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用字母表示数.doc

用字母表示数

你给的情我用命珍惜
2017-09-29 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《用字母表示数doc》,可适用于综合领域

用字母表示数《用字母表示数》教学设计教学内容:苏教版国标本教材四年级下册教科书第页教材分析:《用字母表示数》是苏教版国标本教材四年级下册第十三单元(教科书第页)第一课时的教学内容。这部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性经历用字母表示数的抽象概括过程学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等有利于发展学生的符号感也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。和传统教材相比新教材改变了原来局限于利用计算公式和常用的数量关系进行比较抽象的数学教学而是从学生比较熟悉的一些实际问题程序入手让学生通过用小棒摆三角形的简单操作理解字母可以表示数再进一步学习用字母表示人数用含有字母的乘法式子既表示人数又表示数量关系在此基础上教学用字母表示正方形的周长和面积公式介绍在含有字母的乘法式子中数和字母相乘字母和字母相乘以及相同字母相乘的简便写法。“想想做做”共题涉及到的数量关系比较丰富而且也注意到问题呈现形式的变化目的是让学生进一步积累感性认识强化用字母表示数的意识和习惯。设计理念:新的数学课程标准明确指出要注重数学与生活的联系要善于从学生身边去发现数学问题让学生体验数学的价值让学生学习有价值的数学。在《用字母表示数》中我以学生已有的水平为出发点做课程的建设者用新课程理念来整合教学内容寻找他们所喜欢的素材创造性地进行教学使学生更乐于参与到学习活动中去同时也让学生体会到学好数学的价值。我们知道数学学习是一个不断地渐进发展的过程按照这一理念和学生的心理特点我将这一课时的内容分为以下几个层次:体会生活中有时会用字母表示数了解字母可以表示一定的数也可以表示不同的数然后学会用字母表示数量关系和计算公式学会改写含有字母表示的乘法式子运用上面所学的知识解决实际问题等等。我相信只有引导学生进行有序、有效的探究才能收到良好的实际效果。教学目标:知识与技能目标:使学生初步理解用字母表示数的方法会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式会根据字母所取的值口头求简单的式子的值。方法与过程目标:使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程进一步体会数学的抽象性与概括性发展符号感。情感与价值观目标:培养学生用字母表示数的意识和兴趣使学生进一步产生对数学学习的好奇心。教学重、难点:理解怎样根据量与量之间的关系用含有字母的式子来表示数量。教学流程:一、创设情境导入新知播放一则招领启事:“本人于月日下午在操场上捡到a元请失主速到广播室认领。”请说说你从启事中了解到哪些数学信息,理解将钱数写成“a元”的具体意义。策略建议:从学生熟悉的招领启事入手唤起学生探究的兴趣和热情初步体会生活中有时会用字母来表示数。教学时应引导学生交流得出a既可能是整数也可能是小数不明确写出钱数与找到真正的失主之间的联系。这里的“a元”还可以用什么字母来表示,比如:……生活中经常会用字母来表示数你能举例吗,策略建议:让学生知道同一个数可以用不同的字母来表示了解字母可以表示一定的数。通过举例渗透“生活中处处有数学”引出课题。二、联系生活探索新知(一)、植树节当天四年级各班汇报植树情况:四()班共植树棵四()班比四()班多植树棵四()班比四()班多植树棵四()班比四()班多植树x棵。问:四()、四()和四()分别植树多少棵,、你知道四()班植树多少棵,要求学生根据题意写出加法式子。四()班、四()班呢,、探究“x”式子的意义。、想一想:如果x=那么你能够知道些什么,如果x=呢,这里的x除了可以是或还可以表示其他的数吗,策略建议:引导学生探究“x”的意义从具体情境过渡到抽象数学符号和语言表达了解含有字母的式子表示数量关系并且明确根据x的取值就能口算求出“x”的值。让学生说x可以表示其他数巩固加深字母可以表示一定的数也可以表示不同的数。(二)、如果正方形的边长用a来表示周长用C来表示面积用S来表示你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗,、让学生试着写一写并组织交流。、认识数字与字母相乘或两个相同的字母相乘时的简便写法。、尝试简写:完成“想想做做”的第题集体评议。策略建议:让学生回忆正方形的周长和面积公式先试着用字母来表示(提醒学生“C”和“S”是大写字母)反馈时因势利导得出式子的意义和简便写法强调“a的平方”的规范读法和写法让学生亲身体验解决问题的方法提高学生的归纳、概括等能力。三、组织练习实践应用、完成“想想做做”的第题。、播放“龟兔赛跑”的情景让学生在实践中用字母表示数或表示数量关系。、完成“想想做做”的第题。

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