2015年外研版小学六年级英语下册教案 (1)

2015年外研版小学六年级 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (1) 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1 周第 1 课时 M1 Unit 1 I want a hot dog, please.(1) 教学内容 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 知 识 2.How much is it ? It?s thirteen dollars and twenty-five cents. 目 标 能 力 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 教学目标 目 标 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教情 感 育。 目 标 中西方在价格表达上的异同 教学重点 1美元=100美分 教学难点 Step1 Warm up 备注 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Step2 Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I?m hungry and thirsty 教 and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? 学 S: I?m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. Step3New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let?s go to a fast food restaurant. 过 Ss: That?s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放 CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ) 培养学生 a. Where are Daming, Simon and Simon?s dad? 分析问 程: b. Is a hot dog really a dog? 题，解决 c. What does Simon want to eat? 问题的能 e. What does Simon?s dad want to eat? 力，同时 f. How much is the meal? 渗透学法 3. Study in their groups. 4. Find out new words and sentences, and then write them on the board. 5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” 6. Practice them with your partner. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1周第 2 课时 M1 Unit 1 I want a hot dog, please.(2) 教学内容 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I 知 识 want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five 目 标 cents. 通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的教学目标 能 力 积极性，培养学生学习英语的兴趣。 目 标 情 感 使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 目 标 中西方在价格表达上的异同 教学重点 使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐 教学难点 Step1、活动 备注 把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员， 再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生 积极参与，教师可以提出问题:“What does he/she want?”请全班同学抢答。 设计意Step2、Summary 图:突破 哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢, 本课的例: 重、难点 A: What do you want to eat? 教 B: I want some chicken and rice. A: What do you want to drink? B: I want a cola. How much is it? 深化对课 A: 13 dollars. 堂教学的学 两人一组练习对话。 理解 Step3、Homework (1)熟读课文，并完成活动手册的练习。 (2)同桌之间相互练习SB part 2的对话。 过 Step4、课堂练习: What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? 程: It?s thirteen dollars and twenty-five cents. (hamburger、cola、dollar、cent、enjoy) 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 2周第 1课时 M1 Unit 2 What do you want to eat?(1) 教学内容 知 识 能识读运用单词chicken, orange juice, tea. 目 标 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It?s 能 力 教学目标 ten yuan.这类语句回答。 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高情 感 学生学习英语的积极性。 目 标 句型What do you want to eat? What do you want to drink? 教学重点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况 教学难点 Step1、Warming up 备注 1. Greetings 2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。 (设计意图:复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。 Step2、Presentation 1、Learn the text (1) Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟 教 随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的， 瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。 (2) Look and listen for "What do you want ..." Listen to the tape. 设计意学 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”. 图:学生 (3) Listen and answer 带着问题 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。 听录音并 What does Lingling want to eat and drink? 寻找答过 What does Lingling?s dad want to eat and drink? 案,培养 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。 学生分析 (4) Listen and repeat. 问题，解 “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。 决问题的 程: 播放第三次录音。每个 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 后停顿后，要求学生进行指读和跟读。能力。 并把以下句子进行板书: What do you want to eat/drink? I want … 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读 Step3 Practice 指导完成练习册P3 4,5,6题 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 2周第 2课时 M1 Unit 2 What do you want to eat?(2) 教学内容 能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，知 识 please.进行对话交流。 目 标 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It?s 能 力 教学目标 ten yuan.这类语句回答。 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高情 感 学生学习英语的积极性。 目 标 句型What do you want to eat? What do you want to drink? 教学重点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况 教学难点 Step1、 Practice 备注 1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学 生能识别单词:chicken, orange juice, tea并能书写单词:rice, tea。然后教 师扮演服务员来询问个别学生:“What do you want to eat/drink?”鼓励学生 根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。 2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运 用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It?s ten yuan. 这类语句回答。小组内练习 通过小组教 Step2 、Development 对话练 1(Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开习，让更 一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短多的学生 剧的表演。 参与学习学 (设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促活动，激 使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合发学生的 作精神。) 学习积极 2(学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，性，提高过 下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB学习效 第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，率。 先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次 播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 程: Step3、Summary 用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢, What do you want to eat/drink? How much is it, It?s ten yuan. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第 1 课时 M2 Unit1 We’re going to have a picnic(1) 教学内容 知 识 掌握本课中的四会单词 duck, noisy, picnic 目 标 能 力 会用be going to谈论意图和计划 教学目标 目 标 情 感 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 目 标 能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话 教学重点 四会单词及句型，课文的掌握 教学难点 Step 1 Warm-up 备注 1. Sing an English song. 2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer) Step 2 Introduction 1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnic Then let Ss remember the words in their own small groups. 2. T: I?m going to go to the park with my friends this weekend? 教 I?m going to go at nine. How about you, children?(师板书重点句型) What are you going to do? I?m going to„. When are you going to go? I?m going to go at„. 3. Practice the sentences by different ways. 学 4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs. 5. Text T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon?s mother do during the weekend? 过 ? Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions. ? Play the cassette and circle the new words. ? Play the cassette and ask some questions. 程: When are they going to eat? What are they going to do? ? Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat. 6. Practice in groups and act out the dialogue. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第2 课时 M2 Unit1 We’re going to have a picnic(2) 教学内容 掌握句型:simple future tense: be going to 知 识 目 标 When are we going to eat? 能 力 运用重点句型进行扩展性的情景会话 教学目标 目 标 情 感 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 目 标 会用be going to谈论意图和计划 教学重点 模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话 教学难点 Step 1 Summary 备注 Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。 Step 2 Expanding Language Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。 She will go to Australia next year( 她明年要去澳洲。 I?m going to eat dinner. 教 我准备去吃晚饭。 I am going to be a doctor. 我准备将来做一名医生. I am going to be a teacher. 学 我准备将来做一名教师. Step 3 Homework 1. Read the text in roles. 2. Learn SB Activity 3 by themselves. 过 Blackboard Writing: We?re going to have a picnic New words:duck, noisy, picnic What are you going to do? 程: I’m going to„. When are you going to go? I’m going to go at„ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第 1 课时 M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(1) 教学内容 知 识 学习用英语讨论将来的天气状况 目 标 能运用所学句型“It?s going to snow in…”进行对话表演和口语交际，激能 力 教学目标 发学生学习英语的兴趣 目 标 情 感 培养学生关心生活，热爱生活的情感 目 标 继续操练句型:be going to… 教学重点 复习形容天气状况的词语 教学难点 Step1: 备注 师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。 Step2: 教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Wuwei today? It’s „„”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。 Step3: 教 教师指着地图上潍坊的位置说: “What's the weather going to be like in Wuwei tomorrow? It’s going to „„”并板书该句子，展示全国地图 反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的 问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。 学 Step4:合作探究 (1)为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。 请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两 个城市，这样很好地完成了活动1的任务。 过 (2)要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同 的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。 (3)展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现 所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运 程: 者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第2 课时 M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(2) 教学内容 知 识 培养学生听说读写英语的能力。 目 标 能 力 激发学生学习英语的兴趣 教学目标 目 标 情 感 培养学生关心生活，热爱生活的情感 目 标 运用句型“It?s going to snow in Harbin. It?s going to be windy and cold in Xi?an.”描述教学重点 同一季节不同地区的天气情况 复习形容天气状况的词语 教学难点 备注 Step1 Summary Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。 Step2练习巩固 1. 出示课本第八页Ask and answer插图，教师提问:“What are you 教 going to do today?”待学生回答后，教师介绍说:“下面我们来看 看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么,”要求学生边看图边跟 读。 学 2. 指导完成练习册P5 第4,5题 Step3课堂小结 让学生说说描述某地将来天气状况的句型: 过 It?s going to snow in… It?s going to be warm in… 程: Step4课堂练习 根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划 (C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。) 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第5周第 1课时 教学内容 Module 3 Unit 1 The sun is shining. 知 识 Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing 目 标 能 力 教学目标 Students can describe a scene 目 标 情 感 激发学生学习英语的兴趣 目 标 Be +Ving句型的运用 教学重点 S +is+ doing句型的运用 教学难点 Step 1 Greetings: T—Ss Ss—Ss 备注 Step 2 Warm up Do a chant “what do you want to eat” Step 3 Leading Learn words: shine everyone out of wrong send sing Sentences: To make students master the structure. He is playing with dogs. 教 We are watching TV now. I am singing now. Step 4 Presentation: a. Ss open their books. 学 b. Listen to the tape. c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? 过 Question3: What is Ling ling sending? Question4: Who loves picture books? Step 5 Read after the tape. Under line the key words. 程: Step 6 Homework: A: Copy the new words. B: Dictation tomorrow. C: Read and listen the text three times. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 5周第 2课时 教学内容 Module 3 Unit 2 I am looking out of the window 知 识 掌握四会单词:wear, wrong, department, pig 目 标 能 力 培养学生运用新句型描述正在发生的事. 教学目标 目 标 情 感 增强小组合作意识,激发学习的乐趣. 目 标 be + doing to describe things that is happening句型的运用 教学重点 be + doing句型的运用 教学难点 Step1、 Warmer: 备注 1、 Sing a song: What do you want to eat? 2、 Free talk : “is / am/ are/ + ing” Step2、 Leading 1、 T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You?re …ing… T: Get several students to do and the students answer. 2、 T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?” 教 Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。 T: Today we?ll talk about postcard. Step3、 Text teaching 1、 T: Show the pictures and listen. (twice) 学 2、 Ss: Underline the new words. 3、 T: Explain. 4、 Ss: Read the words and spell them. 5、 Game: Spell the words in groups work. 过 6、 Ss: Listen and read the text. Then Act it out. 7、 Learning the poem. Step4、 Practice 1、 Talk about photos. (谈论正在发生的事。) 程: 2、 Do the exercise of unit 2 in pairs. Step5、 Summary Step6、 Homework 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 1 课时 教学内容 Module 4 Unit 1 I?m making Deming?s birthday card(1) 知 识 学习词汇:card, careful, balloon, fly away 目 标 能 力 学会运用I?m making Deming?s birthday card. 教学目标 目 标 情 感 增强小组合作意识,激发学习的乐趣. 目 标 能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事 教学重点 理解课文内容 教学难点 Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。备注 将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。 2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。 Step 3.学会下列短语 在超市________________ 买东西____________ 举行生日聚会______________ 生日卡片___________________ 小心______________ 飘走 ____________ Step 4. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题: 教 (1)Where is Simon?s mum? (2)What is she doing ? (3)Can Simon help his mum? (4)What is he doing? 学 (5)Who can help Simon?s mum? (6)What are happening? Step 5.Practice 单项选择 过 (1). Who can help ? Yes, ______ can. A. me, me B. I, I C. me, I (2). We ______ going to have a picnic in the park. A. is B. are C. am 程: (3). _______ sun is shining. A. A B. An C. The (4). The ducks are eating ______picnic. A. our B. we C. I (5). It?s going to _______hot in Beijing. A. is B. be C. / 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 2课时 Module 4 Unit 1 I?m making Deming?s birthday card(2) 教学内容 知 识 学习目标语句:I?m making Deming?s birthday card. 目 标 能 力 能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事 教学目标 目 标 情 感 增强小组合作意识,激发学习的乐趣. 目 标 识别词汇:card, careful, balloon, fly away 教学重点 区别单词card, cake. 教学难点 Step 1. 自主学习 备注 (1)点明本课的教学目标 (2)展示导学案，学生讨论，小组展示(可小组长带领，也可组内成员轮流)，回答预习学案中的问题。 (1)Where is Simon?s mum? (2)What is she doing ? (3)Can Simon help his mum? (4)What is he doing? 教 (5)Who can help Simon?s mum? (6)What are happening? (3)个人学习 学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内学 交流解决。记录好重点、难点。 Step 2. 合作探究 (1)小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。 (2)讨论如何用句型Who can help me 向别人寻求帮助，且给寻求帮助过 的人以回答。 (3)讨论一下P15 Activity 3的图片，并在小组内相互交流。 Step 3.精讲点拨 (1)Fly away与fall down的区别。 程: (2)现在进行时句子的结构:主语+be+动词的ing。 Step 4.homework 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第7周第1 课时 教学内容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.(1) 知 识 学习词汇:stairs, mess 目 标 能 力 学会运用The apples are falling down the stairs 教学目标 目 标 情 感 培养学生学好英语的信心 目 标 本课所出现的新单词和句型 What is he doing, 教学重点 能够用所学的词汇和句型交流 教学难点 Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。备注 将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。 Step 2.学会下列短语 捡苹果________________ 洗苹果___________ 在电话里交谈______________ 打扫楼梯___________________ Step 3. 自主学习 (1)点明本课的教学目标 (2)展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。教 用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。 (3)个人学习 学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交 流解决。记录好重点、难点。 学 Step 4. 合作探究 (1)小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。 (2)小组讨论Activity 1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组 记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。 过 (3)分小组轮流汇报交流结果，教师板书: The girl is crying The apples are falling down. The eggs are falling down, too. 程: The cola is falling, too. The girl is sitting on the floor. Step 5.小结 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 7周第 2 课时 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.(2) 教学内容 知 识 学习目标语句:The apples are falling down the stairs. 目 标 能 力 能口头运用说明正在发生的事情 教学目标 目 标 情 感 培养学生学习英语的兴趣 目 标 本课所出现的新单词和句型Can he help? 教学重点 能够用所学的词汇和句型交流 教学难点 Step 1.Review: 备注 Step 2.New Teaching: (1)小组内交流Who can help the girl, 听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗,如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如: 教 The woman ________help the girl. She ______ __________ The man _______ help the girl. He __________ __________ (2).精讲点拨 (1)Who can help ______?。这里如果是代词用宾格。 学 (2)现在进行时句子的结构:主语+be+动词的ing。 (3)一般将来时句子的结构:主语+will+动词原形。 Step 3、课堂检测 单项选择 过 (1). The woman is talking ______ the phone. A. to B. on C. at (2). The apples are falling _______ the stairs. A. down B. to C. at 程: (3). The man will pick _______ the apples. A. up B. to C. / (4). The girl will ______ the floor A. clean B. cleaning C. cleaned (5).Mum is ________ in the kitchen. A. cooks B. cooking C. cook 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 8周第 1课时 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.(1) 教学内容 知 识 让学生能听、说、认、读trumpet ,ring ,doorbell,loudly四个单词。 目 标 能 力 培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。 教学目标 目 标 情 感 鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景 目 标 本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party . 教学重点 能够用所学的词汇和句型交流。 教学难点 Step1、Warming up 备注 1、 老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当 天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。 2、 重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。 Step2、New teaching 1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，教 如:picnic、a picnic、have a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。 之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如: violin I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子:party birthday party Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。 学 2、课文教学 A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? 过 B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学 生尝试回答前面提出的问题。 C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾 画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的 程: 学生提供讲解。 Step3、Practice 1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。 2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。 3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第8周第 2课时 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.(2) 教学内容 知 识 使学生掌握Daming is having a birthday party 目 标 通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活能 力 教学目标 中。 目 标 情 感 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。 目 标 教学重点 Daming is having a birthday party. 教学难点 Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. Step 1.Warming up 备注 1. Greetings T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you ! Ss: Hello,teacher,Nice to meet you ! Step 2.Presentation. 1. Ss look and listen. T: What are they doing? 教 Ss: They are having a birthday party . T: Yes ,today is Cubby „s birthday ,He?s having a birthday party . ( Suddenly ,teacher?s phone is ringing ,) 2. T: We?re having a class ,but my phone is ringing . 学 It?s Daming .today is Daming?s birthday ,He is having a birthday party too. Do you want to go to Daming?s birthday party ? 3. T: What?s Daming doing ? 过 Ss: Daming is playing the trumpet . 4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences . 5. Read after the tape . Step 3. Practice 程: 1.T: Daming is having a birthday party now . Let?s sing a song for Daming . Sing “Happy birthday “song T: I will give Daming a present .Look birthday cake . 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 9周第1 课时 教学内容 Module 5 Unit 2 He?s riding his bike, but it?s starting to rain.(1) 听、说、读、写四会词组:Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake 知 识 up, high up 目 标 能 力 能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生 教学目标 目 标 情 感 在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平 目 标 教学重点 He's riding his bike ,but it's starting to rain. 教学难点 She's eating dinner ,but the phone is ringing. Step1、Warming up 备注 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事， 提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学 生表演，以此来复习上一单元学过的内容。 Step2、New teaching 1、任务呈现与课文导入 A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语， 另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事教 件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。 B、老师出示Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃 在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片 拼在一起说:“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢,”请学生试学 着说说然后看课文。 2、课文教学 A、向学生说明:途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外 情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图过 标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说:It’s very hot. It’s getting very hot. B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一 遍录音，让学生跟读。 程: C、Unit 2 中的活动3 :老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵 律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放 录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗 读出来。 Step3、Practice 1、分组完成SB Unit 2中活动2,然后由组长检查指导。 2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 9周第 2课时 教学内容 Module 5 Unit 2 He?s riding his bike, but it?s starting to rain.(2) 知 识 The students can finish the exercises with the help of the teacher. 目 标 能 力 教学目标 Get the Ss to master the Present Continuous Tense.. 目 标 情 感 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。 目 标 教学重点 Ss can finish the exercises in Activity Book. 教学难点 Ss can grasp the words and sentences. Step1.Warming-up 备注 Step2.Revision. Let several students describe the pictures they have just learned last lesson. Step3. Presentation. 1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/watching TV” and ask “ What am I doing? ” The students say “ You are…… ” 该活动的 2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What 设计最大教 am I doing? You are…… ”. 限度地融 3. T: Have you dream before? 入了之前 T: Would you like to see a dream? 所学的描 (1).Play the tape for students ,let them listen carefully. 述图片学 (2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay {正在进 attention to the pronunciation and tone. 行时态} (3).The teacher can explain the difficulty for students. (4).The teacher can play the tape for students ,and let them read after it . 过 (5).The teacher should encourage them act and read the poem. Step4.Do some exercises. Use the present continuous tense to make some sentences. 1) Daming /have/birthday party 程: 2)Daming /play/trumpet/phone/ring 3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring 4)Daming/play/trumpet/dog/sing Step5.Homework. Let students write a composition, they can use the sentence structure" I am...but..." Write On the blackboard: 1 He?s eating dinner ,but the photo is ringing. 2 He?s starting to cross, but a car is coming. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 10周第 1课时 教学内容 Module 6 Unit 1 I bought you this book.(1) 知 识 Using simple past tense: 目 标 能 力 教学目标 Students know that how to express giving and taking presents. 目 标 情 感 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。 目 标 教学重点 The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb” 教学难点 The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb” Step 1、Warm up 备注 Greetings: T—Ss Ss—Ss Step 2、Leading (1) T: What did you do yesterday? Ss use past tense words talk about things they did yesterday. (2). Ask students to guess what did teacher do in her dream, students can answer like: “You did…” (3). T: In my dream, I bought a book, it?s about sports, can you guess 教 which sport? Step 3、呈现(Presentation) (1)S open their books (2) Teacher gives the questions: 学 a. Where is Daming? b. What did Daming buy for his mother? c. What did Simon?s family give for Daming? d. What did Daming buy for his friends? 过 (3) Listen to the tape, students pay attention the questions. (4) Students answer the questions. (5) Teacher teach the key points. a. The key points: baseball team interesting give--- gave 程: buy----bought b. The main sentences structure: “buy sb sth” and “buy sth for sb”. (6) repeat after the tape. Step 4(Practice Students three a group to do dialogue: S1: I bought you a pen. S2: Thank you. S3: Who gave it to you? S2: … gave it to me. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 10周第 2课时 教学内容 Module 6 Unit 1 I bought you this book.(2) 知 识 The form about the past tense. 目 标 能 力 掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用 教学目标 目 标 情 感 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。 目 标 掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词 教学重点 会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词 教学难点 Step 1 Warmer and revision 备注 Talk and write down the words about track and field events. For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc. Step2 Presentation: 1 Give the task (布置自学任务) 2 Show in class (课堂展示) 1) Write the new words on the Bb. (Read and learn together) 教 2) Write down the main sentence patterns you don?t know: Read I bought you this book about America. together It?s looks interesting. or follow 3 Play the tape. Listen and read the text. the 4 Explain the knowledge.(知识讲解) 学 teacher, 1)动词的过去时构成 then 一般是在动词末尾+ed 如:played, watched. translate 特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如: 过 ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型:给某人买东西有两种形式: 主+bought +宾语 + 物品 程: I bought you this book about China. 主+bought + 物品+ for+宾语 I bought this book about China for you. Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike) For example: I bought you a book. Thank you. Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me. Step 4 Consolidation 1. Read about Daming. Use the words in the boxes. 2. Do Exercise 1-4 in Unit 1 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第11周第1课时 Module 6 Unit 2 What?s it about?(1) 教学内容 Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 知 识 甚至， space 宇宙， Russia 俄罗斯 目 标 能 力 教学目标 talk about past tense. 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高情 感 学生学习英语的积极性。 目 标 教学重点 talk about the present. 教学难点 talk about the present. Step l Warm up and revision 备注 1. Sing a song “What do you want to eat?” 2. Give out the past tense. 如:go----went. go buy give eat is am see watch win ride 3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8. 及时鼓励 Step 2 Presentation 与强化训 1. Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) 练，并给 ? Find out the new words 予指导 教 ? Listen and read the text ? Find out the main sentence patterns ? Try to introduce your gift 2. Show in class. 学 1) Write the new words on the blackboard and read 2) Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle 过 What?s it about? It?s about animals: (Read together) 3. Explain the knowledge. 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大 程: 写，如:Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式 4. Look and listen for “bought, took, and sent” Listen and read four times. Then act out the dialogues in pairs Step 3 Practice 1 Chant and act out. 2. Match and say. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第11周第 2课时 Module 6 Unit 2 What?s it about?(2) 教学内容 知 识 能听说单词raining、sunny、windy与snowing. 目 标 能 力 在听懂、会说本课会话的基础上，能对关键词进行替换表演。 教学目标 目 标 通过对话表演、游戏比赛等教学手段，培养学生用英语进行思维的能力情 感 和快速反应能力 目 标 掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去 教学重点 掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去 教学难点 Step 1. Warm up 备注 (1)Greetings: T—Ss Ss—Ss (2)Sing a song: Where did you go? Step 2. Leading 师生课前 (1) T: What did you do yesterday? 对话练习， Ss use past tense words talk about things they did yesterday. 即复习旧 (2). Practice 知识做到 Students practice the structure in pairs. 温故知新，教 Structures: This book looks useful. 并为下一 What?s it about? 环节新授 It?s about… 打下铺垫。 Step 4、Presentation 学 T: In our book, Da Ming?s mom also bought a present for him, let?s see what it is, and what is it about? (1)S open their books, first look at the pictures. (2) Teacher gives the questions: 过 a. What is it? b. What is it about? (3) Listen to the tape and answer. (4) Students talk about Daming?s book. 程: Step 5(Homework a. Write down the listening material. b. Use the sentence structures to make sentences. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第 1 课时 教学内容 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. 知 识 掌握四会单词:flew became spent hour son proud 目 标 能 力 能够流利朗读课文对话 教学目标 目 标 情 感 培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力 目 标 理解一般过去时态及动词的不规则变化 教学重点 掌握一般过去时态及动词的不规则变化 教学难点 Step 1.Warm-up 备注 T:Good morning, girls and boys. Ss: Good morning, Ms fan. 教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问:“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示:“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了 解的知识。 Step 2(Listen to the tape. 教 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不 规则动词的变化。 fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。 学 Step 3. 教师范读课文，学生跟读 Step 4(Practice Do more oral exercises and the activity book. Summery:总结本课的重，难点及三会单词。 过 Step 5. 课堂练习 指导完成练习册P25 1,2,3题 Step 6.Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子;用英语向父母讲述 程: 杨利伟和神舟五号的故事。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第2 课时 教学内容 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. 知 识 学习一般过去时态及动词的不规则变化 目 标 能 力 掌握一般过去时态及动词的不规则变化 教学目标 目 标 情 感 培养学生热爱祖国的情感 目 标 掌握连词and 的用法 教学重点 学会询问和讲述过去发生的事件 教学难点 Step 1、Warmer: 备注 a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1 Step 2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子:He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说:“Yes , you are right. He is Yang Liwei.” 教 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是 谁，或是什么地方, Step 3、Text teaching : a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the 学 students look and listen. b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read c. T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式 过 cm = centimetre km = kilometre d. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏， 看哪组反应快。 程: e(Do the practice 1 and 2 Step 4、Practice. 指导完成练习册P26 4,5,6题 Step 5、Summary. Step 6、Homework: 写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船， 并到学校展示给同学。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第 1课时 教学内容 Module 8 Unit 1 Helen Keller 学习单词:born child as later drew letter herself all over world 知 识 mode 目 标 能 力 掌握情态动词could 和couldn?t的用法 教学目标 目 标 情 感 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 目 标 掌握情态动词could 和couldn?t的用法 教学重点 掌握情态动词could 和couldn?t的用法 教学难点 Step1. 导入 备注 把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞 耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片 S2:I can \ can’t„. 复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn?t 做铺垫。 教 Step2. 再出示几张自己小时候的照片并介绍: I was born in Wuwei 1988. Can you guess what I could \ couldn?t do? Ss: You could\couldn?t…. 同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情 学 Step3. 出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资 料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗,今天让我 们一起了解海伦的故事，播放录音。第一遍让学生们边听边划出重点单 词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意过 思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个 问题听并试着找出答案。 Q1:What could Helen do? Q2: What couldn?t Helen do? 程: 这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。 Step4(课堂练习 指导完成练习册P28 1,2,3题 Step5(Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第2 课时 教学内容 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille. 知 识 识别并书写was born 目 标 能 力 学习并能口头运用When was he born? 教学目标 目 标 情 感 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。 目 标 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809. 教学重点 会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息 教学难点 Step1 Warm-up 备注 A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall. B: Free talk: Talking about one?s experience in the past. C: Let the students describe their young. 让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容， 并为新课做好准备。 For example: In this photo, I was 5 years. I could dance. 教 I couldn?t speak English. Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. He was very famous. 老师把关学 Who is he? What is he? What happened to him? 键的疑问 Now, let’s listen to the tape. (让学生圈出生词) 词写在黑 Step3 Listen again then answer the questions 板上，运 如: Where -- France 用 “对答过 Where -- in 1809 如流”的 Who -- Louis Braille 游戏回答 Step 4 Practice 本课的问 指导完成练习册P29 第4题 题 程: Step 5Homework: 以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第14周第 1课时 Module 9 Unit 1 What?s the matter, 教学内容 知 识 能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty 目 标 能 力 学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。 教学目标 目 标 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合情 感 作探究的意识和能力;并通过对卖火柴的小女孩及三毛等人物的描述，目 标 让学生懂得关爱他人 能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty 教学重点 能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学难点 Step 1 Greet the class and check the homework. 备注 Step 2 Show the new words on the screen. Read the new words to students and ask them to repeat. Step 3 New Teaching (1)words: toothache sore throat stomachache fever (2)Talk 教 First I’ll have two students read the dialogue in the box. OK. You two please. Sa: What’s the matter? Sb: I have a toothache. 学 Sa: Maybe you should see a dentist. Sb: That’s a good idea. Ask students to work in pairs. 过 Step 3 Grammar Focus 进一步巩 I have a headache. 固本课的 He has a stomachache. 目标语言 Step 4 Practice 知识，生 程: Exercise book P31 1,2,3 生互动， Step 5Homework 提高学生 This class we’ve leant some advice to people in advertisements 参与学习for cold medicines , pain medicines and other medicines. Please 的意识 recover the name and picture of the medicines in the advertisement and leave only the person. Next class we’ll play a game. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第14周第2 课时 教学内容 Module 9 Unit 2 Because it?s going to rain. 知 识 询问原因(why )及回答(because) 目 标 能 力 学会如何询问原因及怎样回答 教学目标 目 标 情 感 激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识 目 标 学会如何询问原因及怎样回答 教学重点 学会如何询问原因及怎样回答 教学难点 Step1.Warm-up 备注 Greeting A:Why are you wearing a raincoat? B: Because its goning to rain. Step2.Presentation: The teacher should ask some questions about last lesson ,Heller Kaller and Louise Braille. T:Why couldn't Heller Kaller see and hear? 教 S:Because she became blind and deaf as a small child. T:Why couldn't Louise Braille hear? S:He became blind when he was four years old. T:Why are Lingling,Daming and Amy laughing? 学 Step3. Text: Let students look at the pictures carefully, and then let them talk about what they are talking about. The sentences: 过 1)Why are you wearing a raincoat? Because it's going to rain. 2)Why are you wearing a hat? Because it's going to be hot. 程: 3)Why are you wearing a T-shirt? Because I'm going to play basketball. 4)Why are you wearing a dress? Because I 'm going to go to the theater. Step4. 教师精讲why because 的用法，学生整理随堂笔记本。 Step5.Then do activity 3 and 4. Listen and say, then sing. Find the answers to the riddles. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 1课时 教学内容 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. 学习语句: We are going to speck Chinese. 知 识 Are you going to go to middle school this September? 目 标 Yes. I?m really excited. 能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即教学目标 能 力 将到来的中学生活的判断是否准确。 目 标 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合情 感 作探究的意识和能力 目 标 能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中教学重点 学生活的判断是否准确。 识别单词:middle school, study, practice, worry 教学难点 Step1 .Warm up 备注 Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.) Step2.Review Words: laugh cup understand mistake Step3.New teaching 1. words: middle school study practice worry 2. Sentences: Are you going to middle school this September? 教 Yes, I’m really excited. 3. Exercise T:Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? 学 Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers. 4. Text: 过 1) Listen and look. 2) Open the book and listen to tape again. 3) Answer questions about the text. 4) Read ( in all kinds of ways) 程: Step4.Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson. The teacher tells the story. The students act it out. Step5.Homework 1 Read the text and acts it out. 2. Talk about your new school. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 2课时 教学内容 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 学习目标语句:What are you going to study? I’m going to study 知 识 Science. 目 标 能 力 能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活 教学目标 目 标 情 感 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。 目 标 句型:—What are you going to study,—I’m going to study…的用法 教学重点 一般将来时的意义及应用。 教学难点 Step1. Warm up 备注 1 Say hello each other. 2 Sing an English song. Step2. Review : Word: middle school study practice worry Sentences ; Are you going to go to middle school this September ? Yes, I’m really excited. 教 Step3. New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study … 学 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape. Do the exercise of the student’s book on page 40. Step4.Extension 过 Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. Step5.Conclusion T and Ss say the poem. 程: Step6 .Home work 1 Say the poem. 2 please make four sentences about subject. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 1课时 教学内容 Review module Unit1 知 识 复习本学期学习的一般过去时的用法 目 标 能 力 能熟练运用一般过去式的用法 教学目标 目 标 情 感 增强小组合作意识,激发学习的乐趣. 目 标 一般过去式的用法 教学重点 动词的过去时态 教学难点 Step1.Greeting between the teacher and students 备注 Step2.Talk about the holiday with students. T:Were you happy? T:Why? T:Who travelled in the holiday? T:What did you saw ? T:Who stayed at home all the holiday? T:What did you do at home? 教 Ss: 1.I watched TV. 本课为复 2.I did my homework. 习课，让 3.I read a book. 学生通过 4.I played basketball. 学 复习巩固 5.I played football. 所学知 6.I played table tennis. 识，主要 7. I cooked dinner and helped my mother. 复习动词 8.I wrote a letter to my mother. 过 的过去 9.I learned math and Chinese 式，通过Step3.Play a game: 看、听、 Let students read the sentences two minutes, then clean up the 说，让学 sentences .Then let students say out the sentences. 程: 生加深记 Step4.1.Give students five minutes to write the words ,then dictate the 忆。 words. 2.Let students check the words each other. 3.Correct the wrong words. 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 2课时 教学内容 Review module Unit2 知 识 复习一般将来时的用法 目 标 能 力 能熟练运用一般将来时的用法 教学目标 目 标 情 感 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣 目 标 一般将来时的用法 教学重点 “be going to”句型的运用 教学难点 Step1.Sing the song” what do you want to eat?" 备注 Step2.1.Play the tape for students and let them follow it. 2.Let several groups read the text in groups. 3.Let them try to remember the text. Step3. 1.Let students look at the pictures on Page 7,then make sialogue like this: 本课为复 A:What are we going to do ? 习课，让 B:We are going to go to the park. 教 学生通过 A:When are we going to go to the park. 复习巩固 2.Let students discuss in groups of two,then let them show hteir 所学知dialogue. 识，主要 B:We're going to go to the park at 11. 学 复习动词Step4.Let student turn to Page 45. 的过去 1.And explain: The Smart Family are on holiday. They are going to 式，通过beach for a day. Do you know what are they going to do? Let see 看、听、together. 过 说，让学 (1).have breakfast 生加深记 (2).take a bus 忆。 (3).go swimming 2.Then students close the books ,then listen and fill in the box with 程: the time. 3.Then let them answer like this: They are going to have breakfast at 8 o'clock. Step5.T:I think they are going to take some photos. Look. These are their photos. Can you guess what I am saying. 1.They are seeing a film.(Picture 5) 2.They are looking at the big ship.(Picture 4) 3.They are having a picnic.(Picture 3) 教 后 反 思 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks 等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1. 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the„?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。