初中学习方法和技巧ppt(范本)

初中学习方法和技巧ppt(范本) 初中学习方法和技巧ppt 初中学习方法和技巧ppt 你做的笔记为啥提不了分, 课堂上你不敢忽略老师吐出的每一句‎‎话，不敢漏掉每一个粉笔字，密密麻麻的笔记记得 你手都疼了，可是考试还是不见有长进。是不是很冤,那你想过该怎样真正‎‎利用好这个工具 吗, 课堂笔记只是笔记这个工具的一小块而已。而真正有统治力的是“纠错笔记”。一些状元 的手写稿能卖出不可思议的价格，这才是笔记的灵魂～所以你是不是该考虑做下真正的笔记 了, 1(纠错笔记建立的原则 (1) 每错必纠，以使错不过二。 (2)随错随纠。错 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 进本是每天最重要且最紧急的事，千万别 耽搁，一耽搁十有八九就 会忘，好不容易找到的知识漏点就又消失在汪洋题海之中。 (3)纠错要有恒心。建立纠错笔记的确需要花一些精力，尤其‎‎在刚开始阶段，但它是提 高学习成绩的法宝，绝对是一本万利，当离高考越来越近时，别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、 看不到天日，而你却能一本在手，悠然自得。 2(纠错笔记的建立步骤我们在学习中遇到错题时，可按照解题出错的原因分析，但是一定要具体到主干知识和 核心技能。纠错笔记的建立步骤如下: (1) 确定错题的主要易错点 根据题目所涉及的主干知识，确定本题的易错点。如地球公转运动规律、昼夜长短变化 规律等的常见误区。 (2)摘录原题 把做错的原题在纠错笔记上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错笔记上，把原来错误的 解法清晰地记录在纠错笔‎‎记上，并在下面(或一旁)留一些空白，这些空白的地方可用来记 录相关的分析和自己的理解。 (3)分析错因，书写正确答案 按照上面叙述来剖析错误原 因，然后将本题的正确答案书写下来，‎‎以作矫正之用。 (4)总结纠错心得 分析了错误的原因以后，要写出自己的心 得体会，总结该试题涉及的知识、规律、原理 以及以后做题时应该‎‎注意的问题、如何去思考分析、如何杜绝再犯同样的错误等，做到举一 反 三、触类旁通。这一部分应该是纠错笔记的重要内容。 ‎‎ 在总结纠错心得时，可以按照如下类型进行整理。 ?自然地理知识的深入理解类问题，以地理原理示意图的方式进行 归纳。 ?地理答题模式的整理: 如水文特征分析，将错题整理好，后附答题通用模板。 ?用思维导图整理答题过程，有利于强化思维，形成清晰的解题‎‎思路。 ? 非规律性的知识: 该类问题应结合区域将答案要点组织起来，作为今后考试的‎‎知识储备或者 知识迁移的素材。 3(纠错笔记的使用 (1) 经常翻阅，“温故知错”。考试前更应重做纠错笔记中的错题。 (2)定期归类、整理。在一段时间的复习结束之后(或是一个 章节复习完成之后)，应该把这一段时间(某一章节)内所犯的错误按照上面提到的类型进行归类整理。同时要注意 将自己的一些再认识记录在上面，这个过程也是学习、总结、提高的过程，使自己对‎‎知识的 理解更加深刻。 在学习中，会有成功，也会有失败，不断 总结经验教训，每位同学都会不断地突破自我， 成为自己心中的状元，乃至高考考场上的状元。篇五: 地理学习方法 加强对地理知识的归纳和总结。地理知识分为三大块: 自然地理、人文地理、区域地理， 其中自然地理是基础，而自然地理的各要素又是相互联系，相互制约的一个整体，它们共同 组成了自然地理环境，在不同区域的自然环境差异的基础之上，产生了不同的人类活动，某 一区域的自然地理要素和人文地理活动总是想协 调一致的，总是存在着相互的影响关系，因 此找出地理事物的关联性是地理学习过程中的“捷径”，如气候总是与地理位置(纬度位置 、 海陆位置)，大气环流形势(所处的气压带、风带位置，或者季风位置等)，地面状况‎‎(下垫 面: 地形的高低起伏、轮廓的完整和破碎、洋流的性质等);而气候又会影响当地的降水和温 度状况，从而决定当地的农业类型，农业作为国民经济的基础产业，又会影响当地的发‎‎展历 史和经济发展水平，从而对人口和城市已经工业、商贸产生影响，反过来人类活动的有序和 无序又会对环境施加影响。总之在学习时应该充分挖掘地理事物‎‎之间的关联性，这样既有助 于我们对知识的理解和记忆，也能大大提高我们的解题能力。 四、解题能力的培养和提高，地理试题一般由客观题(选择题)和主观题(综合题)构 成，选择题一般为四个或者多个选择项，需要大家选择其中一个(单项)、两个(双项)、或 者多个(常见于综合题中的小问题)，其答案是显性的;而综合题答案则具有不确定性和相对 确定性，因而难度一般较大。不管是哪种题型，试题总是依托文字、图象或者图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 来承载 信息，寻找命题的切入点。审题能力即地理试题信息的获取和解读能力。实际上是分析 问题、解决问题的思维活动过程，是最终解决问题的前提条件。要提高审题能力可以从 以下 几个方面入手: 一、选择题的审题步骤排错法: (1) 题支本身错; (2)与事实不符; (3)与题干无关 排异法: (1) 张冠李戴; (2)因果倒置; (3)二次推理 怎样“排错”“排异”: (1) 审题干; (2)审要求; (3)审题 支 二、综合题的审题步骤 (一)浏览文字、图表、图象材料，提取有效信息 题目文字信息是一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息稍加解读并表述出来 ，可 能便是答案构成中的得分点。因此要特别关注题目文字信息，它就相当于“题眼”，揭示考查 的中心内容或成为解题的条件。地理图像图表是地理信息承载的主要方式，能够快速、全面、准确地获取图形语言形式 的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。近年的高考地理试题呈现出无题 不图的现象，几乎每道题都显形或隐性的运用地图。图量大概在17-20幅，仍有增加的趋势， 因此地理图表的判读对答题的正确性影响很大。 (1) 地理的图象特点地理形象材料表达方式有: 点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认‎‎真阅读图例的文 字说明。 1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置;或起点终点 等。 2、“线”——有经纬线、等值线(等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线)、 交通线、生产网络线、要素相关线条等。 3、“面”——工业、农业区;气候、地形、大洋等。 4、“箭头”—— ?自然要素运动方向。(河流流向、地球运动;洋流、大气、生态物能、 地壳物质等的循环) 篇三: 初中尖子生学习方法 篇一: 初中尖子生学习方法 他山之石，可以攻玉。偶得四中学子的求学真经，做就管用。 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐。他们一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论他们中的每一个人怎样各具特色，但有一点却是一致的: 保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间。这样日积月累下‎‎来，效果就很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书柜或纸箱装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有日计划，每周有周计划，按计划有 条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有用的信息。当一个积极的阅读者，不断地提问，直到弄懂字里行间的意思为止，特别要抓住知识的起点和终‎‎点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解‎‎的内容课下或者当天找时间主动向老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成‎‎当天的学习任务，做到日日清。比如能够做到劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼、常开口，对课本上的东西多看，对未懂的 内容能多问。 6、 善做笔记。尖子生往往‎‎一边听课一边记重点，不是事无巨细‎‎全盘记录，特别善于记下老师补充的、课本上没有的东西，特别是认真记下解题思维思路。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。 7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业都当作高考，‎‎作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。严谨规范地做作业，不仅能训 练认真仔细的心理品质，也有利于养成细心、用心的行为习惯，从而激发学习潜能。 8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、‎‎做作业、复习等各个阶段。比如: 做完一道题后，要对答案。这里应有一个反思的过程，要弄清这 道题考的是什么，用了哪些方法，为什‎‎么用这样的方法，怎样才能达到举一反 三、触类旁通的效果。 9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习‎‎中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。形成这种和谐的同学关系，有利于自己全身心地投入学习，从而保持较高的学习效率。 10、自我调整。不回避问题。遇到问题时，能通过找老师谈心，或者通过找同学谈心，或者通过自我反思的方式进行自我调节，缓解、释放外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力。无论课业繁重还是课业轻松，都保持一颗平常心。要‎‎不断地对自己进行积极的心理暗示。在这种不断的积极心理暗示下，信心值就会不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心;‎‎通过努力，去想了、去做了，nothing is impossible～ 千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对学习生活中出现的不顺。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。‎‎备考阶段同前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。 篇二: 尖子生分享的最为有效的六大初中学习方法 尖子生分享的最为有效的六大初中学习方法 一、制定合理的 学习计划 暑假学习计划表英语学习计划表教师国语学习计划中学生学习计划安排表新员工学习计划表 凡事预则立，不预则废。恩格斯说: “没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学‎‎习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。 1、制定的一般步骤: 第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。它是主客观‎‎两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配‎‎，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、计划制定要遵循的原则: (1) 、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学 生，应对自己的学习提出目标、明确‎‎努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进 ，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己‎‎的学习。 (2)、参照生物钟原则。 “生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更 好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。 (3)、难易适度性原则。计划的制定是以‎‎实现为目的的，不能 过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去‎‎探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。 二、科学预习 所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见 ，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。 1、预习方法: (1) 、要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。 (2)、要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。 (3)、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。 (4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处‎‎选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。 ( 5) 、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的 内容: 一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习); 二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题; 三是尚未解决的疑难问题; 四是所查资料中有关内容的摘‎‎抄，并注明出处; 五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。 2、预习要注意以下几方面内容: (一)、要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(‎‎语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。 (二)、时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间 多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能‎‎将全部新内容能钻透。 (三)、要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从‎‎纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。 三、专心听课 听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。 无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧: 1、集中注意，专心听讲。有‎‎人说，注意力是知识的窗口，不集中‎‎注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢,实践证明，最有效的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 就是必须将获取知识的主要希望寄 予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率 高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专 心听讲了。 2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几 个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反 三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得: “你首先要把自己‎‎培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。” 3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演 绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学‎‎的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学 点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突‎‎出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理，这就应将教师‎‎的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高 度的重视。 总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果 . 4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则 ，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻‎‎“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及‎‎时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、‎‎复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢, 第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说， 就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等;同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤 其是最佳方案。 第 二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公‎‎式、论点、论据等方面的关键问题，记录则要准确无误，不能马虎。 另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记号或批注，以便课后复习时予以解决。 第 三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。需要强调的是，不要只把记‎‎课堂笔记看成是一种单纯的技巧，实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，只有‎‎听好，才能记好;反过来，只有记好，才能检查和提高听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课堂笔记起到它应有的作用。要想当堂掌握所学的知识，最重要的就是课上认真观察，专心听讲，积极思考;要将重点放在认识事物的思考过程上，千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。因为概念、定理、规则的表述只是末，而其形成过程才是本。抓住根本，才能学到根本的学问;否则，舍本求末，学到的只是些“死”的知识，这种知识不能转变为能力和智力，在实践中毫无用处。 四、学会自己留作业 作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。但一定要遵循以下原则: 1、实事求是原则。任何人都应该按照自己的具体情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。 2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成绩。 五、及时复习 及时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。复习贵在及时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验: 让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结‎‎ 果表明: 复习能做到及时，可以提高熟记的结果。然而，学生常出现情况是: 课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破‎‎坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘却，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。及时复习的程序: (一)尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的‎‎事物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下，报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心‎‎致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点: 1、能及时检查听课效果，以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。 2、有得于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果。 3、能更明确复习的针对性。 (二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，按照知识的科学体系，针对学生的年龄特征和‎‎社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，‎‎因为教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读，在方法上需用注意到以下几点: 1、圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要‎‎点部分，用红色笔勾划出来。 2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。 3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维， 从书中发出来的意思，也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。 (三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目，又要通过阅读教材来整理课堂笔记，使用权其达到‎‎知识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有: 1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。 2、正。更正课堂记录不‎‎太准确，用词不当，深度不够的地方。 3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。 (四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽 知识面或加深对教材 的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项: 1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅‎‎读。 2、最好在老师的指导下选择好的参考书。 3、要千克仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的: 要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系。 4、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书‎‎名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。 六、从容考试 考试是学生学习的基本环节之一，它是结学习效果‎‎的检查和评价，并从中起反馈作用。 1、考试前不易开夜车。心理学已证实，记忆在醒着的时候，其减少、消失是有相当差异的。用功后立刻睡觉，两小时内有记忆的退减， 但以后则末见减少。相反地，一直醒着时，