复习两、三位数除以一位数复习一个三位数

复习两、三位数除以一位数复习一个三位数 复习两、三位数除以一位数 教学内容:青岛版小学数学三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 88页 回顾整理总复习 教学目标: 1.学生在经历自主整理的过程中，通过交流、对比、补充、加深对本学期所学的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的掌握和理解，明确计算法则。 在回顾整理过程中初步提高归纳、整理知识的能力，加深理解知识之间的2. 联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，养成验算回顾和反思的好习惯，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重难点 教学重点:对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的整理复习。 教学难点:有序的整理知识，构建形成知识网络。 教具、学具:多媒体课件 教学过程 一(问题回顾，再现新知 1.师:同学们，这学期我们课本上的知识已经学完了，在这一学期里，你学到了哪些知识,有什么收获, 师:同学们真不错，学到了这么多的知识。这些知识中，你对哪些内容还有困惑, 上节课我们复习了两、三位数乘一位数。今天我们复习两、三位数除以一位数的相关知 师:在进行竖式除法计算时，应怎样计算, (有) 2(汇报交流，构建网络。 1.小组交流。 把你想到的知识点与小组同学互相交流，互相补充。 2.班内汇报。 预设:?1整十数除以一位数和除法 几百几十的数除以一位数 (这两个可以综合成除法的口算) ?2两位数除以一位数的除法估算 ?3两三位数除以一位数的笔算 ?4两三位数除以一位数的笔算除法的验算 总起来说主要学习了四个内容:两三位数除以一位数的口算、估算、笔算和 验算。 二(分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 1.整理复习口算 师:新年到了，学校为了把大家在这学期的学习成果做成 进行展览，特地 去买了3架照相机。 (出示教学情境图) 一架照相机198元，600元买3架照相机，够吗, 看到这些信息，，那同学们能用我们学过的除法知识解决吗, (板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题) 一、谈话导入，回顾整理。 这节课我们整理复习第四单元两三位数除以一位数，请同学们看书找一找我 们学了哪些知识点,可以 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来，如果不好记就用算式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示。 学生自己看书整理。 学生观察讨论 除法计算: 600元买3架照相机，平均每架照相机的价格是200元，实际每架照相机的价格是198元，200大于198，所以钱够了。 600?3=200(元) 200，198 钱够了 400?4 360?6 80?2 240?8 课件出示题目，你能很快地说出它们的结果吗, 指名口算，并说出自己是怎么想的。 预设: 400?4=100想4个百除以4等于1个百，就是100， 或者100乘4等于400，所以400?4=100 我认为 这里不要再强调计算方法了学生只要计算的快就行也就是只可意会不可言传的境界。 2.复习估算、笔算和验算 363?3 486?6 218?7 545?6 (1)估算上列题目，分别说出结果，并让学生说出自己是怎么想的。 小结:估算除数是一位数的除法时，一般是把被除数看成(整百)、(整十)或(几百几十)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。当把被除数看成比实际数大时，估算的结果比实际结果要大，当把被除数看成比实际数小时，估算的结果比实际结果要小。(我认为再次强调一下估算的必要性，可以起到对笔算的检查作用学生一定要会运用) (2)笔算以上四题，分别验算。 ?1让学生独立在答题纸上笔算，指名板演。 ?2集体订正时，让板演学生说计算过程，学生对照检查。 ?3谁能说说除数是一位数的除法的计算方法, 让学生说，其余学生认真倾听并且评价补充。 预设:笔算除法时，要从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位，商就写在哪一位的上面。每一步计算后，余下的数必须比除数小。 直接指着算式说方法会更好。 ?4怎样验算除法, 预设:没有余数的除法验算是直接用商和除数相乘，如果结果等于被除数，则计算正确;有余数的除法验算是用商和除数的积再加上余数，如果结果等于被除数，则计算正确。 板书:无余数除法验算:商×除数=被除数 有余数除法验算:商×除数+余数=被除数 二、分层练习，巩固提高 基本练习，巩固新知 1. 1.课件出示教材90页第4题 (1)读题、理解题意，说出题中的信息和问题。 (2)让学生独立解决，要求先估算，再笔算。 (3)订正，让学生说出自己的想法。错题的同学互相分析。 2.课件出示教材94页第19题: (1)让学生读题，理解题意，分析数量关系。 预设:文学类图书销售的本数?体育类的本数= 文学类是体育类的多少倍 科普类图书销售的本数?体育类的本数=科普类是体育类的多少倍 (2)独立完成，选择两名学生板演。 (3)集体订正，让错题学生互相分析。 3.课件出示教材95页第20题: ‘ (1)让学生读题，理解题意。 (2)独立完成，老师巡视指导。 3)班内汇报，让回答的同学说出用什么数量关系。 ( 单价×数量=总价 总价?数量=单价 总价?单价=数量 2.综合练习，应用新知 4.课件出示教材95页第21题: (1)读题、理解题意，说出题中的信息和问题。 (2)解决第1个问题，先到图中找相关的信息 预设:面包车比客车多66辆 师:有面包车的辆数吗,根据这个条件能求出客车的辆数吗,(不能) 生:客车的辆数比卡车的4倍多20辆，卡车有35辆 把条件和问题合起来自己读一遍，再独立解决。 集体订正，让错题的同学分析原因。 (3)你还能提出什么数学问题, 让学生独立提出问题，并且解答。 汇报时，让学生说出自己的想法。 3.拓展练习，发展新知 5.小明做一道除法题时，把除数9看成了6，结果除得的商是32余4，你知 道正确的结果吗, (1)让学生独立思考，试做。 (2)让会的学生说出自己的想法。 (3)师生总结方法:要求正确的结果，必须得知道被除数和除数，除数是 9，所以要先求被除数，而被除数要根据另一组条件，也就是:除数是6，商是 32，余数是4，用商×除数+余数=被除数来求，然后再计算。 五、总结提升: 1.回顾本节课，我们复习了哪些相关的知识, (1)估算除数是一位数的除法时，一般是把被除数看成(整百)、(整十)或(几百几十)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。当把被除数看成比实际数大时，估算的结果比实际结果要大，当把被除数看成比实际数小时，估算的结果比实际结果要小。 (2)笔算除法时，要从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位，商就写在哪一位的上面。每一步计算后，余下的数必须比除数小。 (3)验算除法,没有余数的除法验算是直接用商和除数相乘，如果结果等于被除数，则计算正确;有余数的除法验算是用商和除数的积再加上余数，如果结果等于被除数，则计算正确。 商×除数=被除数 有余数除法验算:商×除数+余数=被除数 2.你有什么要提醒同学们注意的吗, 预设:估算的时候要约等于，笔算除法要从被除数的最高位除起，每一次的余数都要比除数小，笔算之后要进行验算，有余数的除法验算时不要忘了加余数…… 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 复习两、三位数除以一位数 口算:4个百除以4等于1个百，就是100 估算:被除数看成整百整十数 笔算:从最高位除起，余数比除数小 验算:无余数:商×除数=被除数 有余数:商×除数+余数=被除数 使用说明 1.教学反思:回味本节课的教学，亮点如下 (1)在加深对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算理解的同时，积累了整理复习的方法、策略。 (2)注重学生思考、分析等习惯的培养。本节课，每一个问题的提出，我都让学生先去独立思考，并从不同的角度思考问题，必要时在小组内交流，特别是对错题的处理，都是让学生反思自己的想法，再与同学交流错在哪里，从而使教学更加顺利，教学效果更加明显。 2.教学建议: 学生在整理复习学到了哪些知识时可能会不知道怎么去说，可以让学生举例子来说明。 需破解的问题: 计算方法与计算技巧相结合。 当回忆两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的方法时，学生回生现象特别严重，不知道怎么用语言表述，这里应该怎么办,