了声招呼，就继续做好我的本职工作。只听见她妈妈不停地询问班主任，这里有没有晚上老师带着的，这里„„我就隐约听到说小孩子在外地读过幼儿园，每天都是跟着老师到晚上8、9点，然后再由父母接回家。对于其他也没在意。
第二天，正好我带上午班，很自然地接待了他，他也很乖，不怎么闹情绪，我让他玩一个桌面玩具，他很欣然接受了。不知不觉，半天活动就这样结束了，我也没有特别关注他，因为他的情绪很稳定，也没有乱跑，偶尔出去玩的时候，经常找寻他的身影，怕把他没有跟上队伍，但他都很乖巧地跟着队伍。
每天就这样很自然地过着，只是我发现他父母的脸很板，很严肃，好像没有一丝笑意，让我觉得很不自在。
教师节那天，我正在和老师说起，小男孩的父母很严肃，没有笑脸时„„他们一家来了，还带来了每人一盒巧克力，父亲让孩子对我们说:“老师节日快乐～”。我很诧异，虽然收到了礼物，但总感觉不是很亲切，没有笑意。
因为上午我空班，所以就坐在电脑前准备备课。突然班级QQ群里跳出来了，男孩的妈妈问:“老师在吗,”其实前几天好多次，我都看到他妈妈问:“老师在吗,”那时是下班回到家后看到的，可是她已经不在线了，也就没有理会她。今天她又问了，我就礼貌地询问了一句:“你好，有事吗,”，她说“XX是不是在学校里不乖,”这一问，把我问傻了，因为在我的印象里小男孩很乖巧地呀。“没有呀，他表现还不错呀，怎么啦,”“他回来告诉爸爸说‘老师批评他了’，他不喜欢这里，他想回以前的幼儿园读书。”这一说，我蒙了，我们好像没有批评他呀，我感觉到了事情的严重性，我努力回忆自己哪里出现了问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。我想唯一的问题就是出在，因为刚开学我们在进行班级常规教育时，经常会出现“表扬XX小朋友，批评XX小朋友”的话语，孩子听到了“批评”的次数比较多，可能以为在批评他了。于是我就跟他妈妈说:
“可能最近一段时间，我们在进行班级常规教育的时候严格了一些，让他感觉还不是很适应。”
“是啊，他在上海都是跟着老师的。”
“跟老师的感情很深的”
“他爸爸很重视他的学习，他生意很忙，还每天坚持接送，听他说不喜欢这里，他爸爸很烦恼。我们真担心小家伙会闹着不肯来上学。”
“好的，我们会多和他进行交流的，会特别关注他的。”
“那麻烦老师多关心关心他。”
……
“谢谢你及时跟我们进行沟通，……”
结束了这次谈话，我又及时跟班里的老师进行了沟通，让大家多关注一下
1
他，多和他进行交流。
于是接下来的日子里，我让小男孩排队排在第一个，做作业的时候坐在他边上，有空没空的时候和他说说话。也许跟他接触地多了，也许跟他交流地多了，也许让他排在第一个，能亲密地和老师进行牵手，让他近距离地和老师进行接触，他好像开心多了。于是我和他经常会出现这样的对话: 我直截了当地问他:“开心吗,” “开心”
“喜欢这里吗,” “喜欢”
“喜欢这里还是以前的幼儿园,” 他告诉我:“喜欢这里。”有” “你喜欢我吗,” “喜欢”
“我也喜欢你呀”，他就很开心。
于是我就跟他说:“回家告诉爸爸，老师没有批评我，老师批评的是不乖的小朋友，老师喜欢我。” “恩”
也许是小孩子回家不闹情绪了，也许是父母对老师放心了，接下来的两天他爸爸都没有来接孩子，我在早上迎接孩子来园时，似乎也看到了那一丝的微笑。但愿让这个微笑继续传递下去，并不断地绽放，让我们彼此的家园合作更灿烂。
2
浙公网安备 33021202002483