下载

0下载券

加入VIP
  • 专属下载券
  • 上传内容扩展
  • 资料优先审核
  • 免费资料无限下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 梦想课程 07 全人教育2

梦想课程 07 全人教育2.doc

梦想课程 07 全人教育2

恋上肯德基
2019-05-14 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《梦想课程 07 全人教育2doc》,可适用于活动策划领域

《全人教育Ⅱ》课程纲要【开发人员】何义炜 副教授,加拿大约克大学心理学博士香港注册工业及组织心理学家。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。林柏宇 上海海事大学经济学学士学位北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结业注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。【所需课时】课时每课时分钟【适应年级】年级【课程类型】A在梦想课程框架中ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块分别代表年级、年级、年级因此B代表“我是谁”模块中为~年级设计的课程【课程简介】通过本课程培育学龄青少年(年级)健全的人格与健康的性格使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。【背景分析】岁学龄青少年(年级)在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括:生理发展、认知发展和社会性发展“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行种才能分别在年级和年级施行培养全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存个模块分别在年级和年级施行培养。【课程目标】通过义工服务的体验学习培养学生服务社会和关爱他人的义工精神通过环境意识的体验学习增强学生的环保意识和社会责任感通过情绪智能的体验学习使学生认知和管理情绪学会选择积极情绪通过逆境求存的体验学习使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。【课程框架】第一课:义工服务单元一:助人自助 (第课时)单元二:服务他人 (第课时)第二课:环境意识单元一:我的家园 (第课时)单元二:从我做起 (第课时)第三课:情绪智能单元一:了解情绪 (第课时)单元二:选择情绪 (第课时)第四课:逆境求存单元一:积极心态 (第课时)单元二:超越自己 (第课时)第课时:义工服务助人自助()课程名称全人教育课题名称义工服务单元助人自助()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析义工服务的体验学习目标是培养学生服务社会和关爱他人的义工精神。本课时旨在让学生感受帮助与被帮助让他们乐意去帮助别人和学会借助他人的帮助。教学目标·让学生理解自助与他助同等重要·让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐·让学生树立求助意识借助他人的智慧解决自己的难题·培养学生的关爱之心乐意帮助别人解决难题。教学资源·眼罩、障碍、背景音乐·漂流瓶、信封和白纸。教学活动活动一:盲人旅行(分钟).在背景音乐声中每个人戴上眼罩扮演一个盲人先在室内独自一人穿越障碍旅程体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。.所有学生中一半人继续扮演盲人另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。.所有学生均扮演盲人并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。.引导同学们交流:在不同情况下扮演不同角色的感受。·自助与他助同等重要·感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐活动二:集思广益(分钟).全班分成人的小组若干.“献策”()每位同学可以自由选择自己是使用漂流瓶还是使用信封。并将漂流瓶、信封和白纸发给每一位学生()每位同学在事先准备好的白纸上写下自己最头痛、最想解决的问题(如学习问题、交往中的问题等通过描述自己脑中对问题有个明确的概念)然后把这张纸装在准备好的漂流瓶或信封里()以小组为单位把每个小组同学的“求助信”在全班范围内“漂流”每位同学负责对“漂流”到自己手里的“求助信”献策并在策略末尾写上自己的名字。(注意:如果学生不愿意留下自己的名字可以不留尽量多地把“漂流瓶”传到不同同学的手里)最后“物归原主”。每人不必拘于只献一计()全班内把自己收获到的“计策”进行交流。.“感谢”请向为自己提供可行又有效的方法的同学表示你的感谢。走过去握手并说“谢谢你”(或者用你自己的方式表达)。引导同学们:·树立求助意识借助他人的智慧解决自己的难题·培养关爱之心乐意帮助别人解决难题。备注·本方案设计了三种情况的“盲人”之旅根据实际情况可以只做其中的一种。·障碍旅程的设计应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。·“盲人”旅行过程中不允许用语言交流最好配置适当的背景音乐。·在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人以陌生的对象为好。·问题的署名。有的同学在寻求别人帮助的时候由于害怕自己的隐私被暴露不敢写其内心真正困惑的问题所以老师在宣布写疑难问题的时候可根据实际情况纸条上可不一定要署自己的名字这样可以让学生们心理上有一种安全感有助于求助问题的真实性。欢迎访问:心灵读吧心理学书籍在线阅读·为了调节气氛主持人可请同学们在自己收到的(或小组其他成员收到的)方法中评选以下奖项:最佳方法最佳创意奖最奇特方法别出心裁奖最容易完成的方法善解人意奖方法最多的“智多星”荣誉称号。    第课时:义工服务助人自助()课程名称全人教育课题名称义工服务课题助人自助()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析本课时旨在让学生体验同舟共济和在共享资源的过程中体会助人与被助的快乐。教学目标·培养学生团队成员之间的相互信任相互鼓励与支持·培养学生协作解决问题的能力强化对团队精神的理解与感悟·认识彼此交换信息、共享资源的重要性·让学生在共享资源的过程中体会助人与被助的快乐。教学资源展示板一个、开白纸八张、剪刀八把、固体胶八个、直尺八把、钢笔八把、半圆八个、大信封(每人一个)。教学活动活动一:同舟共济(分钟).根据现场有的轮胎数把全体学生分成若干个竞争小组每组人数要多于人。.给每个组分钟的练习时间等练习结束后进行全班演示。.将一只汽车备用轮胎放在空地的中央看哪个组站到汽车轮胎上的人最多时间最长。.交流:小组成员是怎样达到动作一致出色完成任务的?好主意是怎样产生的?引导同学们:·团队成员之间的相互信任相互鼓励与支持·帮助团队成功就是使自己成功强化对团队精神的理解与感悟。活动二:资源共享(分钟).把学生分成人小组。根据设计给学生每人分发一个装有物品的信封每个信封里头装着一模一样的任务说明但物品各不相同(见《任务说明书》)《任务说明书》剪一个(.×.)厘米的长方形纸片上面粘上一个圆形纸片并用铅笔在圆上写上你的姓名与小组名称然后将它粘在展示板上最后把空信封交到主持人的手中。你们每个人的信封里里面有一些东西如固体胶、铅笔、尺子、剪刀或半圆因为你的信封里没有装着足够你完成任务的材料。你可以与其他成员协商但只能以非语言的方式去做也就是说不可以说话。看谁最先完成任务。.学生打开信封按照《任务说明书》的要求完成任务.讨论:大家在活动过程中有什么感受?这个游戏中你体会到了什么?引导:·认识彼此交换信息、共享资源的重要性·让学生在共享资源的过程中体会助人与被助的快乐。备注·主持人事先要估计出一只汽车轮胎上能站上去的极限人数小组人数不要少于这个数。·合理的做法是先选出两个人作为重心其余的人上去时要注意保持轮胎的平衡当轮胎表面站不下时通过背、挂、拉等保持平衡的手段增加上轮胎的人数。·没有轮胎可以选择站报纸的形式。·在完成任务的过程中主持人要学生注意保持安静一切沟通交流活动都不能使用语言·主持人在各个小组间巡视监督学生和活动过程仔细观察学生在活动过程中的各种表现如有没有违反规则学生在活动过程都会出现哪些具体的反应等等。这些都可以作为讨论素材在讨论过程中加以引导启发。·在活动分享的时候主持人可以着重强调说明“双赢”的重要性。    第课时:义工服务服务他人()课程名称全人教育课题名称义工服务课题服务他人()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析本课时旨在让学生体验自己服务他人的动机和价值观帮助他们领悟到服务他人是自己的需要。教学目标·让学生懂得服务他人和帮助别人是自己内心的需要·让学生了解自己在服务他人和帮助别人时的价值观教学资源 教学活动活动一:心境(分钟)跟同学们分享《心境》这个故事:有一天苏东坡到佛印禅师处与佛印禅师聊天两人均盘腿而坐。聊到高兴时苏东坡问佛印禅师:“你看我现在像什么?”佛印禅师说:“我看你像一尊佛。”苏东坡笑着对佛印禅师说:“我看你像一堆牛屎。”佛印禅师笑笑没有说什么。苏东坡以为他胜利了回家后沾沾自喜地和他妹妹苏小妹谈起了这件事。他妹妹说:“哥哥你输了!禅师的心是佛一样的境界所以看你像一尊佛而你的心态像一堆牛屎一样看禅师当然也就像一堆牛屎了。”苏东坡听后顿时面红耳赤。先请几位同学角色扮演这个故事然后请同学们说说对这个故事的领悟引导:·我们在服务他人和帮助他人的时候也能照到自己内心的镜子l服务他人和帮助他人是我们内心的需要。活动二:冰海沉船(分钟)用多媒体给同学们观看一些人物如音乐家、美术家、船长、文学家、孕妇、老爷爷、老师、清洁工、小贩、售货员、科学家、建筑工人、园丁、司机。老师引导:假如这些人同坐一条船船遇到意外重量太大要沉下去了所有行李物品都抛弃了以后还是太重你希望谁先下去?接着呢?学生在白纸上抄下来教师引导逐一划掉自认为不重要的人注意先后顺序。最后留下一个自己认为最重要的人物。.引导学生分享:为什么留下这个人?为什么首先划掉这个人?引导:·服务他人和帮助他人的时候我们要了解自己内在的价值观备注·    第课时:义工服务服务他人()课程名称全人教育课题名称义工服务课题服务他人()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析本课时旨在让学生体验服务他人和被服务帮助他们学会如何更好的服务他人。教学目标·让他们懂得真诚服务他人时的快乐·让他们感受被服务时的需求学会感恩·学会更好的服务他人。教学资源教学活动活动一:我为你服务(分钟)引导学生进行头脑风暴:你知道哪些人是在服务他人的吗?把学生讨论出来的人物和职业整理在一起把学生分组人为一组要求每组同学模拟一种职业的人员设计一个情境其他组的同学扮演被服务的对象。每一组轮流服务别人和被服务最终根据服务的水平评出服务最满意的一组。.引导:·学会更好的服务他人·被服务时懂得感恩。活动二:“义工服务”体验学习总结(分钟)·引导学生培养服务社会和关爱他人的义工精神。备注·服务行业:老师司机银行员工酒店员工理发师公务员售货员空姐。。。。。。。     第课时:环境意识我的家园()课程名称全人教育课题名称环境意识单元我的家园()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析环境意识的体验学习目标是增强学生的环保意识和社会责任感。本课时是让学生感受大自然生成对大自然的欣赏和热爱。教学目标·培养对大自然的欣赏之情·在大自然中思考·学会珍惜自然达到人和自然和谐共存。教学资源 教学活动活动一:感受自然(分钟)在校园或附近公园里寻找一段自然环境比较好的路为活动地点。让学生蒙上眼睛由老师或一个未蒙眼的同学用一根绳子牵引蒙眼学生以纵向队伍漫游于树和植物之间。.老师引导学生安静用心感受大自然中的声音、气味、风的感觉带领学生触摸不同的物体如树干、树叶、花草、石头、泥沙、流水甚至小动物。走完一圈后学生摘下眼罩围坐于自然的地上分享刚才的感觉和收获。活动二:角色扮演(分钟)让学生融入自然体会各种生命体的喜怒哀乐。在自然活动的地方选出一种动物、植物或其他物品然后假装自己就是它让想象力支配自己去体验万物的存在、活动或感受。可以做一朵蒲公英一片嫩叶一只松鼠或者一只藏在树洞里冬眠的熊。。。。。。模仿这些动植物的声音、动作、形态、感觉和想象的情景。当学生全心全意去想象体会时就会感悟到任何一种生命都会有令人激赏的特质和禀赋。围坐一圈互相分享自己和他人的角色扮演。引导同学们:·培养对大自然的欣赏和热爱之情·学会珍惜自然达到人和自然和谐共存。活动三:布置课后任务(分钟)每人做一件对保护自然有贡献的事情。可以亲手栽种一些花草回收一些垃圾制作环保标语减少制造塑料、饭盒等垃圾设置垃圾分类回收箱废物利用制作一些有用的物品写一篇提倡人们环保的文章等。备注·要求学生调动全部感官去摸、听、闻。    第课时:环境意识我的家园()课程名称全人教育课题名称环境意识课题我的家园()课题课时第课时执教教师 授课班级 背景分析本课旨在通过制作主题展板让学生了解自己生活的环境加深环境意识。教学目标·加深对地球的了解·唤醒学生的环保意识教学资源展板和各种制作材料教学活动活动一:制作主题展板(分钟)全班分组要求每一小组按以下两个主题制作展板主题一:地球的宝藏·人类拥有一个共同的家园地球在这个家园里有山川、河流、森林、牧场及万物生灵你对它到底了解多少?·在地球上有着无穷的宝藏:森林、水源、阳光、矿山……这些与我们的生活有什么关系?主题二:地球的呼唤·地球超员土地沙漠化日益严重森林正在以可怕的速度减少淡水资源污染严重大气环境日趋恶化物种灭绝速度加快……小组展板展示。活动二:小结和引导(分钟)·引导同学们加深对地球的认识唤醒环保意识。备注·    

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/13

VIP

意见
反馈

免费
邮箱