留守儿童心理咨询记录

留守儿童心理咨询记录由于经济的飞速发展～许多家庭的主劳动力都外出务工或经商～于是～我班出现许多的留守学生。张杨杨就是其中一个。基本情况:该学生家庭经济状况较好～他的父母就都出外经商务工～平时无暇顾及孩子的学习、生活～由奶奶监护～六年级重新分班时～编入六年级,1,班～经过我长久细心地观察和分析～发现在这个孩子身上集中出现了以下问题:1、时不时有厌学的情绪出现。当该生身体有一点不适时～就让他的奶奶请假～不来学校上学～尤其星期一～他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心～我发现李俊工同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面:,1,学习上有畏难的心理:首先～该生在学习、生活上对家长有依赖心理～如迟到了一定要奶奶把他送进教室～生病了一定是让奶奶来抄作业～其次～当作业过多时～就不断地吵～并让家长帮做。,2,懒散的学习心理:该生在学习上有“四怕”:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业～一心想随心所欲地玩。,3,成绩不理想～有自卑的心理:该生与同学、老师1/12交往时～往往显得不自信～在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。2、竞争意识淡泊～缺乏良好的集体荣誉感。在班级、学校开展的各种活动中～小到一次发言～大到学校组织的活动～都显得没有热情～参与意识淡漠。3、有孤僻的心理倾向～与同学交往困难。该生平时沉默言～独来独往～偶尔也流露出想和同学们交往的思想～但显得不知所措。我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现他身上的这些心理问题主要于三方面的原因:1、隔代监护出现的溺爱过度～奶奶对他十分溺爱、大事、小事都迁就该生～不忍对其进行严格的监督和教育～连日常生活小事都不舍得让该生做～甚至连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事都包办了。2、父母不正确的教育和疼爱方式。由于该生父母常年在外地务工～在他的生活中缺少父爱和母爱～在外的父母心里觉得内疚～因此对孩子处处补偿、事事迁就～生怕亏待了孩子～特别是在物质上～他们对孩子是有求必应～但和孩子在思想上的沟通却是极少的～对学习更是不闻不问。3、自卑使他的性格发生了变化。小时候的他～性格开朗而又活泼～自父母外出后～他的2/12成绩一直不太理想～平时很少和老师、同学交流～表扬更是远离了他～这些使张杨杨觉得自己处处不如人～内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败～宁可逃避一切竞争～将自己包裹起来～并远离集体。通过以上分析～我们不难发现张杨杨身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格～于是我决定从以下几方面进行教育和引导。、从监护人和家长入手～使他们能形成正确的教育观。给家长在教育孩子方面提出了以下几点建议:,1,正确对待孩子的错误～该批评时要批评～要让孩子习惯接受批评～习惯认识错误～并使孩子形成有错就改的良好习惯。,2,教给孩子正确对待困难的态度～当孩子面对困难时应该教会他如何解决～而不是替孩子去解决困难。,3,使孩子形成良好的抗挫能力～如当孩子生病时～可该鼓励他战胜疾病～让他接受这一最好的挫折教育。,4,还给孩子一片自由的天地～不要让孩子远离集体～要让他到小伙伴中去～和他们一起融入集体。,5,父母的教育关心要得法～要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子～多关心孩子的学习、生活情况～3/12并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定～这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。2、充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题队会法”帮助该生确立自信、自强的信念～使其能融入集体～体会与人交往的乐趣。儿童尤其是中、低年级的儿童～他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价～外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让张杨杨在学习、竞争、人际交往中树立起信心～我尝试进行了以下的做法:,1,与留守学生交朋友～用朋友的立场帮助孩子树立自信心。,2,充分利用“心理辅导”和“班级主题队会”～使该生提高了心理素养～并以最高的热情融入了集体。,3,从小做起～逐步提高。农村留守儿童心理辅导案例摘要:在中国有这样一个弱势群体:他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子～外出打工～用勤劳获取家庭收入～为经济发展和社会稳定作出了贡献～但他们的孩子却留在了农村家里交由祖辈或亲戚,甚至是无血缘关系的他人,监护接受教育～与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童。近年来～留守儿童的心理健康问题越来越受到社4/12会各方面的关注。本案例记录了对我所教班级的一名表现很极端的留守学生进行心理辅导并成功转化的过程以及我的一些感悟。关键词:农村留守儿童心理辅导案例根据权威调查～中国农村“留守儿童”数量超过了5800万人。%的留守儿童是父母一方外出～%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养～13%的孩子被托付给亲戚、朋友～%为不确定或无人监护。留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱～家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁～甚至有一种被遗弃的感觉～严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题～直接影响到孩子的行为～使他们不论是在家里～还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为～主要表现为:性格柔弱内向、自卑心理障碍、孤独无靠心理、产生怨恨父母和心理等。由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中～缺乏父母直接的关爱与呵护～久而久之～产生了一系列问题～而心理问题最值得关注。5/12一、基本情况本案例分析的是我在接任四年级班主任时的学生郑裕国～男～11岁～父母离异的留守儿童～常年与爷爷相依为命。性格孤僻～不爱与人沟通～有不良的行为习惯。学习成绩为班级倒数～总是不能及时完成作业。情绪偏激～时常会顶撞老师～也时常不回家吃饭、缺课。二、个案分析通过询问同学、家访以及对其本人的简单交流～了解到郑裕国是一个很“可怜”的留守孩子。从出生开始便没有妈妈的呵护～父亲学年在外务工并且从不关心他的成长～更谈不上家庭教育～也不曾有经济帮助家庭～家中仅靠爷爷的“五保户”收入与社会救助来维持生活。爷爷的文化素质较低～对孙子的学业与行为等各方面从来不过问～也无从管教～甚至于孙子没有没回家吃饭与就寝都不得知道。一年四季不管天寒地暖都只有一双鞋子～三年级时的班主任王老师时常看不过去会把他的衣服、鞋子等洗一洗～这就算是“母爱”了。他是同学们眼中的“贯偷”～同学们时常反映他有“偷”的不良习惯～以至于只要班上有某个同学的东西找不到了～便会一同指向他。社会上也有类似的声音～当地一家小超市～经常发现他会在夜间去超市“偷吃偷睡”～有一回是睡去了第二天才被发现。每当我问他是不是有“偷”他人的东西时～总是低头不说话～时常落下眼泪。在老师眼中～他又是一个6/12蛮灵光的孩子～思维活跃～动手能力强～热爱劳动～是班级里的劳动积极分子。每次单元考试有进步了老师给予表扬时总能露出那少有的甜美的笑脸。三、心理问题诊断经过多方了解～细心观察～查阅 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 与咨询相关权威心理专家等。可以确定这是一个典型的由于缺少关爱～没有家庭温暖而引起的留守儿童心理问题个案。在诸多的不良行为习惯中～“偷”东西是平时同学们反映最多的问题。在多次家访中得知～回到家中吃不上饭是常有的事情～而爷爷总是说“我已经尽力了”～如此贫困的家庭背景促使他养成诸如“偷”等比较严重的不良行为习惯～更让自卑心理充满他的内心。而在班级里他又很爱在同学面前表现自己～一旦得到肯定时～会让自己觉得很成功～很有成就感。这是积极的一面～说明内心是积级向上的。因此～要做好郑裕国的的心理辅导工作～主要解决下面两个问题:第一～改变郑裕国不合理的认知和思维方式～接受现实的家庭背景并积极面对生活。第二～在无法改变家庭背景这个大环境下～改善在班级这个小集体中的关系～给予他更多的关爱～让他感受到有人关心如家般的温暖。四、辅导过程7/121、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :目标:通过辅导～能让郑裕国接受现实的家庭背景～改善与同学关系～从而帮助他树立对学习、生活的信心。辅导方法:情感沟通、就事论事、倾听探讨、行为操纵、激励机制。辅导周期:整个过程约15周时间～分三个阶段进行。2、实施过程:第一阶段:获取信任～渗透辅导理念。,约3周,几次的接触～我已经取得了他的信任～成为无话不说的朋友～有时还会主动来找我沟通一些自己不良习惯的形成原因～慢慢认识到了自己的错误的行为。面对他的坦言～我便以一个大哥哥的身份告诉他～人不能选择出生～不理想的家庭背景是暂时的。也正因为如此～你才要更加独立和努力～男儿当自强～通过刻苦的学习掌握知识改变命运。积极联系在外务工的父亲及家中的爷爷～争取他们多花点时间关心孩子的健康成长与学习问题。同时～帮助郑裕国与父亲建立定期“电话关爱”～从而改善亲子关系和获取父爱的温暖。第二阶段:树立信心～实施行为辅导 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。,约8周,本阶段为整个辅导过程的重点～如何帮助他树立信心改变自卑心理是关键。对于他自卑的心理问题～我用尊重、平等、激励的方式与其沟通。及时对他的表现做出评价～让他意识到做什么、怎么做是让人肯定和让人讨厌的。对于家庭8/12背景所带来的不利于成长的观察因素～在给予适当帮助外～时常讲一些励志故事～让其树立起积极、乐观的上进心。同时～有意识的地帮其与同学沟通交流接近关系～动员班干部及与他走得近的同学一起和他参加各种活动～让他学会与人友好、愉快相处。学习成绩不理想、不能很好的完成作业等问题是导致其自卑心理的另一个重要因素～所以我帮他制订了学习计划～并特意安排两个品学兼优的男生专门帮助郑裕国解决学习上的困难～其中一个与他同桌～并叮嘱两人平时多与他谈心～了解他的思想动态～同时适当开导他。刚开始的时候郑裕国并不合作～经过大约四周时间的努力开始接受同学的帮助～并在接下来的课堂上有了明显变化～开始举手回答问题～课后作业也主动询问同学～而不在是以往那样直接去抄袭。第三阶段:巩固辅导效果。,约4周,为了巩固取得的成果～我接着采用激励机制。在闲聊时得知～郑裕国曾经拿过别人的东西,包括钱,～原因是没吃饭肚子实在是饿得不行～回家也是没饭吃。在强调他这样的行为不正确时～又告诉他～我可以帮助他可以暂时解决生活上的问题～但是有条件:第一～今后再遇到这种情况要首先要告诉我～可以向我借钱,第二～向我借去的钱等你有能力了后要还,第三～努力学习～争取提高成绩。他表示同意。事后我帮他制订了复习计划～并监督他是否努力完成。此后～9/12郑裕国同学在学习方面表现出来的积极性比以前有了极大的提高五、辅导效果经过近一个学期的辅导～郑裕国在与同学的相处上有了信心。独立意识、评价能力、学习能力和集体观念上都有了很大的提高。更重要的是～班级里再没有同学说他会“偷”东西的不良习惯～还全票通过推选他当卫生委员。他变得愿意与老师、同学谈心～还主动打电话给他父亲～讲述他在学校里的事情。他的每一点进步都让我欣喜～但良好学习习惯的养成和不良行为习惯的改变并非朝夕之事。短期的良好表现能否持久并伴随一生～仍需观察、追踪、指导。农村留守儿童的健康成长问题已经成为社会舆论的焦点～他们身上表现出来的心理问题应该引起我们教育工作者足够的重视。事实证明～只要我们及时了解孩子的家庭情况～与家长充分沟通～及时针对孩子的问题制定详细的辅导计划～以一颗爱心对待孩子～留守儿童的心理问题一定能得到有效的防范和及时的矫正。参考文献:,1,刘宣文主编《心理咨询技术与应用》宁波出版社2006年9月第1版,2,张加彬主编《心理援助—青少年心理危机应对方略》中国商业出版社2009年8月第1版10/12,3,阳志平主编《积极心理学—团体活动课操作 指南 验证指南下载验证指南下载验证指南下载星度指南下载审查指南PDF 》机械工业出版社2013年5月第1版相关留守儿童教育案例“一个母亲～能胜过100个教师,一个父亲～能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。然而～随着农村父母的外出务工～留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱～父亲的呵护。这些孩子就有了一…[阅读]留守儿童帮扶计划一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神～激励留守儿童不畏困难～学会自学、自理、自护、自强、自律～做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去～开展形式多样的活动～关心帮助…[阅读]留守儿童现状“留守儿童”就是父母双方外出打工～孩子被迫离开父母～厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育～其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应～感到孤独无助…[阅读]毕节留守儿童自杀记者从贵州省毕节市有关部门获悉～9日23时许～毕节市七星关区田坎乡4名儿童在家中疑似农药中毒～经抢救无效死亡。据记者了解～4名儿童为留守儿童～年龄最小的5岁～最大的13岁～父母均在外打工…[阅11/12读]留守儿童底数统计3月26日～民政部社会事务司副司长倪春霞在天津大学一场有关农村留守儿童、城市流动儿童的研讨会上透露～我国今年将首次摸清留守儿童底数。留守儿童问题已是我国重要的社会问题。全国究竟有多少…[阅读]12/12