高考小说阅读教案

高考小说阅读教案 篇一:高考文学类文本小说阅读之标题复习教案 高考文学类文本小说阅读之标题复习教案 2012-10-21 09:51:00| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅 高考文学类小说阅读之标题教案 汪春华 教学目标: 1.知识与技能:明确高考文学类小说阅读的考点;掌握小说阅读中标题的解题思路与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 2.过程与方法:实战演练，运用模式解题;熟练掌握小说类标题的答题模式。 3.情感态度与价值观:对小说标题作出准确而全面的探究。 教学重点: 掌握小说阅读中标题的解题思路及方法;熟练掌握小说类标题的答题模式。 教学难点: 掌握小说阅读中标题的解题思路及方法。 教学手段: ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件 课时安排:两课时 教学步骤: 一、考纲解读 文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。 二、分析高考真题，探究命题形式 (一)【高考真题回眸】 1.(2009浙江卷) 《魔盒》15(有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。(5分) 2.(2010辽宁卷)《洗澡》(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。(8分) 3.(2010年安徽卷)13(请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分) 4.(2010年陕西卷)《保护人》(4)这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分) 5.(2011四川卷)《锈损了的铁铃铛》 16(请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分) 6.(2011山东卷)《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分) 7.(2011全国新课标卷)《血的故事》(4)小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适,请谈谈你的观点和具体理由。(8分) (二)【小说标题常见命题形式】 1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。【分析是否可以换标题】 2. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。【探讨标题作用】 3“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。【探究标题意蕴】 三、真题演练,掌握标题的解题思路和方法。 (一)【探讨标题作用】 (2010辽宁卷)《洗澡》(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。(8分) 参考答案: 观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。?取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生;?透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;?“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。 观点二:使小说的结构艺术精巧、高明。?以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大;?用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如;?以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。 观点三:使小说得象征意蕴含蓄、多元。?以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛;?小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性;?象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。 【标题作用答题思路指津】 1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 如《黄昏渡》:“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意,” (1)标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。 (2)“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。 (3)对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天;同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路， 不可能逃脱法网，给人以警醒作用。 2、如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 如《半张纸》:“小说标题‘半张纸’有什么作用,请作具体分析。” (1)半张纸是小说贯穿始终的结构线索:先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段; (,)半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体; (,)半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。 如《炊烟》:“你认为小说为什么要以《炊烟》为标题,” 篇二:高考小说阅读鉴赏答题技巧 教案 高考小说阅读鉴赏答题技巧 【教学时间】 【教学目标】 ?熟悉小说的文体特征及高考设题类型; ?通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。 【教学重难点】 (1)小说阅读鉴赏答题技巧 (2)规范答题语言 【教学方法】讲练结合 【教学时数】8课时 【教学过程】 一、认识小说 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 二、考点分析 小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。常设置如下题型: 环境类题、人物类题(或“形象类”) 、情节类题 、主题类题 、理解含义类题 、技巧类题 、作用类题。 五、命题特点 考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 三、具体考查角度: 1.把握故事情节; 2.揣摩人物形象; 3.赏析环境描写; 4.概括小说主题; 5.分析写作技巧; 6.品味语言特色 。 四、高考小说阅读鉴赏答题技巧 (一)人物形象 1、常见题型 ? 结合全文，简要分析人物形象。 ? 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评 价)——XX是一个怎样的人物, ? 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质, ? 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ? 分析某一次要人物的作用 2、解题思路: 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)?情节(人物性格决定情节发展)?主题(突显某种主题) 首先总体把握小说人物形象特点，确定 作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手:分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。 然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 3、答题格式: XX是一个??的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 某一次要人物的作用: ?这一人物的??性格烘托或者反衬主要人物?的性格，是人物性格更加鲜明。 ?通过两个形象的??对比，表达小说的主题??(主题内容概述)。 ?本文描写了??的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用 附:人物形象描写的方法 ? 正面描写——直接描写 如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等 ? 侧面描写——间接描写 侧面描写，通 过其他人物的言行，间接写主人公。 如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ? 肖像、神态、动作描写:更好展现人物??的内心世界及??性格特征。 ? 语言描写:?刻画人物??性格，反映人物??心理活动，促进故事情节的发展。 ?描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ? 心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)， 表现人物??思想品质，刻画人物??性格，推动情节发展。 ? 细节描写:细节描写的作用如下: ? 某一细节刻画人物 „„ 性格\ 追求\爱好。 ? 典型的细节可以深化主题。 ? 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种„„氛围。 ? 典型细节可以渲染??时代气氛地方特色。 ? 营造??典型的环境，渲染人物„„心情\心理活动。 (二)环境描写 1、常见题型 (1) 就指定的环境描写说出其作用; (2) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用; (3) 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 2、解题思路: ?环境本身(交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲染„„气氛),??情节(推动,暗示,铺垫),??人物(烘托,映衬),??主题(表达,寄托,暗示,揭示)。 3、答题格式:手法+景物特点(概括性短语)+作用 XX具体描写了??景色，营造(创设)了一种??气氛; 渲染(定下)了??的抒情基调; 烘托了人物的??思想感情;为下文??情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。 附:环境描写的作用: ? 交代故事发生的时间地点; ? 暗示„„社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等); ? 渲染„„气氛，烘托人物„„心境，表现人物„„身份、地位、性格或者心理; ? 渲染„„气氛、奠定„„情感基调;借景抒情 ? 渲染„„气氛、为„„情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 ?揭示或深化主旨„„。 (三)故事情节 1、常见题型 ?用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面); ?某一情节的特点和作用分析; ?情节的高潮或结尾作用的理解; ?小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用; ?哪一个情节最吸引你;?情节的合理性探究等。 2、解题思路: 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作答。?找出情节线索，理清来龙去脉。 (使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文„„情节) ?由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。(丰富人物，表现人物„„性格，) ?见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义(深化„主题，突显„主题) ?赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 3、答题格式: ?概括情节: ?分四个部分概括内容:开端、发展、高潮、结局。 ?概括性的语句表述小说的主要情节: 什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。 如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。 ?某一情节的作用:(与上下文情节、人物性格、主题等有关) ? 交代人物活动的„„环境; ? 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ? 为后面的„„情节发展作铺垫或埋下伏笔。 (以上一般在开头) ? 承上启下，承上文的??情节，开启下文的??情节(位置在中间部分) ? 照应前文??的情节。总结全文、卒章显志，点明题意，深化主题、 升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用(位置在结尾部分) ? 起到了线索作用或推动情节发展。 ? 通过这一情节，刻画人物„„性格或发展了人物„„性格。 〔8〕通过„„的情节，表现??主旨或点题或深化主题??(概括主题内容) ?某一情节或者结尾合理性的探究: 明确是否合理，分析理由(从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。) (如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。) (四)主题探究 1、常见题型 ?找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ?读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪,谈谈你的一点体会);?结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一 个问题)的理解或看法。 2、解题思路: 从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;从小说的精巧构思中把握作品的主题。 3、答题格式: 小说通过描绘??故事情节，暗示了??，刻画了??，抒发了(呼吁)?? (五)分析写作技巧 1.常见题型: ? 文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; ? 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ? 在语言运用上有何特点(如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。 2.解题思路在解答这类题目的过程中要注意使用术语 附 : ? 表达方式 ? 描写的角度(直接描写、间接描写) ? 人称运用(第一、第二人称的妙处) 第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反 映现实比较灵活自由。 ? 明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促 进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 白描:纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现 了?性格、?主题。 景物描写:梳理描写的层次，如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等 作用:从?的角度具体描写?自然风光，营造一种?气氛，烘托人物?的 情感和思想。 ? 不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) ? 结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点 题) ? 表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬„„) (4)语言辞格:描绘类(生动形象)——比喻、比拟、夸张， 结构类(强调突出)——对偶、排比、反复， 语气类(增强语气)——反问、设问。 3、答题格式: 小说用了??方法，表达了??内容，有„„效果或作用(结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果) (六)品味语言特色 1.常见题型: ?某一词语在文中如何理解, ?某句在文中的含义是什么,有什么作用, 3.解题思路:从三方面入手: ? 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 ? 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 篇三:高考小说阅读训练教案 高考小说阅读训练教案 第一课时 教学内容:小说阅读概述 教学目标: 1(明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。 2(掌握小说阅读的一般方法。 教学重点:1(掌握小说阅读的一般步骤和方法。 2(掌握小说阅读的策略。 教学难点:掌握小说阅读的答题方法。 教学过程: 一、介绍小说的基本知识 (1)小说定义:小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活。 (2)小说三要素:人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 小说“三要素”是命题的重心，下面介绍有关知识点。 (一)关于“人物”要素。 1(人物描写的方法: (1)从描写的内容分: ?外貌描写(肖像描写):对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 ?行动描写(动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 ?语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 ?心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形 象内在性格特征的一种描写方法。 ?神态描写:是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 ?细节描写:是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。 (2)从描写的角度分: ?正面描写(也就是直接描写) ?侧面描写(也就是间接描写) 2(鉴赏人物形象的几个切入点 ?从人物描写切入。人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界。 ?从分析故事情节切入。情节是人物性格形成的历史。要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。 ?从分析环境角度切入。小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活描写动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的 复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意 人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向，解读人物的思想性格。 (二)关于小说“情节”要素。 1(小说的情节一般分为:开端、发展、高潮、结局四个部分。 2(情节的一般作用: ?埋下伏笔，前后照应;?侧面衬托，烘托人物;?跌宕起伏，错落有致; ?贯穿全文，线索作用;?设置悬念，引人入胜; ?总结上文，点明题意; (三)关于小说“环境”要素。 1(“环境”包括:自然环境、社会环境。 自然环境描写:也叫景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景的描写。 社会环境描写:主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 2(环境描写的一般作用: (1)暗示主题;(2)渲染气氛;(3)奠定作品基调;(4)烘托人物形象;(5)推动小说情节发展; 二、小说阅读策略 在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 最被人爱读和争购,乃是小说。同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该 如何解答小说类阅读分析题呢, 大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是:故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 故事情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有: 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用, 2、某事物、人物在小说中有什么作用, 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用:一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有??作用，突出了??，表现了?? 3、概括 ?用一句话或简明的语句概括故事情节; ?文中共写了哪几件事，请依次加以概括; ?用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面) (二)人物形象的揣摩 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型: 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、某某是一个怎样的人物, 3、某某有哪些优秀的品质, 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达: 某某是一个什么的人物形象。作为他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 面对这些题型，我们该如何解答呢,一般可从四方面揣摩: 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 (三)环境描写的作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。 常见题型: ?在文中准确地找出描写环境的句子; ?就指定的环境描写说出其作用; ?依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 (四)作品主题的挖掘 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 常见题型: ?找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ?读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪,谈谈你的一点体会); ?结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 如何把握小说的主题呢,一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 (五)精妙技巧的捕捉 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。 常见题型: ?文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; ?文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ?在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。 (六)关于小说的语言 这类型的题目主要是词语、句子含义，句子在文中的作用。 命题题型有: 1、某一词语在文中如何理解, 2、某句在文中的含义是什么,有什么作用, 解题思路:一是瞻前顾后，结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达:XX词语(句子)，写了??，表现了?? 3、语言特点、修辞、表达效果 (七)了解小说的表达技巧 A、人称运用(第一、第二人称的妙处) 1(第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2(第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3(第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 B、不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 1(顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2(倒叙:造成悬念，引人入胜。 3(插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4(补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5(平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 C、明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 1(人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2(人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3(白描:纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔 勾勒出画面，表现了性格、主题。 景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 D、表达方式 ,、表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬??) ,、结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) (八)小说的标题如何理解,有何作用, 1、理解 A、小说的主要情节; B、小说的主要人物; C、小说的主要内容。 2、作用 A、线索，贯穿全文 B、点明主题 第二课时 教学内容:小小说阅读 教学目标:1(明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。 ,(掌握小小说阅读的一般方法。 教学重点: 1(掌握小小说阅读的一般步骤和方法。 2(掌握小小说阅读的策略。 教学难点:掌握小小说阅读的答题方法。 教学过程: 从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。因为小小说的比较短小，适合全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分呈现给考生。小小说除了有其它小说的三要素外，它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。 一、小小说基本特征 1、体裁特征篇幅短小情节单一人物单纯 2、主题特征以小见大以微显著短小中开掘深蕴，单一中追求精美，单纯中体现丰富。 二、小小说的鉴赏方法 (一)把握故事情节 (序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声) 把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型:?用一句话或简明的语句概括故事情节;?文中共写了哪几件事，请依次加以概括;?概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手:?理清小说的结构;?寻找线索;?抓住场面。 (二)揣摩人物形象 具体题型: ?指认小说对人物进行描写的具体方法， ?概括指出人物的性格特征， ?对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 如何解答: ?重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ?通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ?小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ?注意作者对人物的介绍和评价。 (三)注意环境描写 小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 常见的题型有三种: ?在文中准确地找出描写环境的句子;