15、说“屏”
教学目标:
1、理解课文内容,了解“屏”的有关知识。
2、了解文中引用的古诗词的意思,唤起学生对古诗词的学习兴趣。
3、以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,体会作者的感情,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。
教学过程:
一、新课导入
同学们,在《故宫博物院》一文中,我们都被金銮殿朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时,你是否注意到其背后安放着的雕龙屏,屏面上的纹饰巧夺天工,浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天,我们聚焦“屏风”,再次接受传统文化的熏陶,感受我国古代人民的超群智慧。
二、预习检测
屏风()纳凉()伧俗()忒()
帷幕()缓冲()擅长()障()
休憩()闺房()书斋()韶()
三、整体感知
1、根据原文给“屏”下一个定义。
2、试着概括作者从哪三个方面介绍了有关“屏”的知识?
3、文中作者对屏的感情是怎样的?
四、课文精读
1、文章介绍屏的知识时运用了哪些说明
方法
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,有何作用?
举例子:“小时候厅上来了客人-----只得借助屏风了”
分类别:“分为金屏、银屏-------”
引用:“银珠秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”
2、探究理解文中古诗词的意思,并简要说说有何作用.
引用《秋夕》诗句,“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”:描写封建帝王后宫宫女生活的图景;表达作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情,放在开篇引起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”:杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜;放在屏风的定义后补充说明屏风的含义,使语言生动有趣。
结尾两处引用古诗佳句,“闲倚画屏”,“抱膝看屏山”:女主人公冷清秋在小楼参诵佛经,顿悟一生的得失;点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和利用屏风的愿望。
五、拓展延伸
1、什么是科学小品文?有什么样的特点?与一般说明文有何不同?结合《桥之美》体会。
2、写篇小小的说明文,向大家介绍说明你熟悉的一种事物。例如:闹钟、自行车、蚂蚁等等。
六、课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的喜爱之情。希望引起建筑师和家具师们的注意,以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。
七、布置作业
想象一下,“屏”将来会有怎样的用途?
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
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15、说“屏”
教学反思:
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