《火烧云》说课稿
各位领导,各位老师:大家下午好!我是招贤乡西辛学校教师王小朋,今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》。下面我将从教材
分析
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、教学目标、教学重难点、教法学法、教学用具、教学过程、板书设计等七个部分来进行我的说课。
一、说教材
本篇课文选自义务教育课程
标准
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实验教科书语文S版四年级上册第七课《火烧云》。
这篇课文是现代女作家萧红写的一篇写景散文,作者向我们描绘了晚饭过后,火烧云从上来到消失的过程中颜色和形状的变化,让学生充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
二、说教学目标
知识目标:通过朗读,想象交流理解课文内容,感受和了解火烧云那绚丽多彩和美妙奇异的变化。
能力目标:学习作者在观察中抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。
情感目标:有感情的朗读课文,激发学生观察大自然的兴趣,培养热爱大自然,热爱生活的情感。
三、说教学重难点
教学重点:
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学难点:
有感情的朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多彩。
四、说教法学法
教法:
这节课我主要运用“自学探究”式的教学方法。
学法:
中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,本节课主要引导学生采用:读–思–议-读的学习方法。
五、说教学用具
本节课我选用多媒体来辅助教学,使学生能够更直观、更好的感受火烧云的绚丽多彩。
六、说教学过程
(一)创设情境导入新课
1.晚饭过后,火烧云上来了!(展示
课件
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:火烧云的图片)
让我们一起跟随现代女作家萧红来感受火烧云的美景吧!
2.什么叫“火烧云”呢?能从文中找出一句话来回答吗?
“天空的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”
3.这句话中有一个动词用得特别好,引导学生自主寻找,总结出:
一个“烧”字,写出了火烧云的范围之大,气势之宏,色彩之艳丽。同时给人一种动态变化的美感。(让学生体会祖国语言文字的精妙!)
(二)朗读课文,整体感知
思考:课文是按什么顺序来写火烧云的?
上来、变化、下去
1.火烧云上来了
读文思考:火烧云是什么时候上来的?霞光使地面发生了什么变化?
“晚饭过后”:傍晚时候
“大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成金的了。白胡子变成金的了。”
2.火烧云的变化
(1)颜色的变化:多和快
多:金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色,茄子紫,梨黄。
快:一会儿……
(2)形状的变化:多和快
多:马,凶猛的狗,石狮子
快:两三秒,突然,接着,转眼间……
3.火烧云下去了
“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。”
“恍恍惚惚”是什么意思?这说明了什么?
这时孩子们的心情是怎样的呢?
(三)总结全文,指导朗读
1、全文在讲的过程中主要是围绕着读,体会作者的感情。
2、第3自然段写颜色变化又多又快,要读出急切的语气,速度可稍快些。
3、读第4自然段至第7自然段时,随着一种形状的出现到变化最后消失,要读出先惊喜,后惋惜的感情。
(四)走进生活拓展延伸
1.仿照课文第四自然段的写法,写一写你认为火烧云还会变成什么?
2.锻炼学生的想象力,进而提高写作水平。
七、说板书设计
简明扼要,既抓住课文精要,又便于学生记忆。
浙公网安备 33021202002483