浅析国外酒店管理专业人才培养模式的借鉴性(范本)

浅析国外酒店管理专业人才培养模式的借鉴性( 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 ) 浅析国外酒店管理专业人才培养模式的借鉴性 浅析国外酒店管理专业人才培养模式的借鉴性 国外的酒店教育，在人才培养、教育理念、人才培训方面有着自己的独到之处。其独特之处是提倡学以致用、‎‎产教结合，理论与实践紧密结合，利用学校、行业、企业三者的资源和环境，集教学、生产、科研为一体，实现优势互补、合作 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 格式论文范文毕业论文 【摘 要】国外的酒店教育，在人才培养、教育理念、人才培训方面有着自己的独到之处。其独特之处是提倡学以致用、产教结合，理论与实践紧密结合，利用学校、行业、企业三者的资源和环境，集教学、生产、科研为一体，实现优势互补、合作共赢。我国高校酒店管理人才培养目标和社会需要产生了脱节，为改‎‎变目前现状，必须以企业需求为导向，根据企业的需求和变化，动态的调整培养目标。根据社会的需求来调节教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、课程设置、师资队伍等，使学校教育适应酒店行业的需求，将学生的实践能力作为学校培养的重点，理论与实践紧密结合，书本知识与实践操作紧密联系。 【关键词】 国外酒店管理人才培养模式 酒店管理，作为全球十大热门行业之一，在旅游业、酒店业、会展业发展的大潮下，一直担负着向酒店业相关领域输送专业技能的责任。然而，由于国内酒店业起步较晚，酒店业专业教育、人才培养模式也尚处于探索阶段。专业领域人才，特别是高级酒店管理人才‎‎在中国国内都是一直很紧缺的。所‎‎以，近年来，在国内人才市场上，酒店管理专业人才出现了供不应求‎‎的局面。而我们在加大酒店管理专业人才培养的同时有必要借鉴国外经验。 一、对国外高等院校酒店管理人才培养模式的借鉴 一)学以致用的教学传统 康奈尔模式与洛桑模式广泛影响着世界各国的酒店教育，在人才培养、教育理念、人才培训方面有着自己的独到之处。这两种模式都提倡学以致用、产教结合，理论与实践紧密结合，利用学校、行业、企业三者的资源和环境，集教学、‎‎生产、科研为一体，实现优势互补、合作共赢、利益共享，为行业、企业培养出大批应用型人才。洛桑和康奈尔酒店管理学院都自设有酒店，实现校店合一或前店后校，既为学生提供教学场地，又为学生提供就餐和服务，但是所经营的酒店不对外开放。学以致用和产教结合，不仅仅是校企合作，主要是办学理念。教学的每一个环节都要围绕实践能力的培养这样的‎‎一个主题展开，教学目标、教学内容、课程设置等都联系实践，根据行业发展需要不断进行更新。 二)求是创新的发展意识 求是创新的发展意识已经渗透到康奈尔酒店管理学院和洛桑酒店管理学院教学的各个环节。首先，在聘用教师方面，应聘教师必须具备行业背景和专业素质，同时还要要求教师每隔三到五年回到企业中去，不断丰富教师新的经营信息，避免与酒店业发展相脱节。其次，求是的精神与创新发展意识直接经验来源就是立足与酒店经验现状，‎‎这为实践教学活动打下了坚实的基础。 三)团结敬业的职业精神 康奈尔和洛桑酒店管理学院特别‎‎注重学生职业精神的培养，而且职‎‎业精神培养作为考察学生的重要指标，高于职业技能的培养。团结敬‎‎业是康奈尔和洛桑一直传承的优良传统。康奈尔酒店管理专业教师具‎‎有很高的职业道德，非常敬业，对学校和学生‎‎充满热情，有着很高的‎‎归属感、责任感和成就‎‎感，把培养出杰出的酒店管理人才作为自我社‎‎会价值、追求人生理想和目标的实现。处处维护学校形象，为学校的‎‎发展尽心竭力。师生之间和睦相处、以诚相待、相互团结。洛桑非常‎‎注重学生的职业精神，首先在新生入学时严格把关，取消千篇一律的‎‎笔试，而是对申请者的各项能力、心理素质、举止仪态等实际表现进‎‎行测试。新生入学后，培养他们劳动意识，在酒店基本功锻炼18个周，主要培养学生的劳动意识，尊重劳动、尊重员工。 四)产学研一体化的办学模式 瑞士和美国属于发达国家之列，经济快速发展，作为经济与教育相结合的产学研办学模式，已经在美国和瑞士两国完善并且形成模式。美国是产学研的发祥地，产学研结合模式在促进企业和学校双方发展方面起着重要作用。经过近百年的发展，瑞士和美国政府颁布了一系列政策法规，促进产学研合作教育发展，鼓励校企合作、规范双方行为，保障了产学研合作教育的实施。 二、培养酒店管理人才的优化建议 一)对培养目标进行明确 我国高校酒店管理人才培养目标和社会需要产生了脱节，酒店管理专业毕业生在解决酒店经营与管理实际问题能力方面有所欠缺，社会各方对酒店管理毕业生质量的关注以及质疑也就在情理之中。酒店‎‎管理人才培养目标要以就业为导向，学生能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据。根据社会的需求来调节教学‎‎计划、课程设置、师资队伍等，使学校教育适应酒店行业的需求，将学生的实践能力作为学校培养的重点，理论与‎‎实践紧密结合，书本知识与实践操作紧密联系。 二)对教学内容进行优化 课程体系是教学内容的‎‎体现，教学内容的优化主要是课程体系的优化。首先，优化我国高等院校酒店管理专业课程体系，应以市场需要为导向，合理设置酒店管理专业课程体系，同时还应根据教学计划对课程体系进行完善，课程设置既体现酒店管理专业的培养目标，又要体现酒店管理专业的自身特点和办学特色;其次，课程设置中，大量的增加选修课和扩展知识课的比例，扩大学生的知识面;再次，课程内容上要不断更新和优化，与时俱进。优化后的课程体系能及时反映行业发展最新态势，新的科研成果能及时传递给学生，根据酒店业的最新动态和理论，推出一些内容新、实用性强的热门课程，‎‎让学生能接受到本专业最前沿的知识和信息。 三)对实践教学进行加强 实践教学是酒店管理专业教学的重要组成部分，针对我国酒店管理专业毕业生供需错位现象，要增加实践教学中教学活动中的比例，完 善实践教学体系，切实提高酒店管理专业学生的实践能力。首先，修改酒店管理专业教学计划，突出并优化实践教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，围绕酒店管理专业构建起具有本专业特色的实践教学体系，设计好实践教学环节和项目，更新实践教学内容，增加实践教学的比重;其次，对于应用性和操作性比较强的课程，制定出相关的‎‎实践教学方案;再次，合理安排好实习时间、内容、场地等，将实践教学贯穿到认识实习、专业实习、毕业实习三大部分中去。 参考文献: 刘伏英.洛桑模式对我国高校酒店管理专业教学的启示.中国高教研究，201X. 韩芳高.高等职业学校酒店管理专业培养模式研究.上海师范大学，201X. 李丽，朱巧芳.酒店管理专业 订单式 人才培养模式的探索.广东轻工职业技术学院学报，201X. 作为财政补贴的一种，农业补贴政策对农产品价格稳定、农业增产增收和农业发展方式转型和升级发挥了重要的作用。但是农业补贴政策时常会成为一些国际谈判争论的焦点。在全面深化改革的形势下，经济下行的压力如影随形，而农业 论文格式论文范文毕业论文 【摘 要】作为财政补贴的一种‎‎，农业补贴政策对农产品价格稳定、农业增产增收和农业发展方式转型和升级发挥了重要的作用。但是农业补贴政策时常会成为一些国际谈判争论的焦点。在全面深化改革的形势下，经济下行的压力如影随形，而农业补贴政策也应适应经济和社会等各方面的变化，寻找农业补贴的创新和新突破。 【关键词】 农业补贴;分析;思考 一、农业补贴政策的必要性 一)农业的弱势性 农业的弱势‎‎性表现在既受到自然环境的影响，还表现在受市场(包括国内和国际市场)的影响也大。我国的国土面积东西南北‎‎跨度大，直接表现为东西南北的农产品种类不同;同时，还受局部环境的影响(如土地沙化、水土流失、土地污染、旱涝灾害等)每个地方的农产品的欠丰和质量各不相同。随着国内耕地面积的减少、农业人口的下降、种子质量的下降、国内需求的提高、质量要求的提升以及相关科研研究投入的不足等一系列问题使得国内的农产‎‎品受到国内和国际市场的双重冲击。农业受到了严重的威胁，且自身积累率不高，难以壮大。 二)农业是国民经济的基础，具有重要的地位 农业为其他的部门提供了生产的原料，同时也是衣食的源头。作为国民经济的基础，而粮食又作为重要的战略物资，农业的地位十分关键。而我国是农村人口比重‎‎较大的国家，农村人口是消费市场重要的组成部分。农用工业品和相关的消费也会随着农业生产率的提高而提高。而农业的基础设施具有较强的外部性，如农业科技、水利设施等。农业科研或者水利设施的投入都是巨大的，具有很强的外溢性。连续13年的中央一号文件都是聚焦三农问题，从侧面对于农业的地位可见一斑。 二、农业补贴政策的局限性 一)农业补贴政策将会加重财政负担 中国自201X 年以来，国家对种粮农民实行了十多年直接补贴。同时，‎‎中央连续下发多个 一号文件 ，出台了 四减免、四补贴 政策，初步构建了农业补贴政‎‎策的基本框架。此后，各类农业补贴政策陆续出台，补贴力度不断加大，补贴领域和范围不断拓宽，于此相对应的‎‎是财政支出总量的增长和农业补贴占比的提高。其中 四补贴 金额也从201X 年的14 5.2亿元增加到201X年的1653亿元，八年时间里增长了十多倍。作为对农业支持最重要的手段之一的农业补贴会加重财政负担。 二)农业补贴的不可忽视的地区差异性 农业受自然环境的影响极大，而统一的农业财政补贴政策并不能有针对性的对各个地区的农业进行有效的支持。为了保证补贴顺利到达农民手中，各地逐渐开始实行 一卡通 资金给付方式，即将中央和地‎‎方政府的补贴直接转移到农民账户。由于实行普惠式的补贴方式，基‎‎本上所有农民都能享受到这种补贴。但是对于用途也不可控。农民可‎‎能会拿到补贴进行个人生活消费，也可能会进行农业生产的后续投资。还由于户均补贴不多‎‎，大多数农民把补贴当‎‎成了可有可无的零花钱，不能理解国家补贴政策的真正用途。 三)农业补贴在WTO的争议性 WTO《农业协定》将农业补贴措施分为两种，一种是不要求各国做削‎‎减承诺的措施另一种要求各国做削减和约束承诺的措施。此外，协定‎‎还专门规定了对发展中国家农业的国内支持与补贴的特殊差别待遇，‎‎将国内农业补贴分为 绿箱政策 、 黄箱政策 和 蓝箱政策 。 绿箱政策 属于免除削减承诺的国内支持措施。 黄箱政策 是指那些对生产和贸易直接扭曲作用，需要限制和逐步削减的政策。 蓝箱政策 是指那些虽然对生产和贸易有扭曲作用，但是以限制生产面积和产量为‎‎条件的国内支持，是 黄箱政策 中的特例，不列入需要削减的国内支持计算。我国在国际‎‎贸易中多次被各贸易国进行反倾销调查或者反保护调查，与农业补贴在WTO的争议性是分不开的。 四)长期农业补贴的依‎‎赖性 长期的财政补贴不可避免的会使受补的个人和企业产生依赖思想。很多个人或企业出现了骗补贴的情况，甚至完全是‎‎为了大额补贴而从事某项农业生产，严重扭曲了正常的市场生产行为，影响了经济效率和资源配置效率。对于农产品出口企业的农业财政‎‎补贴行为，还会人为的加剧国内企业间的不公平竞争，影响国际农业贸易的价格体系，引起贸易争端，浪费人力、精力、财力资源。 政策性亏损 更是掩盖了部分企业由于经营不善而引起的经营亏损。 三、农业财政补贴的创新和改革建议 一)调整粮食补贴资金结构 鉴于很多逃离农村的农民工为了补贴将农田荒置的情况，粮食补贴最好为谁种田谁受补。要完善相关的数据统计工作制‎‎度，严格把控受补农民的耕地种植情况，种地者多种多得，少种少得，不种不得。并且将受补的金额和相关情况进行公示，便于村民互相监督。 二)加强农业基础设施建设和相关科研资金的投入 政府必须要介入 三农 事业是毋庸置疑的，但是应该介入的得当。国家应该加大农业基础设施的建设和维护，如水利设施等。农‎‎业基础设施作为外部性很强的基础设施，国家应当对其进行大力支持。加快中低产田改造，建成一大批高产稳产农田，扩大粮食种植面积，提高土地生产效益。于此同时，国家应该加强农业的科研投入，培养高尖端的农业科研人才、研制实‎‎用的农机具、加强种子质量的提高等。【】 三)建立健全农业保险补贴制度，降低农业生产成本 大力发展相‎‎关农业保险如重要农作物保险、重要 菜篮子 品种保险，完善畜牧业保险补贴政策，提高中央、省级财政对农业保险的保费补贴比例。加强农业生产资料价格调控制度，降低农产品生产成本。完善化肥、种子、农膜、农药、农‎‎用柴油等农业生产资料价格管理办法，控制农业生产资料价格过快上涨。继续对化肥生产实行价格优惠政策，运用综合手段调控化肥价格，必要时可规定最高限价。及时通过成本监审、公布中准‎‎价等手段干预农药、种子、农膜价格，缩小其价格变化与成本变化的差异。 四)构建以生存权和发展权平等为中心的农业补贴制度 农业补贴政策设计人性化，便于操作化。必须要建立健全相关的法律法规制度，让农民的补贴上可溯源，下可预测。 参考文献: 穆月英.关于农业补贴政策的作用和局限性的思考.理性探讨，201X. 彭丽.财政农业补贴效用分析及改革研究.硕士学位论文，201X. 在小学数学教学中迫切需要提倡 体验学习 ，要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。在小学数学教学中，教师如果注重渗透体验学习的思想，可以有效 论文格式论文范文毕业论文 【摘 要】在小学数学教学中迫切需要提倡 体验学习 ，要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。在小学‎‎数学教学中，教师如果注重渗透体验学习的思想，可以有效促进小学生的数学学习。 【关键词】‎‎ 体验式学习;小学数学;探究;美感 体验是人类的一种心理感受。体验学‎‎习是指学生在活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认识和情感态度。在传统小学数学教学过程中，学生处于被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的状态，缺少主体体验，其认知过程与知识结构不能协同发展。学生学习数学应该是以积极的心态调动原有的知识和经验，尝试解决新问题、理解‎‎新知识的有意义的过程。因此，在小学数学教学中迫切需要提倡 体验学习 ，要多创设贴‎‎近学生生活实际的、具体形象的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。 一、小学数学体验学习的特点 一)以学生的生活经验为基础 让学生亲历知识的形成过程，是体验学习的本质。学生的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度等，都是学生学习数学的个体经验。真正有价值的学习就是以学生的这些个体经验为基础的，是学生对数学知识主动建构的过程。更是使学生整个精神世界发生变化的过程。 二)以学生的主动参与为目标 在传统的小学数学教学过程中，教师是教学的中心，学生只需专心听讲，认真做笔记，反复练习即可。而体验学习强调学习者的积极主动参与，要求学习者发挥主动精神，真正成为教学过程的主体。没有学生个体的主动参与，就不能产生任何体验，更谈不上学习过程的有效完成。 三)以学生的全身心参与为核心 在小学数学课堂教学中，对学生来说，教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动并不是体验，而仅仅是模仿性的机械操作而已。数学课堂上除了看、摸、摆、拼、折、画等各种形式的感官活动之外，还需要类比、分析、验证、归纳、推理等各种形式的思维活动，同时也有愉悦、兴奋、伤感等情感活动的参与。 四)以学生间的合作交流为条件 美国数学家格朗认为，学生学习数学就是要通过参加多样化的活动，在主动建构中去真正理解结论。小组合作能使学生与同伴和教师交流分享经验，促进知识的建构和再创造。 二、小学数学体验学习的教学策略 在小学数学教学中，教师如果注重渗透体验学习的思想，可以有效促进小学生的数学学习。笔者认为这可以从如下几方面着手: 一)联系实际，体验数学的应用 数学教学内容应该从学生的生活经验和已有知识出发，贴近学生生‎‎活，从而变得生动有趣，容易接受。例如教学 认识钟面 时，可以提前给学生布置任务，让他们回家后每人设计制作一个 钟面 ，有不会制作的地方可以请家长帮助。学生在亲手制作的过程中增加了对‎‎钟面的感性认识，学到了很多知识。学生有了这些感性认识和亲身体验，教师在正式上钟面这一课时，原本比较难讲授的内容就会变得容易。学生学起来也有兴致而且轻松。 二)学会探究，体验问题的解决 通过自主探究获得的知识，学生能够真正理解并且灵活运用。教师 作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，充分相信学生的认知潜能，尽量对学生少一些干预，少做过多、过细的知识铺垫，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中建构知识。 例如，学完了 圆的面积 后，可向学生出示一个圆，从圆心沿半径将圆切割成若干等份后，拼成一个近似的长方形，已知‎‎这个长方形的周长比圆的周长大8厘米，让学生求圆的面积。学生初一看，似乎无法解答，但只要探究下这个拼图的过程，就会发现长方形的两条长之和正好是圆周长，所以长方形的周长仅仅比圆周长多出两条宽，也就是多出两条半径，所以一条半径的长度是4厘米，至此，求圆面积的问题就迎刃而解了。 三)合作交流，体验思路的形成 高质量的体验学习应该是建立在师生、生生之间交流互动的基础上。课堂上师生、生生的交流互动，构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，获得预想不到的体验和出现思维火花的碰撞，从而使不同的学生得到不同的发展。 例如，教学 分数化成小数 ，可举1 8、1120、1725等能化成有限小数的例子，先让学生猜想: 这些分数能化成有限小数，是什么原因,可能与什么有关,经过思考后有学生回答:‎‎ 可能与分子有关，因为1 2、15都能化成有限小数。 有学生反驳: 1‎‎ 3、19的分子同样是 1，怎么不能化成有限小数, 有学生说: 如果用4或5作分母，分子无论是什么数，都能化成有限小数，所以我猜想可能与分母有关。 这时，老师引导: 你们观察这些能化成有限小数的分数的分母，它们有何特征呢, 学生们积极思考并展开讨论: 只要分母是2或5的倍数的分数，都能化成有限小数。 如730的分母也是2和5的倍数，但它不能化成有限小数。 因为分母30还 含有约数 3，所以我猜想一个分数的分母有约数3就不能化成有限小数。 如果分母只含有约数2或 5，它就能化成有限小数。 可见，让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在‎‎体验中学习数学，能很好地锻炼思维能力。 四)学以致用，体验数学的价值 新课标指出: 教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学‎‎知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。 学生在切身体验中感觉到自己所学的是 有用的数学 ，不但能巩固知识，还能激发起学好数学的欲望。 例如，在学生认识人民币及其简单计算后，‎‎可以设计 超市购物 的情境，让学生扮演相关角色，引导学生独立运用所学知‎‎识，解决在购物中算账、付钱、找零等一系列的问题。诸如， 我买了一只钢笔，价钱是4元，给他10元，找了我6元。 我喜欢那个书包的价钱是18元，我只有10元，还差8元。 我想买5本练习本和2块橡皮，共5元，我只有3元。还差2元。 这说明学生真正投入情境之中，通过主‎‎动探索研究，学到了自己需要的数学，同时也感受到了数学知识的实‎‎用价值。 (五)实践操作，体验学习的方法 强化操作实践，有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲，有助于学生理解与建构知识。 例如，在教授 面积和体积 的知识后，可给学生布置作业: 用8个边长为1厘米的正方体堆成一个较大的长方体，有几种堆法,所堆成的长方体的体积、表面积各是多少,学生直接解答很困难，如果亲自动手做一做，就不难发现，无论怎么堆，所堆成的长方体的体积都是8立方厘米，而表面积则会各有不同。学生在这一实践活动中，亲历探索，体验更深，其观察能力、操作能力、分析推理能力都得到了提高。学生对很多数学方法的理解，往往不是通过老师反复‎‎阐述，而是通过亲身体验，从 做数学 的活动中感悟到的。 六)学会欣赏，体验数学的美感 小学数学 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中处处弥漫着美，尤其是几何图形，无一不给人以美的享受，因此，教师在教学过程中，应充分挖掘数学中的美学因素，引导学生感受数学之美。 数学的奇异之美，既体现在内容上，又体现在解题思路上，奇妙构思，妙不可言。数学概念的关系体现数学的奇异之美。例如，古埃及金字塔的底边边长与金字塔高度都是相同的，但在人们眼中所看到的金字塔却是大小不一，数学导致的视觉幻象产生奇异的美感，惹得人们不停地深入探究。在数学的解题思路上，奇异之美表现得更为明显和突出，题目的正确答案虽说是一致的，但获取正确答案的方法却不是唯一的，正是八仙过海，各显神通。再如: 一个长方体玻璃鱼缸(鱼缸的上面没有玻璃)，长5分米，宽3分米，高 3.5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃,这道题的解题思路有两种: 一种是直接计算，长方体鱼缸上表面没有‎‎玻璃，不用计算这面的面积，需计算的就是四个侧表面面积外加一个底面面积;另一种思路是减法计算，先求出一个大小与长方体鱼缸一致的长方体的表面积，再减去上表面面积，剩下的就是所求总面积。不要小看这两种数学思路，其实它们反映的是两大类解题‎‎方法，充分彰显了数学解题的奇异之美。 创造是人类文明进步的推动力，对数学之美的探索和求证，会给学生学习数学带‎‎来强大的动机和欲望，使学生在学习过程中发挥想象力和创造力。例如，探求长方体不同角度的图形直观形态，光靠想象，实在过于抽象，若是自己动手制作一个长方体后，再从不同角度观察就相对简单多了。所以小学生体验数学创造之美的过程也就是他们的学习数学、构建数学知识体系的过程，学生不仅是在学习知识，更是在通过原有经验的探索基础上对新事物的客观认识。而在学生学习过程抓住机会让学生受到美的熏陶，具有移情的效果，有利于激发学生的想象力和创造性，从而促进探索数学的奥秘。 总而言之，体验学习是新课程改革的一个重要理念，小学数学课堂教学必须关注学生的体验，努力强化体验意识，以学生的体验为核心，引导学生参与教学的全过程，使学生在体验中思考，在思考中创造与 发展。 参考文献: 张海平.如何引导小学生进行体验学习.四川工程职业技术学院学 报.201X(0 5) . 刘韩萱.以 体验学习 为途径，激活数学课堂.新课程导学.201X(0 4). 李宜杰.引导学生在语言积累中体验学习的乐趣.山东教育.201X(3 1) . 我国酒店业经营管理发展趋势及营销策略 关键词: 管理型,酒店管理,人才培养 四川酒店行业“招工难”的对策与建议 关键词: 酒店 中职学校酒店管理专业教学模式的思考 摘 要: 认为中职酒店管理专业教学应该以培养具备较高水平的“管理技 能型”人才为目标，分析目前酒店管理专业教学中的问题，结合酒店业的实际需求和学校实际，突出以应用能力培养为主体，构建新的实践教学课 关键词: 解读,义乌市,酒店 试论职业素质提升的保险专业人才培养模式 " 论文摘要: 高职保险专业人才‎‎培养模式的改革与探索是保险人才培养研究中‎‎的热点与难点问题。传统保险专业人才培养存在着培养定位不清、与‎‎行业企业互动少、课程设置脱离岗‎‎位实际等问题，只有立足于提升学‎‎生 关键词: 地方性,本科,院校 地方高校创新人才培养模式改革策略研究 摘 要: 人才培养模式的创新，虽然与政府和社会等因素有很大关系，但最根本的还在于高校自身的努力，高校应勇于和善于承担起教学改革、创新人才培养模式的主体性责任。文章从明晰高校定位、创新人才培养理念等方 关键词: 高职,途径,规格 关键词: 程序法,目标,模式 商业模式创新研究开题报告 题 目: 商业模式创新研 究 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