班级管理中的猴子理论(管理心理学讲义)
学会让猴子跳到他人的背上
猴子理论
,比尔翁肯(Bill Oncken)曾发明一个有趣的理论——「背上的猴子」。他所谓的「猴子」，是指「下一个动作」。回想一下，你是否有过这样的情形:在走道上碰到一位部属，他说:「我能不能和您谈一谈,我碰到了一个问题。」于是你便站在走道上专心听他细述问题的来龙去脉，一站便是半个小时，既耽搁了原先你要做的事，也发现所获得的信息只够让你决定要介入此事，但并不足以做出任何决策。于是你说:「我现在没时间和你讨论，让我考虑一下，回头再找你谈。」
现象与问题
,你是班主任，你班的张同学和李同学打架，伤情有点严重，张同学应负主要责任。学校要求你通知家长来解决这个问题，你如何告知家长。(现象 1)
,你是班主任，在阳老师的课上，王同学未按照老师要求完成作业，阳老师批评他，他离校出走了。阳老师把这情况告诉你，你如何告知家长。
(现象 2)
,班上有几名同学经常在课上打闹，班委同学建议把这些学生调到后排去坐，或者到讲台上来坐，使课堂纪律好一些，你会如何做。(想象 3)
百度的问题(1)
,我是初中即将毕业生 周五我们班毕业考,考的是副科,只是背几张老师给过的卷子,没什么大意思,同学们很不愿意背 就准备了小条 不是几个 而是几乎全班 事实上只有十个没作弊 。事后老师很生气 把全班留下来训 可同学们都不服 各个灵牙利齿地反驳 各有个的道理 认为此等小考不应管这么严 老师让写检讨就坐着耗 请家长就当家长和老师吵 十分混乱 初中三年这是第一次 集体不服管 学委不在 除了我这个班长好象没人和老师有任何同感了 我们老师年轻 有点不知怎么办了 我也帮不上忙 急得很 现在 同学们又互发短信的批判老师 哎 我想这是还要解决 不然很影响班级的团结 我爱同学 爱老师 更爱这个集体 我该怎么办
百度的问题(2)
,“娟娟是一个聪明好学的小女孩,可是不幸她长了肿瘤,经过三个月的化疗,那一头乌黑的头发快脱光了。出院时,她只能戴上帽子上学，如果你是她的老师，你会为娟娟同学向同学们说些什么来鼓励和帮助娟娟。
问题的提出
,在这些案例中，猴子原本在其他人的背上，但你是班主任，好像猴子一下全到了你的背上，你会怎么办,
,如果你总是饱受堆积如山、永远处理不完的问题所困扰，甚至没有时间照顾自己的猴子，你如何能运用“猴子理论”来解决以上问题。
时间投资在最重要的管理层面
,身为管理者，如果你能让员工去抚养他们自己的猴子，他们就能真正地管理自己的工作，你也有足够的时间去做规划、协调、创新等重要工作，让整个单位持续良好的运作。 ,猴子管理法则，目的在于帮助经理人确定已由适当人选在适当的时间，用正确的方法做正确的事。当然，这个法则只能运用在有生存价值的猴子身上，不该存活的猴子，就狠心把它杀了吧～
求证 求法 求效
,有没有猴子,
,猴子应该跳到谁的背上,
,猴子在什么地方才会是效益最大化,
思考与互动
,现象(1)
,现象(2)
,现象(3)
,百度问题(1)
,百度问题(2)
求证 求法 求效
,现象(1)有猴，应该在家长背上，交换背上的猴子。告诉张同学的家长李同学负主要责任;告诉李同学的家长负次要责任。
,现象(2)无猴。用恰当的语言和王同学沟通，变小事为无事。
,现象(3)有猴。把猴放在学生们的背上，让他们想办法解决。(屏风小岛) 求证 求法 求效
,百度问题(1)
有猴。班主任背猴。但要向学生说明为什么考试,考试的必要性和重要性。
,百度问题(2)
有猴。老师和同学们一起背猴。共同背起这位同学的自信。
(仅供参考)
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