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提高小学英语语法题得分率的三点做法

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提高小学英语语法题得分率的三点做法提高小学英语语法题得分率的三点做法 昆明网站建设 在小学英语中,语法知识点的教学是一个重难点。部 分学生理解不了或记不住知识要点,如各种时态的用法和变 化、情态动词的用法、名词复数的变化等,这些知识点的学习 对学生来说都是挑战。下面,笔者就提高小学英语语法题得分 率谈谈自己的三点做法。 一、讲练结合 现象: 在听课的过程中,笔者发现许多英语教师在课堂中重视讲 解语法知识的结构、变化规则,强调学生模仿造句等,却不呈 现任何练习题供学生操练和思考。如《牛津小学英语》6A Unit 5“On the farm”...

提高小学英语语法题得分率的三点做法
提高小学英语语法题得分率的三点做法 昆明网站建设 在小学英语中,语法知识点的教学是一个重难点。部 分学生理解不了或记不住知识要点,如各种时态的用法和变 化、情态动词的用法、名词复数的变化等,这些知识点的学习 对学生来说都是挑战。下面,笔者就提高小学英语语法题得分 率谈谈自己的三点做法。 一、讲练结合 现象: 在听课的过程中,笔者发现许多英语教师在课堂中重视讲 解语法知识的结构、变化规则,强调学生模仿造句等,却不呈 现任何练习题供学生操练和思考。如《牛津小学英语》6A Unit 5“On the farm”一课中,老师讲解一般过去时的构成和过去式的变化后,要求学生照例句回答:“What did you do last weekend? ”学生通过模仿能正确说出 “I watched a film/played football”“washed clothes...last weekend”等句子,却不明白动词过去式和 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示过去的时间状语之间的对应关系。等到了做作业时,学生依然会犯“I watch a film last weekend”“I often played football at the weekends”这样的错误。这时,老师不得不又花时间补充讲解动词与时间状语之间的对应关系。 对策: 教师应该避免语法知识的讲解和练习分开,用讲练结合的 方式加深学生印象。在课堂中,当学生通过模仿能正确说出 “I watched a film”“played football”“washed clothes...last weekend”等句子后,教师就应该呈现一些练习,供学生比较动词与时间状语之间的对应关系。如下: 1.My sister______(have) many beautiful stamps. 2.We _________________ (have) an English lesson now. 3.My father ________(cook) last night. 通过练习和反馈,学生对该部分知识点有了深刻印象,在接下来的作业和测试中就能大大提高正确率。 二、用儿歌或口诀的方式 现象: 在平时的语法知识教学中,某些知识点教师讲了一遍又一遍,但是依然有学生会做错。如BE动词的用法,学生从刚学英语时就接触了,但是到了六年级,学生还是会做错有关BE动词的题目。如下题:Where________(be) you from?I________(be )from Shanghai. 学生还会出现“Whereis you from? Iisfrom Shanghai ”这样的错误。 对策: 造成上述问题的原因是学生未能深刻理解和记住该知识点的用法,虽然教师重复讲解该知识点,但学生没有认真听讲,或记忆不深刻。这时,教师可以将难理解难记忆的知识点编成通俗易懂、朗朗上口的儿歌或口诀,帮助学生理解和记忆语法知识点。如笔者在教学BE动词时自编的儿歌:Be妈妈有三个娃,am、 is、 are, 我用am, I am;你用are, you are;单数形式用is,he is, she is, it is;复数形式都用are ,we are ,you are, they are。枯燥无味的知识变得生动有趣,通过背诵歌谣并结合适当的练习,BE动词的用法就给学生留下了深刻的印象,在此类练习中就不可能再次出错了。 三、找出关键词,学会自我检查 现象: 有些零碎的知识点并不适合编成儿歌,且儿歌多了也会失去新鲜感,学生也记不了太多的儿歌。如like后面可以接名词,也可以接动名词形式;would like to do和want to do, 都表示“想要做某事”,后面的动词用原形;情态动词 can /should/ must/will...后面的动词也用原形等。 对策: 这些零碎的知识点,数量太多且之间没有逻辑性,知识点之间容易混淆,可将这些零碎的语法知识点分别 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 成几部分,每次让学生背诵10条或是20条。如:like doing/would like to do /want to do /talk to sb about sth/be good at doing/do well in doing/as„as 中间用原形/情态动词+动词原形/how many+复数形式/助动词+动词原形等。 在学生能记住以上知识点后,引导学生圈画出关键词来检验所做试题是否正确。如下题: () Suyang likes______ a walk in the park with her friends on Sunday. A. takeB. takingC. took 在这道选择题中,学生通过圈画出关键词likes,快速想到知识点like doing ,进而确定选择B选项taking。 另外,教师必须及时讲评试题,以强化学生的记忆效果。因小学英语教师所教班级达2-3个,甚至更多,部分英语教师没有足够时间批改作业和试题,造成不能及时讲评试题的现象常常发生,这会挫伤学生寻求正确答案的积极性,不利于学生及时纠正错误并弥补知识缺陷。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明,人的遗忘具有“先快后慢”的特点。因此,在学生做完作业或考完试后,教师要及时批改、及时讲评,使学生了解自己的测试情况,以清晰的记忆和积极的姿态听老师讲评试题,从而为提高英语语法题的得分率奠定基础。 (特约 昆明网站建设
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分类:英语六级
上传时间:2018-06-17
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