六个单韵母和八个声母复习
教学目标
1、学会六个单韵母和八个声母,能正确认读和书写;
2、知道四个声调,认识声调符号;
3、学会认读二拼音节;
4、养成正确的书写姿势和书写习惯。
教学重点
1、正确认读和书写六个单韵母和八个声母;
2、韵母的带调读。
教学难点
1、正确书写六个单韵母和八个声母;
2、正确区分第二声和第三声。
教学时间:40分钟
教学过程
一、单韵母
(一)发音
1、顺口溜:张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐i i i ,嘴巴突出u u u,最吹口哨???。
2、发音方法
发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
发i时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时,开口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。?的发音和i基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
注意:单韵母发音时,口形不变;i和?标调时,要去掉上面的点。
3、儿歌
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红通通,公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。
(二)书写
ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
i占中上格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
u占中格,先写竖右弯,再写竖。两笔写成。
?占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
(三)声调
“ˉ”一声平,“'”二声扬,“ˇ”三声拐弯,“`”四声降。
“ˉ”是第一声,叫阴平声。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显的变化,保持音高。“'”是第二声,叫阳平声。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声,叫上声。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“`”是第四声,叫去声。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
注意:第二声和第三声的对比读。
(四)韵母的带调读
汽车平走üüü,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà……
(五)发音练习
1、比一比,看谁说得又快又准。
üyíǒùǘtá
ōū??ǚǎ?ú
àǖa?ǐǜìǔ
2、根据发音,口头说话或组词。
ü阿姨好! á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事? à啊,多么可爱的小鸟!
ō噢,原来是他。?哦,她也会游泳?
?哦!我明白了。?飞蛾额头
t恶心a饿了凶恶
二、六个声母
(一)发音方法
1、发b时,先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。
2、p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。
3、发m时,双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
4、发f时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。
* 区别发音:将一张薄纸放在嘴前,比较发音。发b时,薄纸基本不动;发p时,薄纸有明显的颤动。
5、发d时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤
动。
6、发t时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
7、发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
8、发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
* 发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。* 区分d、n、t与b、m、f左下半圆是d,右下半圆是b,一个门洞n,两个门洞m,伞把朝上t,伞把朝下f。
(二)顺口溜
“右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。”
“队鼓鼓锤d d d,鱼儿跳舞t t t,一个门洞n n n,小木棍儿l l l。”(三)书写
* 注意引导学生观察b、p、m、f、d、t、n、l的笔画顺序和在四线格中所占的位置。* b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m的两个“门洞”一样大;f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
* 区别:d—b、d—p、t—f、n—m。
* 右半圆(b)、右弯竖(m)、左弯竖(f)、左半圆(d)
三、二拼音节拼读
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