一部全新的教材——学《民族教育学通论》

一部全新的教材——学《民族教育学通论》 一部全新的教材——学《民族教育学通论》 黑龙江民族丛刊(双月刊)2007年第5期(总第100期)书评 一 部全新的教材 —— 学《民族教育学通论》 郭军,徐金华 (大连民族学院图书馆,辽宁大连116600) 摘要:民族教育学作为近年来全世界教育界热点关注的新兴学科领域,引起了我国 教育界和社会各 界的普遍关注.试图通过对其思想和特点的剖析和学习.以获得一部全新的教材. 关键词:民族教育;民族教育学;多元文化整合教育 中图分类号:G750文献标志码:A文章编号:1004—4922(2007)05—0191—02 我国是一个统一的多民族国家.自20世纪 中叶以来,随着以民族教育为核心的"多元一体 化"的国家文化发展概念的普及和深层次发展,如 何在一个多民族国家范围内既解决好各民族的多 元文化教育发展,又保持国家以至全球一体化,已 成为我国民族教育界以及社会各界的一个热门研 究领域.但是将其引入教学中作为一门课程来讲 授的高等院校还为数尚少,关于这方面的教材更 是难得可贵. 2001年5月,由教育科学出版社出版,哈经 雄教授,藤星教授主编的国家民族事务委员会"九 五"科研课题项目,中央民族大学学术委员会评定 的校级研究生教材——《民族教育学通论》一书, 系统地介绍了民族教育学学科的基本理论,发展 史及其研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和研究思想等.覆盖了民族教育 学学科研究的主要方面,不仅填补了国内这方面 教材的空白,而且无论从理论的提出,问题的梳 理, 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的整合,还是从章节的设置,体例的编 排来说,都不失为一部屈指可数的教材.为推动 民族教育学学科教育与发展,特别是为培养高层 次学历教育的民族学以及相关专业,提供了一部 全新的教材.同时也为民族教育学这一学科的研 究提供了广阔的发展前景. 民族教育学是民族学与教育学交叉而形成的 一 门综合性边缘学科,兼有教育科学与民族科学 的双重性质.同时,还受其他众多的自然科学与 社会科学,人文科学的影响.其中民族科学(民族 学科群)中的民族学,教育科学(教育学科群)中的 教育学是民族教育学的最基本科学. 本书编写目的明确——推动民族教育学科进一 步理论化,学术化.全书从宏观和微观领域出发,以 民族教育和多元一体化文化发展为重点,以马克思 主义民族理论与教育科学中马克思主义教育理论为 指导思想,以人类文化共同性为基础,在承认人类各 民族几千年所创造的文化的多样性和差异性以及各 民族文化具有其存在的相对性与合理性这一事实的 前提下,在理论框架与研究方法上都较以前有了很 大的突破.在学习和研究的基础上,透过人类历史 发展的偶然性和必然性的辩证法告诉人们,民族教 育发展历程蕴藏着一个的发展结果——民族教育的 发展,是国家多元一体化文化发展的核心,是民族团 结,国家稳定,社会进步,多元文化社会与多元文化 整合教育的重中之重. 围绕上述目标的实现和结构展开,本书具有 如下的特点: 1.作为一本民族教育学的通论性着作,论者 收稿日期:2007—05—21 作者简介:郭军,女,辽宁大连人.馆员,从事图书馆学研究;徐金华(1966一),女(满族), 副研究馆员,从事民族学与图 书馆学研究. ? 191? 并没有给民族教育下一个明确的定义,而是提供 多重的视角和开放的研究问题的方法.通过国内 外专家学者:单一民族教育说;国民教育说;少数 民族教育说;多重含义说;跨文化教育说等五种不 同说法,在对民族和教育的历史与多学科分析的 理解上,在构建科学的民族教育学学科体系前,从 民族教育自身具有的跨文化性,学科交叉性,多语 言与多文字性,实践性的特点,对民族教育的基本 概念进行了科学解释和一般 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述. 2.论述严谨,阐述得当.在概括,介绍的基 础上,以民族教育为据,以马克思主义为纲,全书 采用狭义的民族教育概念,即少数民族教育的概 念,全书的理论框架和体系基本上是建立在这一 概念含义的基础上的.主要从文化背景,教育的 特殊性,主流民族文化与教育其他少数民族文化 与教育对该少数民族文化教育影响的大视角来研 究民族教育及其有关问题.但最后一章则是从广 义民族教育概念的角度,在着重论述了少数民族 与主流现代化社会的关系及面临的问题,任务的 同时,展示了少数民族教育未来发展的理想前景. 3.知识的开放性和实践性,在各民族传统文 化基础上,提出新的理论和研究问题而不着眼于 对问题的解答,是《民族教育学通论》的又一重要 特点.例如:"多元文化整合教育",就是该书作者 通过多年对国内外民族教育理论和多元文化整合 教育理论的潜心研究与分析,提出了在一个多民 "多元文化 族国家就实施"多元文化整合教育"的 整合教育",亦称为"多元一体化教育理论".该理 论认为,一个多民族国家的教育,在担负着人类共 同文化成果传递功能的同时,不仅要担负传递本 国主流民族优秀文化的功能,而且同时也要担负 起传递各少数民族优秀传统文化的功能.其教育 的对象不仅包括少数民族成员,而且也包括主流 民族成员.其目的就是继承各民族优秀文化遗 产;加强各民族间的文化交流;促进多民族大家庭 在经济上共同发展,在文化上共同繁荣;在政治上 各民族相互尊重,平等,友好与和睦相处,最终实 现各民族大团结. 4.全书按照章节的形式来编排体例,将凝练出 的每个核心问题又分出若干节点,每个节点都含有 丰富的信息量和翔实的参考 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ,可以单独成篇,为 ? 192? 读者提供了个性化的学习和研究空间.如第九章民 族教育体制与管理,在充分尊重少数民族文化和少 数民族教育的基础上,没有简单地阐述教育理论,在 充分肯定各少数民族教育所取得的伟大实践与辉煌 业绩的同时,也实事求是地看到,中国少数民族教育 事业和社会主义教育事业改革历程经历了一系列艰 难曲折的背景和生产力水平落后的基础上的起步及 经历的风风雨雨和克服的重重困难.更重要的是通 过回顾和总结中国少数民族教育事业伟大实践与光 辉历程,展现了中国少数民族教育所取得的伟大成 就,认真总结历史经验和教训,探讨我国少数民族教 育发展建设的客观规律和民族教育学研究方法,进 一 步推动我国少数民族教育学理论化和学术化的不 断前进. 5.内容丰富翔实.《民族教育学通论》一书 主要包括了民族教育学基本理论,民族教育学发 展史与学业成就归因理论,世界民族教育及跨文 化概述,自然,生态环境与民族教育,文化生态环 境与民族教育,民族语言与民族教育,民族心理与 民族教育,民族教育法规与政策,民族教育体制与 管理,民族幼儿教育,民族基础学校教育,民族高 等教育,民族职业教育,民族师范教育,民族成人 教育,民族教育学研究方法,多元文化社会与多元 文化整合教育. 6.该书是由中央民族大学民族教育研究所 的教学,科研人员经过十几年的潜心研究,共同劳 动的结晶.编者中既有着名教育学家藤星教授和 原中央民族大学校长哈经雄教授,又有名不经传 的普通教师,无一不以严谨治学的学风,实事求是 的态度,在对我国民族教育进行了大量的田野调 查的同时,充分吸取了国内外有关民族教育领域 的最新研究成果和方法而形成该书.以人类文化 作为切入点,以中国民族教育未来作为参考系,在 阐述基本理论,研究方法和历史进程时,必以具体 的翔实的数据充实之. 《民族教育学通论》中翔实的资料,科学的研 究方法和充分的理论基础和多角度的研究视野, 为从事民族教育学研究的学者提供了引领学生进 入"多元文化整合教育"研究的理论中并去发现更 多的关于民族教育研究方面的问题. [责任编辑龙岩]