《细胞的分裂与分化》教学
设计
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汶上县白石镇中学 颜培忠
一、教学目标：
（一）知识性目标：
1．说出细胞分裂的基本过程。
2．知道生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织
（二）技能目标：
培养学生识图，并从图中获取知识的能力。
（三）情感目标：
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
2、教学重点与难点：
重点：1、细胞分裂的基本过程。
2、组织的概念及组织的类型
难点：1、细胞分裂过程中遗传物质的大致变化。
2、描述细胞的分化
三、教学准备：
1、FLASH：（1）细胞的分裂过程；
（2）细胞生长的过程。
2、准备细胞分裂挂图、人体和植物四种基本组织图。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]：多媒体展示几种动物能够由小长大的图片，那么这几幅图片说明了什么呢?
生物体为什么能由小长大？
[小结]：由于细胞的分裂与分化是生物体能够由小长大。引入新课。
同学回答出：生物能由小长大。
学生思考并讨论，得出结论：细胞的分裂和分化。
知识点1
细胞的分裂
知识点2
细胞的生长
知识点3
细胞的分化
学以致用
多媒体展示课题及学习目标。
学习知识点1：
展示动物细胞分裂过程图片。
请同学交流自己
总结
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的动物细胞分裂过程。教师补充展示。
展示植物细胞分裂过程图片
请同学交流自己总结的植物物细胞分裂过程。教师补充展示。
FLASH播放植物细
胞分裂过程图
细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
教师多媒体展示动植物细胞分裂的异同点。
同学们知道，细胞核中有遗传物质，那么，在细胞分裂过程中遗传物质是否减少了？
教师多媒体展示结论并讲解。
学习
知识点2：
我们知道分裂形成的两个新细胞，是相同的，那么与原细胞相比呢？
接下来，细胞要怎么样？
教师讲解刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。
Flash播放植物细胞 生长过程。教师相机点拨
[小结]通过学习我们了解了细胞分裂的结果使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大，才使生物体不断由小长大。
学习知识点3： 教师多媒体展示分化的定义及分化的结果。
[讲述]：人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。
[讲述]：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。
[小结]：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
[拓展]：癌细胞具有很强的分裂能力，会很快形成癌组织，长成恶性肿瘤，危害生物体的健康。肿瘤形成的原因是什么？
教师总结并利用多媒体展示各种组织的特点和功能。
[出示]：番茄实物，请同学们思考番茄这个果实由哪些组织构成？
[补充]：仔细观察切开的番茄，果肉中黄色的筋络是输导组织。
[提问]：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请考虑一下皮肤中可能有哪几种组织？
[小结]：本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。
展示当堂练习，检测学习效果。
学生自读学习目标。
同学们相互讨论、总结概括动物细胞分裂过程。
同学们相互讨论、总结概括动物细胞分裂过程。
使学生能更直观的感受细胞分裂的过程。
学生根据所学内容概括总结动植物细胞分裂过程的区别。
同学相互讨论，交流。
学生共同思考，得出结论：比原细胞小。
学生思考。
通过fiash让学生进一步意识到细胞的生长可以使细胞体积增大。
学生自主学习，总结细胞的分化及分化的结果。
认识到组织的形成是细胞分化的结果。
学生通过多媒体或课本图片了解各种组织的特点和功能。
学生思考交流。
纷纷抢答：
表
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皮是保护组织，果肉是基本组织。
积极思考回答：血液属于结缔组织，感到疼是因为有神经组织，皮肤的最表面是上皮组织，皮肤下还有肌肉层，是肌肉组织。
学生积极思考，学以致用。
二、《细胞的分裂与分化》教后反思
1、重视学生知识的建构，突出重点、突破难点。在探究“细胞的分裂”时，安排三个有梯度的活动：活动一，宏观上感悟细胞的分裂过程；活动二，宏观上描述细胞的分裂过程；活动三，微观化，突出细胞内部染色体的变化。
2、重视过程与方法的学习，倡导探究式学习。在学习“细胞的分化”时，不是把结果告诉学生，而是让学生采取有效解决问题的方法引导学生逐步探究出问题的结果。
3、让学生体验学习，化微观为宏观。在以后本节的
教学设计
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中，我要更充分的分析学情，以学生为主题，通过合作探究的方式来进行高效率的教学。
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