怎样备好一节课
——课堂观摩心得
备课是每个教师必备的基本功，是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学
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，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。说起备课，不少人觉得备课不就是要“备教材”、“备学生”、“备教法”、“备练习”、“备作业”，但是要真正做到这五点，却是不容易。
1. “备教材” :教师在“备教材”过程中不仅要解决这几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。还要注意不同教材这一内容的比较，注意考试说明及教学大纲的要求以及前后知识的联系。
2. “备学生”:备教材是教师备课过程的第一步，但更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际，这个在借班上课时更要注意。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题:一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则;二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。
3. “备教法”:目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的优点和长处。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，每个教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色，这一点叶老师就做得很好，在课堂上利用多种方法巧妙贯穿整个课堂。
4. “备练习”:课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。叶老师在这一方面做得很是自然，水到渠成。巧妙将练习插入课堂教学中，既解决学生练习的问题，又及时巩固知识，同样丰富了课堂形式。
5. “备作业”:布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。教师在“备作业”时要注意以下几点:一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业;二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型以变式，充分体现循序渐进的原则;三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能;四是注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容;五是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
但是作业要做到有作业要做到“有发就有收”、“有收就要改”，还要及时讲评，要特别注意搜集通过作业反馈回来的重要信息，并建议每个教师在
教案
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的备注或后记栏内记录好这些信息，真正发
挥作业信息的重要作用。否则不论教师在布置作业前花了多少心血，并预期收到满意的效果，但若如此“不及时”则必将枉费心思。
另外，教师在备课过程中，要更多地注重教学对象的可接受性，要充分考虑到自己的教学对象即所教学生的特点和接受能力。还要充分考虑到自身的实际，备课必须以自己依此能讲好课为首要前提，每个教师的知识结构、个性品质和思维方式都各有千秋，不能盲目效仿或生搬硬套。最后教师要注重教学活动的教育性。既考虑到如何使学生掌握知识技能，还要注重在教学活动中使学生养成良好的品德习惯和个性品质，自觉做到既教书又育人。
总之，备课是一门艺术，是每个教师一生都在努力使之完善的过程，好的备课是一堂好课的开始，也是一堂好课的保证。
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