《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计

《小嘎子和胖墩比赛摔跤》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 兴庆区第十七小学 张瑞娟 教学目标: 1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4.学习本课写人物的方法，写一个人物片段。 教学重点、难点: 1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备:多媒体课件、作业纸45份。 教学过程: 一、揭示课题，初悟情感 1、播放《小兵张嘎》主题曲:你看过电视剧《小兵张嘎》吗,主人公张嘎给你留下了怎样的印象,人们还怎么称呼他, 2、你知道“嘎”这个字在字典里什么意思吗,课件出示“嘎”的音和意。 3、人如其名，在徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中，作者就塑造了这样一个调皮可爱的孩子。今天我们就走进其中的一个片段:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。(板书课题，指导写好人名。) 4、指名读课题，注意儿化音的读法。 二、检查预习，整体感知 1、自由读文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事。 2、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗, (1) 公鸡鵮架 精神抖擞 推拉拽顶 仰面朝天 把脚别住 手疾眼快 三抓两挠 膀大腰粗 第一组词语都和什么有关, (2)单褂儿 虎势儿 猴儿似的 牛劲儿 你有什么发现,(巧借动物写出人物特点,如“豹子胆”、“狼嚎似的”、“鼠窜”、“蛙跳”) (3)课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解,(课件出示示意和图片。) 2、谁能说说课文的主要内容,小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象, 三、精读课文，感受人物形象 1、小嘎子的机智、勇敢给我们留下了深刻的印象，其中和胖墩儿摔跤一段是非常精彩的一段，让我们继续走进课文，看看从文中，我们能感受到怎样的一个小嘎子。 (出示自读提示:) 默读课文， 边读边想象，把最能体现小嘎子特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子,在旁边做上批注。 2、你画出了哪些句子,我们来交流交流吧。(根据学生的回答出示相应的句子) 描写嘎子句子一:小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。(机敏、霸道) 描写嘎子句子二:起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。(富有心计) 描写嘎子句子三:两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。(争强好胜) (1)他会利用自身优点，手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么,嘎子知道扬长避短，所以“从不----，自然不----，而选择----”的比赛方式。教学中抓住“一向”“ 从不”“ 自然”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里，抓住文字去组织。 (2)从摔跤方式的选择上，我们读出了一个(富有心计)的嘎子,板书 (3)读出他的(聪明)来～(你读)读出他的( 机灵 )来～(你再读)你还画出了哪些句子, 4、出示句子二: (1)我们都来读读这句话，你发现这个句子有什么特点吗, (2)你真会发现，关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说，从“猴儿似的蹦来蹦去” 这处比喻中你体会出了什么, (3)对比读一读，去掉“猴儿似的”后，和原句在表达效果上有什么不同,指两生读 (4)去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了。同学们，请你走进嘎子的内心，仔细琢磨，大胆想像，在嘎子蹦的过程中，他心里到底在想些什么,指三生。 (5)谁愿意跟老师合作读读这句话, (6)这就叫做使巧招，下冷绊子，这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的。一个简单的动作“蹦”，就让我们走进了嘎子的内心，读出了文字背后的深层含义，一个聪明、机灵的嘎子就活灵活现的呈现在我们面前，不得不让我们佩服作者的妙笔。 (7)让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧。齐读～ 5、出示句子三: ?这句话很有意思，“走马灯似的转”，怎么转呀,谁能把刚才的理解变成动作给大家表演一下,(两个人面对面，你转，我也转，就是“走马灯似的转”) ?好一个“转”字，一转二转三转，他们可不是空转，人在转，心也在(转)。此时你就是小嘎子，你的心里会转些什么,你呢,小嘎子。此时，你们都是小嘎子，你会在心里转些什么, ?由于两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方，那转的速度就会比较(慢)，速度越慢，恰恰说明他们的脑子转得越(快)，想到的点子就越(多)～当他们不再转的时候，说明点子已经确定了，终于(三抓两挠，揪在了一起)，而且是毫不犹豫地(三抓两挠)，非常自信地(三抓两挠)，一句话，两种速度，我们应该怎么读,谁来试试，(自己读一读，指生读2人，齐读) ?我们透过动作又走进了人物的内心，你看作者的动作描写是多么的巧妙啊。 6、这一来，小嘎子可上了当，一连用了推、拉、拽、顶四种招数，结果还是无济于事。任凭嘎子想尽千方百计，胖墩儿依然稳如泰山。此时小嘎子终于沉不住气了，只有使出最后的杀手锏，那就是钩，不料反给他把脚别住了，再趁势一推，这一别，一推，这一招就叫四两拨千斤。结果可想而知，小嘎子摔了个仰面朝天。从中你又感受到一个怎样的嘎子,板书(求胜心切。) 四、走进胖墩儿，感悟形象 1、同学们，要是换在平日里，小嘎子也许早就获得胜利了，可今天的对手是谁啊,这是一个怎样的对手, 2、文中哪里写到胖墩是个厉害的对手。你能用刚才的方法来体会胖墩儿的特点吗,交流板书:忠厚、老实、沉稳 描写胖墩的句子: “是吗,”小胖墩儿跳了起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔,” 五、领悟表达，学习写法。 1、一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手，从他看似随意的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长，这就为后面胖墩获胜做好了铺垫，这种写法就叫做巧设铺垫。结果出人意料，而又在情理之中。 2、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写，就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。下面我们再来看几句动作描写精彩的句子，看看你能从中又有什么体会: (1)十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 (2)他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 (3)我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了...妈妈，你不要生气.. 3、下面，我们就运用今天的所学，进行一个有趣的练习。 (八戒大家都熟悉，他懒惰、贪吃、憨态可掬，十分搞笑。下面大家就发挥想象，来写写八戒到河边喝水的场景。) 这一天，唐僧师徒四人一路奔波，又累又渴。于是，师傅让八戒出去找点水喝。八戒极不情愿，抗着八尺钉耙嘟嘟囔囔的找水去了。怎奈天气太过炎热，八戒也是又累又渴，累的满头大汗却也也不见半点水的影子。忽然，一阵哗哗的水声传入耳畔，八戒狂喜，直向水边奔去。 (学生配乐练习，交流评议。) 六、布置作业，拓展延伸 1、读作业后所附的嘎子和胖墩第二次比赛摔跤的场景。 2、继续阅读《小兵张嘎》中其它精彩的故事。 七、板书设计 22 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 聪明机灵 老实 动作 富于心计 沉稳 语言 争强好胜 憨厚 心理