四年级作文训练——抢橡皮
教学目标
1、指导学生在“抢橡皮”活动中摄取写作素材,同时激发学生的写作兴趣。
2、通过对“抢橡皮”活动的分步指导,引导学生学习调动多种感官仔细观察橡皮、观察静态和动态场面,观察人物的
表
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情、动作、语言等,感受人物的心理。
3、将活动过程有条理、详细具体地写下来,并与他人交流修改。
教学重点调动多种感官仔细观察橡皮,并运用比喻、拟人等手法,有序地进行描写。观察抢橡皮活动过程中人物的动作、神态、语言,并写具体。
教学难点观察、体验活动过程中的静态场面和动态场面,并用比喻、排比等修辞写具体、生动。
教学时间 60分钟
教学准备多媒体
教学
设计
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一、游戏热身,激趣揭题
1、辨认左右手,老师发出口令,让学生伸出左手或者右手。
2、今天,我们就要利用左右手开展一次有趣的游戏——抢橡皮。
3、指导用四素句写好开头,写出自己的心情。
二、宣布规则,记住规则
老师宣布比赛规则 1、同桌同时抢一块橡皮。
2、按老师发出的口令“一!二!三!左手!(或者右手!)”就用相应的手去抢,先抢到为胜,出错手算输。
3、胜利者可以轻轻打一下失败者的手背。
第一次写作:
温馨提示: 1、用四素句写好开头,并写出自己的心情。(开头一般不超过三行)
2、第二自然段开始写游戏规则。时间6分钟。
三、眼鼻共用,观察橡皮
请找出一块用过的最脏最丑的小橡皮。将这块小橡皮放在课桌的当中。一看:请你和同桌各用1分钟时间观察这块小橡皮的大小、形状、颜色,看看小橡皮表面有没有被小刀刮过的“伤痕”,有没有被戳过的“洞眼”?有没有污渍?二搓:再用手搓橡皮表面有没有小橡皮屑,这些屑屑儿什么颜色?像什么?三闻:闻一闻,小橡皮有没有味道?是香味还是橡皮味?
第二次写作:请立即把看到、触摸到的、闻到的都写下来。时间6分钟。指名朗读,师生互评。
四、比赛之前:体验心情,观察同桌请注意,当老师高声喊“预备……”的口令时,突然停止,现场采访同学:“你心跳加快吗?快得像什么一样?你觉得像参加什么比赛?在你眼里它只是一块小小的橡皮吗?你有把握取得胜利吗?你心里在想些什么?你的左右手手掌有没有出汗?你是否在偷偷地看着眼前的小橡皮?
请你再抬起头,看看你的同桌紧张吗?他的眼光是什么样的?可以作怎样的比喻?他的双手是怎么摆的?你猜测一下,他会胜利吗?
第三次写作:写出你的心情和对手的表现。时间6分钟。指名朗读,师生互评。
五、比赛进行:倾听声音,描写场面当老师高声喊:“1!——2!——3!”的时候,教室里安静吗?安静得能听到自己的心跳声、呼吸声吗?气氛是轻松还是
紧张?是搞笑还是肃穆?当老师高声喊“左手!(右手)!”的时候,教室里爆发出什么样的声音?这声音汇集到一起,像什么?你是怎么做的?同桌又是怎么做的?你若是胜利者,你是怎样取胜的?你若是失败者,原因是什么?同学的欢呼声、叹息声、说话声……交织在一起,又像什么?持续了多久?
第四次写作:写出老师喊口令时教室由安静到热闹的场面,写出自己和同桌的动作、神态、声音。时间:6分钟。指名朗读,师生评价。
六、比赛结束:写好结尾,自拟题目。 1、给你的文章写个独特的结尾,再取个新颖的名字。 2、指名全文朗读。
七、总结写法,拓展延伸。
1、总结写法。调动各种感官观察外界事物、感受人物内心,把活动过程有条理、详细具体的写下来。
2、拓展延伸。总结,今天我们学会了观察抢橡皮,明天就会观察拔河、球赛,校运会上的比赛乃至奥运会比赛等,
方法
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是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事,做个有心人。
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