青玉案辛弃疾教案

青玉案辛弃疾教案 精品文档 青玉案辛弃疾教案 元夕》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ”>辛弃疾《青玉案 元夕》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 罗 代国国国 那景 那人 那情 ——走进辛弃疾《青玉案 元夕》 西乡中学 万春晓 教学目标:诗词中如何刻画典型形象。 教学重点:词中人物形象与主题思想的关系 教学难点:“那人”和词人的关系。 教学方法:讲解法、点拨法 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 重温名句 背诵辛弃疾的名句名篇。 醉里挑灯看剑??可怜白发生。《破阵子 为陈同甫赋壮词以记之》 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 1 / 22 精品文档 《永遇乐 京口北固停怀古》 今古恨，几千般，只应离合是悲欢,江头未是风波恶，别有人间行路难～《鹧鸪天》 辛词中有直捣黄龙的豪迈也有英雄气短的无奈。但是在他慷慨悲愤外还有另一种境界，那就是抒写清新明丽的草野乡间生活: 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。《西江月 夜行黄沙道中》 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。《清平乐 村居》 结:传世佳作分为三类: 英雄气 儿女情 乡村语 今天我们就随同辛弃疾一起走进元夕灯节，去领略那景、那人、那情的风采。 自由诵读课文，课下注释。 解题:“青玉案”词牌名，规定词的格式。“元夕”词名，关乎诗词 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 问:词按风格可分为哪两大流派, 那么我们今天所学的这首词到底是什么风格的呢, 二、一读感其形 问:用一句话概括词的内容。 三、再读揣其意 2 / 22 精品文档 词中的主角是谁,词中是描摹她的句子是,她出场前的大量笔墨有何作用, 1(词中从哪些方面写出元宵节的盛况的, A(焰火:如花树如星雨——形态之美。 B(车马:宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。 C(音乐:凤箫声动——音乐美妙。 D(花灯:玉壶光转——光彩夺目 E(士女:蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。 总结:车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。 写景写人都是为了反衬女主人公。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象;下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，是衬托“那人”的。越写灯火热闹，越见“那人”孤高的品格。而灯火场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说，是正衬。词中连用两层衬托来写人的。 那些人 —— 热闹 狂欢 3 / 22 精品文档 那人——阑珊 落寞 展开想象“那人”长得怎样，穿着怎样,表情怎样, 四、三读悟其情 想起《诗经》中的一首诗:出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我云。——《诗经?郑风》里的《出其东门》 人山人海，变成无人之地。眼前只有自己心仪的女子。《诗经》现实主义创作风格，这首诗成为脍炙人口，抒写痴情专一的爱情观。 讨论:你觉得本词的主题是关于爱情的吗,“那人”是词人的“意中人”吗,结合“知人论世”，探究 “那人”的形象含义, 知人论世。鉴赏古诗最基本的方法之一是“知人论世”:知其人、论其世。即了解的生活思想和写作的时代背景，能帮助我们客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。 辛弃疾的具体生平经历 1(在北方:英勇抗击金兵 二十二岁时，曾聚集二千人，参加耿京的起义军。曾率领五十多人袭击敌营，活捉叛徒张安国，擒拿回建康。 2(南渡后:三起三落 4 / 22 精品文档 二十三岁后，只担任转运使、安抚使等地方官职。 四十二岁，受弹劾被免职，归居上饶。 四十八岁，在福建任职。后又遭弹劾免职，闲居铅山。 六十四岁，被主战派起用，辛弃疾为之一振。六十六岁重回故宅闲居，年老多病，九月卒。 题临安邸 林升 《青玉案?元夕》教案 教学目标 一、了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵; 二、理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法; 三、把握“那人“的形象;体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 教学重点 通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 教学难点 千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。 教学时数 两课时 教学内容及步骤 5 / 22 精品文档 一、课前探究 古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案?元夕》，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景，但这一切仅仅是陪衬而已，作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落;那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。全篇反衬手法的使用，可谓别具一格。那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。梁启超说:“自怜幽独，伤心人自有怀抱。”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。 二、新课导入 1.导入:辛弃疾名句知多少,展示课外查询结果 ?了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生～ ?青山遮不住，毕竟东流去。 ?把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。 ?想 6 / 22 精品文档 当年:金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否, ?天下英雄谁敌手,曹刘，生子当如孙仲谋。 ?少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 ?稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ?醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙。 2、朗读全词，说说印象最深的词句。 三、师生互动，赏读文本 1.解读文本。 这首《青玉案?元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。 2.问题设计 初读 读全词，说说你印象最深的词句。 从“众里寻他千百度;蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词,为什么, 这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。 品读 7 / 22 精品文档 词句着力刻画的形象是谁,——那人。 “那人”是怎样一个人,诗人是怎么描写的, “那人”是词人着力刻画的抒情形象，她寄寓着作者深厚的思想情感。作者为什么要刻画这个形象，用什么手法来表现，这是本课学习的重点，应该引导学生理解。 相关问题显示，让学生从阅读文本中去寻找答案: ?诗人说“众里寻他千百度”，怎么寻,在哪里寻,时间地点有没有交代,请找出相关语句。 ?诗人当然是在人堆里寻。怎么写的,先写什么,请读出相关语句。 学生回答，明确:元宵节的景象:夜、花、星、车 元宵节的气氛:声、光、色、舞 元宵节的人群:宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香 ?“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用, ——“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。 ?“东风夜放花千树”化用了谁的诗句,在此起什么作用, 化用岑参《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，赋予新意，形象飞动，极其创意，形容灯火之多如千树花开。 8 / 22 精品文档 ?“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用, 用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。 总结上片:元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。 ?元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，主角是谁, ——“那人”。那人在哪里,在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗,作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面,——渲染，烘托，反衬。写景写人都是为了反衬女主人公。 A.景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。 B.他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。 总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。 ?请想象一下诗人寻找那人的焦急情态 词人在火树银花的热闹人堆里寻:华丽的香车宝马来来往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的目光追随戴着亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，“那人”还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间一回头， 9 / 22 精品文档 却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。 此刻词人的心情——狂喜、欣慰。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。 ?小结:“那人”是怎样一个人, ——她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。?作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论 “自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈自己的体会。 梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不慕荣华，甘守寂寞的一位女性形象。她便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗，自甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人。这反映的正是他自己在政治失意后，宁愿闲居，不肯同流合污的品格。 词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。 ?这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象;下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“ 灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、 10 / 22 精品文档 孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落;那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。 研读 词人为什么对“那人”如此一往情深呢,这首词真是爱情词吗, 启发:既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢,词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思,要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢,——知人论世品诗词。 这首词作于什么时候, 诵其词、知其人、论其事 ?起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。?辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。 ?被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨 11 / 22 精品文档 无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的 国家忧虑,作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在,我们只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现 实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才～郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括:“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。 到此，我们终于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。 以美人自喻，这种托寓的写法我们是否熟悉,原来学 12 / 22 精品文档 过类似的诗歌吗, 张籍《节妇吟》、朱庆馀《近试上张籍水部》中还珠垂泪的节妇和妆罢问夫婿的新娘就是自喻。这种写法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高洁的品性和与众不同的理想追求。 诵读小结: 上片写元夕之景;下片写元夕之人。 元夕之景:花——灯火;星——烟花;宝马雕车——车马。 凤箫;玉壶、鱼龙——花灯 元夕之人:盛妆艳服、笑语盈盈的美人; 灯火阑珊、孤独寂寞的那人。 再读全词，你觉得这首词应该划归婉约词还是豪放词呢, 兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。在《元夕》中，诗人描写了节日之夜的热闹景象，描写了“他”苦心寻找情人的过程，但当意外发现情人后，便戛然而止，对“他”和“那人”的情怀，却“不著一字”。这就给读者留下了广阔的想象余地。词的境界超出 13 / 22 精品文档 了具体事件的描绘，飞腾出去，达到了“涵盖万有”的高度，不仅把诗人千头万绪的情怀表现得淋漓尽致，而且，也能使不同的欣赏者得到各不相同的感受，正是“不著一字，尽得风流”。 拓展延读 王国维读此词得到了什么感受, 学生展示课外分组收集的资料，教师小结:联系辛弃疾的身世，我们知道了作者描写这样一位孤独者的用意，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，词人被罢职闲居，政治上投闲置散，不肯同流合污的高洁情怀通过“那人”显现，“那人”或者简直就是作者理想人格的化身。于是，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”成了千古名句。 一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。 王国维读此词得到了什么感受,仁者见仁，智者见智，王国维从《元夕》词联想到了做学问的境界，把这种境界——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处”称之为成大事业者、大学问者的第三种境界，即经过艰苦奋斗，目标终于达到。这确是大学问者的真知灼见，当然也是辛弃疾所未曾料到的。这首《青玉案?元夕》，读了之后 14 / 22 精品文档 能使人神驰遐想，并从中领悟出深奥的哲理来，正说明了辛词内容之丰厚和辛弃疾写词功力之精深。 王国维的治学三境界，学生讨论回答。 明确:王国维在《人间词话》说:“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 ’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。” 思考:你认为哪一种境界最重要,为什么,做学问与这三境有何联系,谈谈你的理解。 ?人生就是一次漫长又艰辛的旅途，但这种旅途不是一直在一马平川中漫步的，而是不断向崎岖坎坷的倾斜中艰难行进的;人生不是平原式的，而是登高式的，最美丽的景色往往在高不可攀的绝顶。面对学问的“珠峰”，要想看得更高，望得更远，首先就要“独上高楼，望尽天涯路”。 ?学问三境界是递进式的，而且环环相扣，其中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是个引子，没有“独上高楼”，就不会引出之后的“为伊消得人憔悴”与“众里寻他千百度”。 ?独上高楼者，初始目标和终极目标都是要忍受孤独，耐得住寂寞。 独上高楼者，那是登幽州台的陈子昂，“前不见古人， 15 / 22 精品文档 后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下～” 独上高楼者，那是寂寞的凡高，以一一幅幅传世名画，像世人展示着他那火热的内心。独上高楼者，那是被贬黄州的苏东破。 四、课堂总结 1.回顾这堂课的内容:这首词写了什么,请简要概述。 寻 ? 那人??? ??? 渲染 理想化身 联想启示 铺排 治学三境 反衬 2.背诵课文，总结主旨 本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。 五、布置作业 1.背诵全词，完成课后练习第2、3题。 2.预习《月下独酌四首》 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计: 青玉案元夕 辛弃疾 16 / 22 精品文档 上片:热闹狂欢之所——现实写照 下片:灯火阑珊之处——自我写照 青玉案 ? 元夕 : 1(了解辛弃疾及诗作背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵。 2. 理解、品味词中的千古名句。 3. 把握“那人“的形象;体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 : 理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 : 千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。 : 借助 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法进行授课。 : 一课时 : 一、新课导入 1、导入:辛弃疾名句知多少, 17 / 22 精品文档 ?了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生～ ?青山遮不住，毕竟东流去。 ?把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。 ?想当年:金戈铁马，气吞万里如虎。 凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否, ?天下英雄谁敌手,曹刘，生子当如孙仲谋。 ?少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 ?稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ?醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙。 2、朗读全词，说说印象最深的词句。 二、赏读文本 1、解读文本。 这首《青玉案?元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。 2、问题设计 初读 ?读全词，说说你印象最深的词句。?从“众里寻他千百度;蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词,为什么, 18 / 22 精品文档 这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为 后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。 品读 1、这首词的题目是元夕，那主要写了元夕的什么景象,请具体赏析 学生回答，明确:元宵节 的景象:夜、花、星、车 元宵节的气氛:声、光、色、舞 元宵节的人群:宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香 “东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用, ——“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。 “东风夜放花千树” 化用了谁的诗句,在此起什么作用, 化用岑参《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，赋予新意，形象飞动，极其创意，形容灯火之多如千树花开。“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用, 用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。 总结上片:元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、 19 / 22 精品文档 张灯结彩。 2、元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，主角是谁, ——“那人”。那人在哪里,在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗,作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面,——渲染，烘托，反衬。写景 写人都是为了反衬女主人公。 a.景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。 b.他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。 总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。 3、请想象一下诗人寻找那人的焦急情态 词人在火树银花的热闹人堆里寻:华丽的香车宝马来来往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的目光追随戴着亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，“那人”还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。 此刻词人的心情——狂喜、欣慰。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。 4、小结:“那人”是怎样一个人, 20 / 22 精品文档 ——她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。 5、作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论 “自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈自己的体会。 梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不慕荣华，甘守寂寞的一位女性形象。她便是寄托 着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗，自甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人。这反映的正是他自己在政治失意后，宁愿闲居，不肯同流合污的品格。 词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。 小结:这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象;下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“ 灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落;那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。 研读 21 / 22 精品文档 1、词人为什么对“那人”如此一往情深呢,这首词真是爱情词吗, 启发:既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢,词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思,要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢,——知人论世品诗词。 2、这首词作于什么时候, 诵其词、知其人、论其事 1、起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。 2、辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备， 22 / 22