花开自有时 读写诵总结

花开自有时 读写诵 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 花开自有时 读写诵总结 终于过完了三年，这一批学生应该就带到这里了。虽然有些不舍，但更多的是释然。因为我已经讲自己自认为好的、对的教给了他们，虽然以我粗枝大叶的带班风格，这个班看上去实在不尽如人意，但是，我也要为自己总结一下，为日后能更理直气壮地说出"我尽力了"这句话。 一、多方面引导启发学生的"读" 古有妇儒皆知的"读书破万卷，下笔如有神。"而今，许多大作家一谈起之所以"成名立家"，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示:仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们?岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力的学生呢?因此，我不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。 "范" 作为老师，一定要以身作则，给学生树立起一个爱看书的榜样，各种各样言传身教的机会不能放过。 场景一: "老师，你怎么老是收包裹啊?" "老师在网上买了几本书来看啊。""渔翁"又撒网了。 "哇，我妈妈也会给我在网上买书呢～"马上有孩子骄傲地宣扬。 "真的吗?那妈妈给你买的书，你都看完了吗?""鱼儿"入网了。 "有的看完了，有的还没有。"小鱼儿有点不好意思了。 "那你要加油啊，老师的都看完了哦。" "好。""我也要妈妈帮我买书。""你妈妈给你买了些什么书啊?""…" "渔翁"脸上露出了一丝神秘的微笑。 场景二: 窝沟封闭现场，孩子们都分好组了，在牙医诊所走廊玩闹着，准备看牙。这时，只见刘老师找了个好位置，从包里拿出一本《刘心武揭秘红楼梦》，津津有味地读起来。孩子们渐渐注意到了，三三两两地靠近。 "老师，这是《红楼梦》吗?" "不是，但这是一本跟《红楼梦》有关的书。" "老师，这本书好看吗?借给我们看看嘛。" "很好看啊，不过你们现在还看不懂。但是你们有你们的书啊，怎么也不带来看啊?" "这里怎么看书啊?""我们是来看牙齿的啊。""就是，那么吵。" "你们知道吗?毛主席以前就去闹市里看书，训练自己专心看书的本事。日本人出门的时候，包包里总有一本书或是一份报纸，在有空的时候就看，这些可都是好习惯啊。你们也可以学习啊。" 旁边的家长马上帮腔:"是啊是啊，你看你们刘老师，就是因为喜欢看书，所以才能教你们知识啊。" 场景三: 家长会上，我:"希望家长们能多在家里陪孩子们多看看书，跟他们讲讲书里读来的故事，引导启发他们对书产生兴趣，会到书里去找到自己想要的世界。" "引" 在四十分钟的语文课上，我有意识地引导学生，将他们的视野从课内延伸到课外。有一次上《夸父追日》，这是一篇略读 课文 新概念英语第二册课文原文陈涉世家课文春朱自清课文阿里铁军内训销售课文件新概念第三册课文原文免费 ，因此我们很快掌握了课文。离下课还有15分钟，我问他们:"为什么夸父要追日?" "因为夸父喜欢光明?"孩子们争先恐后地回答。 "为什么夸父喜欢光明?"我总是爱打破沙锅问到底。 孩子们有些沉默。这个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 对于他们来说，确实不知道如何回答。于是我引导道:"你们再观察一下课文的插图，看夸父的穿着，你觉得那是个什么年代?" 学生们观察了一下，平时知识面较广的章嘉俊说:"原始社会。" 我大大地夸奖了一下章嘉俊，然后接着跟他们说到原始社会中人类没有火的生活，学生们发出了阵阵惊叹，感慨没有火的日子怎么过。我趁机说:"那你们现在想想，为什么夸父喜欢光明?" 脑袋瓜灵光的张雅歆马上抢着说:"因为火就是光明，夸父想要过有火的日子。" 接着，我就把话锋一转:"是的，夸父是中国神话中，一个追求光明的象征。其实，在许多外国的神话中，也有和夸父一样的神，你们知道有哪些吗?" 我知道这个问题没有人能回答上来，于是转身在黑板上写下来"普罗米修斯"五个字。学生一边看，一边跟着念，当写完这几个字时，孩子们大叫起来，原来，他们有些看过有关普罗米修斯的传说故事，有些看过想关的动画片。于是，我请了几位同学，把普罗米修斯的故事大概地介绍了一遍，同时更正了一些他们说法错误的地方。接着又对这些从书上看到了普罗米修斯故事的孩子大力 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬了一番。看着其它孩子佩服的眼光，再看到这些孩子略带骄傲的眼神，我意识到，我又将一些种子撒进了孩子们的心田。 二、教给学生写的方法 在写作的教学上，有很多东西很难用语言形容。于是，我只好抓住我们平时课堂教学上的一些机会，因势利导，交给学生写作的方法。 有一次讲解试卷，做到阅读题，有一题的题目是这样的:请划出文中表示雨大的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 。答案是:一滴一滴的雨砸了下来。看到这句话，我不急着讲解试卷了，反而问他们:"你们觉得这个句子写得好不好?"学生异口同声:"好～"我马上追问:"好在哪?"学生们愣了一下，仔细看了一下句子，脱口而出:"砸～" "是的，如果雨小，那就是用--'飘'(学生看着我的手势，跟着说道)。可是 '砸'(学生依然很配合地回答)同学们肯定在大雨中走过，大雨下下来的时候-- 在头上身上，会不会很痛啊?""会～"孩子们好像回忆起了在大雨中仓皇奔跑的感觉，一个个议论起来。我整了整纪律，继续说道: "是啊，所以说这个作者很聪明，他只用了一个字，就把那种大雨珠又急又猛地下下来的感觉表现得淋漓尽致，相信聪明的孩子一定会把这个词记在心里，下次写作文的时候，相信你们能用得到它哦。" 在改父母的爱这篇作文时，当我看到有孩子在作文中写到:"正在放学的时候，大雨一颗颗地砸了下来。"时，心里有说不出的高兴，说不出的满足。虽然这也是个别的孩子，但是，语文老师的工作不就是这样吗?把知识一点一点地灌进他们的脑海里，当他们要用的时候，没准它就能派上用场呢～这时候的老师，就是最幸福、最满足的了。 三、陪孩子们"诵" 这个学期的《书声琅琅》，我觉得班上的孩子们进步了。特别是我对某一首诗进行了讲解背景之后，孩子们对它的诵读总能达到效果。这样看来，三年级的"诵"，不仅仅是积累了。更应该让他们知道一些"幕后的故事"。 这个学期的《书声琅琅》中，有两首同一题材的诗。一首是李清照的《夏日绝句》，一首是杜牧的《题乌江亭》。学生先读的是《夏日绝句》，我告诉他们李清照面对南宋一味软弱的外交态度，导致发出了"生当作人杰，死亦为鬼雄。"的慷慨激昂之音，尤其对"不肯过江东"的项羽进行了追思，表达出女词人 对当时软弱无能政府的嘲讽与鄙视，巾帼不让须眉。学生听了，似懂非懂，但是读这首诗时，语气明显更为激昂了一些。 但是一个星期后，我们又读到了杜牧的《题乌江亭》。面对自刎的楚霸王项羽，杜牧说的却是:"胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。"当我解释给孩子们听时，他们脸上露出了迷惑的神情:"老师，李清照不是说项羽自刎才是对的吗?为什么这首诗又是这样写啊?" 我给他们的解释是:"项羽乌江自刎这是一段真实存在的历史。后人对他的评价也各不相同。李清照和杜牧两个人站在不同的角度上看，当然会有不一样的说法。我们能做的，就是尊重历史，尊重别人的解读，更要有自己解读历史的角度。"看着孩子们还有些迷茫的脸，我也不知道是不是我说得太深了。但是想起了写出《历史是什么玩意儿》的袁腾飞之流，我又觉得自己必须要这样教给学生，不要遗忘历史，不要藐视历史。而历史和小学生的关系，就是他们读到的一首首似懂非懂的古诗。让他们一点点地诵读，一点点地积累，一点点地在心中勾勒出中华上下五千年的华彩乐章。 有的时候真的觉得将老师比喻成园丁太形象了。我们把养分遍施，花儿努力地吸收了，养分有的变成了翠绿青嫩的枝叶，有的变成了鲜艳欲滴的花朵。但愿我做的这一切，能够让花儿成长时吸收。虽说花开自有时，但是，仍希望他们，能开得更鲜艳些。