Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are说课稿

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are说课稿 新目标九年级unit11(1a-2c)说课稿 尊敬的各位评委: 好～ 大家 我是来自土门初级中学的于芳，今天我说课的内容是新目标英语九年级unit11 sectiona1a-2c?我将从以下几个方面来进行我今天的说课:1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说板书设计。 一 说教材 教材的地位及作用 (一) 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材的处理 本课是新目标英语九年级第11单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是:复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can„.?”和“Can you tell me where I can„?” (二) 说教学目标 根据课标及11单元的内容，我将本节课(即section A1a-2c 的第一课时)教学目标细化为以下五方面:语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。 1(语言目标:1)生词和短语 restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department, 2) 重点句子 Do you know where I can „ ? Can you tell me where I can „ ? 2(能力目标 :能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌 的问路。 3(情感和态度目标: 当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜 子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。” 4(策略目标 :看图搭配, 注意语言交际中意思的完整;在学习中与他人合作。 5(文化意识目标: 在英语语言中，注意礼节，语言的得体。 (三) 说教学重点及难点 教学重点: 1:复习词汇:library, bank, stamps, post office, department, 2: 复习句型:Where is the post office ? Is there a post office near here? Yes, It’s on center street. 3: 学习词汇:shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator; 4: 学习句型:“Do you know where I can „ ? ” “Can you tell me where I can „ ? ” 教学难点:疑问句在从句中的正确语序。 二.说教法 新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法， 同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。 1)点拨法, 充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。 2)合作探究法,以竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 3) 采用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，增大教学容量和增强直观性。 4)合作探究法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。(1、任务型教学法2、情境交际法3、活动教学法) 三(说学法 新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯方在首要位置，以此，我把学法指导定为1、自主学习、合作学习、探究学习 四(说教学过程 1. 热身过程:让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。 T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them? Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on. T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn more new words that describe the places such as restroom , drugstore„ 自然而然引导新词,restroom\department store\drugstore\shampoo等，并复习了以前的有关场所的词汇。同时在学生猜测的过程中用 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 呈现出示各种场所的图片及英语名称。这一活动也为下面的听、说练习扫清了障碍、做了铺垫。完成1a也水到渠成。 2.新课的导入: 设计三组同学问路的方式导入新课，发挥学生的主动性，培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。 Group1:A: Hi , where is the bank? B: (no answer) Group2:A: Excuse me , where is the bank ? B: It’s on center street. Group3:A:Could you tell me where the bank is ? B: Sure, There is a bank on center street. 显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用。同时引出另一句型“Do you know where I can „ ?”。这一活动培养了学生主动思维，提高跨文化意识。经过前面几个活动接下去的完成教材上1b也就容易了。. 3.加强基础，真实操练 使用1a的信息，进行对话练习，反复操练重点句型excuse me,could you please tell me where,,,,，do you know where I can„-sure,there is„.进而过度到实际的生活场所，真是的环境，进行真是的交际，学生体验到了学习成功的乐趣。 4.再次输入 复习巩固 用ppt出示2a部分图片，让学生两人一组进行交流，在图片上看到了哪些物品和场所以及他们的位置，为下面的听力做好准备。学生有目的的去听，接着完成2a\2b的听力任务，就显得不是那么难了。 5.模拟情境，合作表演 利用2C引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学要点在短时间内编写对话，并表演。(注意神态的变化以及语音语调的变化)教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。 6.随堂练习 7.课后热身 (家庭作业) 假设有一些学生来我们的城市参观，你为他们当导游，根据这样的情境设计对话，不少于6句。 五:说板书设计 1:重点词汇:bank , post office, library, hospital ,restaurant; drugstore and restroom. 2: 句型:“Do you know where I can „ ? ” “Can you tell me where I can „ 总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，学中用).在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标