下载

0下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 话题阐述的范例

话题阐述的范例.doc

话题阐述的范例

回忆烧成灰0
2017-10-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《话题阐述的范例doc》,可适用于综合领域

话题阐述的范例篇一:教坛新秀话题阐述教坛新秀话题阐述一、关于“错误”英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程随时都有可能迸发出意外的美丽。这种美可以是孩子们的妙语连珠也可以是孩子们的精彩演绎更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。因为错误本身也是一种“美”。在平时的教学活动中我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围对待学生的错误要采取宽容的态度选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式:首先引导学生正视错误。面对错误不管教师也好学生也罢我们总是将其视为洪水猛兽而忽视其本身所具有的正面价值。一般情况下错误产生的地方也正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试不怕出错是错误为英语学习过程中的一种正常现象。其次引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误我们通过收集、整理和归纳可以发现英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。以语际迁移为例由于受母语汉语的负迁移作用的影响学生经常会犯与之相关的错误。例如学生在进行英语句子书写的过程中由于受汉语语言知识的影响总是将英语句号写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。然后引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上对错误进行分门别类的整理以便学生进行记忆。例如在整理归纳动物单词时要注意区分hotDog以免在答题时出错。最后引导学生分享错误。大多数学生犯的错误一般都具有非常的典型性。我会让出错的学生来晒一晒自己的错误谈一谈自己在做题时的想法并进行自我纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz通过书面练习来进一步巩固知识避免下次再次出错。以上就是我对英语学习过程产生的错误进行的一点思考和行动谢谢~二、关于“多学少教教学生学”英语课程标准中强调要尊重学生面向全体学生以学为主体。因此我对“多学少教教学生学”这一概念的理解是:在学习过程中要以学生为主体充分发挥学生的主观能动性改变传统的一言堂、填鸭式的教学模式将课堂还给学生让学生成为课堂的主人让课堂成为学生呈现和展示的舞台让学生自己掌握学习的方法。为了落实“多学少教教学生学”这一概念在具体的教学中我尝试采用“翻转课堂”这一新型教学模式展开英语教学。传统的英语学习是教师在课堂上讲课布置家庭作业让学生回家练习学生被教师牵着鼻子走。而翻转课堂这一教学模式则是学生在家完成知识的学习而课堂变成教师和学生之间与学生和学生之间互动的场所。具体教学步骤如下:首先学生在家完成英语知识的学习主要采用自主预习和观看翻转视频相结合的方式。自主预习可根据教师提供的预习单来一步一个脚印的完成。翻转视频可由ppt版来制作。以五年级下册第五单元现在进行时这一课时为例。教师可在翻转视频中呈现各种动物正在做的动作及句型来帮助学生理解BEDOING为正在进行的动作即现在进行时。学生可根基自身的实际选择多看还是少看视频以及哪些需多看哪些需少看。在辅以适当的拓展和练习帮助学生掌握知识。其次在课堂上老师不在是权威而学生才是真正主人。通过课前的翻转视频学习学生已基本掌握所学知识课堂将变成学生呈现知识的场所。学生可通过展示动物的动作来讲解现在进行时也可通过自己的肢体语言来解释现在进行时。教师只需要帮助学生答疑解惑、纠正语音达到查漏补缺的目的。最后在布置作业环节学生可根据自己的实际选择简单的听读抄写作业也可以选择层次较高的说、写作业。亦可有学生来布置合适的作业。值得注意的是由于翻转视频制作比较麻烦可在教研组内采用分工合作的形式进行。同时在课堂上一定要确保每一个学生都有机会上台展示教师在根据实际进行补充以保证学生的主体地位真正落到实处。三、关于“翻转课堂”翻转课堂作为一种新型的教学模式因美国青年学者萨尔曼。可汗为辅导远在千里之外的表妹数学而应运而生。目前在YOUTUBE视频网站已上传了海量的翻转视频内容包括天文、地理、数化、文史等各个方面。英语学习作为外语教学一种也被囊括其中。在对翻转课堂的理念和操作进行了一段时间的学习后我也在自己的教学中尝试了翻转课堂这一教学模式取得了一定的成效:首先它实现了角色的互换。传统的教学中教师在课堂上讲课布置家庭作业让学生回家练习。在这一教学过程中教师是权威教师是主体学生只能被教师牵着鼻子走。而在翻转课堂中学生在家完成知识的学习而课堂变成了老师与学生和学生与学生之间互动的场所教师只需要为学生答疑解惑、纠正语音、查漏补缺。在这一过程中教师从台前走向了幕后而学生则真正成为了学习的主体。其次它落实了因材施教。英语课程标准中提到要面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个性差异。在翻转课堂这一教学模式中学生在课前通过自主预习和观看翻转视频完成知识的学习。学生可以根据自己掌握知识的实际选择观看视频的次数并决定哪些地方需要多看哪些地方可以少看从而照顾到学生因年龄、性别、家庭等因素而造成的学习差异。最后它激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。翻转课堂作为一种新型的教学模式它形态新颖学法灵活能够激发学生的学习兴趣和学习潜能从而获得最大化的学习效果。但是在进行翻转课堂这一教学模式时我们也需要注意以下几点:第一要结合中国学生的实际。翻转课堂起源于美国适用到中国需要结合中国学生的学情特别是中国学生比较内敛不善提问。教师要鼓励学习敢于尝试不怕出错勇于向教师和其他同伴请教第二要具有较高的教育信息水平。翻转视频主要用CAMTASIASTUDIO来制作当然我们教师也可以选择比较简单的ppt版来制作。第三要有家长的理解和配合。翻转课堂这一教学模式比较新颖一些家长可能无法理解。教师可通过家长开放日等形式向他们展示翻转课堂的意义以及如何进行翻转课堂以便家长理解和配合。四、对最满意的作业设计及理由众所周知英语作业相对于其他学科口头作业要多于书面作业。小学英语学习特别强调学生听的能力和说的能力。因此从某种程度上说口头作业要重于书面作业。然而口头作业在布置的时候面临着以下困难:难落实由于口头作业不是以具体的形式上交给老师一些学生会偷懒没读也说已经读了难评价老师看不到学生在家完成口头作业的情况也就难以对其进行批改和评价针对以上困难我反思我在教学过程中布置的作业在反思中发现了其中最令我满意的一次作业。它起源于一次英语chant的创编与演绎比赛。为了集思广益我结合当时Let’sspell中关于le字母组合的发音教学一步步布置以下作业:第一步在学习完le字母组合之后要求学生结合所学单词挖掘其他le单词并根据词义进行chant的创编。第二步在课堂上鼓励学生展示自己创编的chant。在趣味性和科学性原则的指导下采取学生自主投票的形式选出全班最满意的chant。第三步在选出的chant的基础上我邀请学生一起再对chant进行修改完善在一起说唱时纠正学生的语音第四步让学生将chant带回家和家长一起练习。并对chant进行配音和配图形成完整的作品形式:MyuncturtTheturtwantstheredappButtheappisonthepurpSohelptheturt在一次作业布置同时也是比赛参与的过程中最让我满意的是“学生参与充分体现了学生为主体的思想发挥了学生的主观能动性家长参与让家长及时了解学生英语学习的动态理解当前比较流行的英语学习方式在区chant创编和演绎比赛中获得三等奖。虽然和其他老师的作品相比我们的chant比较青涩也比较稚嫩但由于与学生的作业结合在一起具有特别的意义。五、谈一谈自己成功的教学经验并说明理由从一名青涩的师范生到踏上小学英语教师这一工作岗位这一路在其他教师和学校的培养下我成长很多也收获很多。其中我认为自己做得最成功的是在对待学生在英语学习过程中出现的错误上。英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程随时都有可能迸发出意外的美丽。这种美可以是孩子们的妙语连珠也可以是孩子们的精彩演绎更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。因为错误本身也是一种“美”。在平时的教学活动中我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围对待学生的错误要采取宽容的态度选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式:首先引导学生正视错误。面对错误不管教师也好学生也罢我们总是将其视为洪水猛兽而忽视其本身所具有的正面价值。一般情况下错误产生的地方也正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试不怕出错是错误为英语学习过程中的一种正常现象。其次引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误我们通过收集、整理和归纳可以发现英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。以语际迁移为例由于受母语汉语的负迁移作用的影响学生经常会犯与之相关的错误。例如学生在进行英语句子书写的过程中由于受汉语语言知识的影响总是将英语句号写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。然后引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上对错误进行分门别类的整理以便学生进行记忆。例如在整理归纳动物单词时要注意区分hotDog以免在答题时出错。最后引导学生分享错误。大多数学生犯的错误一般都具有非常的典型性。我会让出错的学生来晒一晒自己的错误谈一谈自己在做题时的想法并进行自我纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz通过书面练习来进一步巩固知识避免下次再次出错。这样做之所以有效原因在于:体现了主体性原则。无论是自主纠错还是同伴纠错都要发挥学生的主观能动性体现以学生为主体的思想体现了科学性原则。在对错误进行剖析时充分发挥了英语作为一门语言本身所具有的语言规律性和科学性体现了趣味性原则。为了激发学生的学习兴趣我在学生识错、纠错的过程中采取游戏、口诀等多种形式极大地点燃了学生的兴奋点。篇二:演讲主题话题“学讲实施过程中的问题与策略”主题论坛讲述话题(仅供参考)导学案的编制()学习目标的阐述()导学案的内容与作用()编写的原则()编写时要注意的问题()实践操作的经验等等学生自主学习()自主学习习惯的养成()自学方法的点拨()学习动机的激发()非智力因素的培养()自学资源的开发()自学形式的多样性等等小组合作学习()小组的组建与建设(如划分小组、座位排列、合作规则的制定、习惯的培养等)()适用于合作学习的教学设计(如情境的创设、驱动性问题的设计、练习的针对性、检测的有效性等)()合作学习的组织方法(介绍国内外或自主创设的有效合作学习方法)()合作学习的组织策略(强化个人责任、培养积极互赖、促进机会均等)()合作学习的评价机制等等对“学进去”和“讲出来”的思考与实践()学生“学进去”存在着哪些问题。()怎样解决这些问题。()如何理解让学生“讲出来”为什么让学生“讲出来”怎样培养学生“讲出来”的良好习惯与素养。对学生“五学”与教师“五步”的认识与实践(与上一问题有交叉)()学生“五学”在外显行为上的反映是什么()“五学”的过程如何实施()“五学”的效果如何落实()教师“五步”遵循的是什么理念()教师“五步”在外显行为上反映的是什么()“五步”的火候如何把握等等各类“基础性工作”的问题:()教学目标如何阐述()如何做到“以学定教”(学情分析)()“学讲课堂”中“学科味道”的问题()如何处理好预设与生成的关系()教材内容的优化整合(如单元整合教学的问题)()教学模式“碎片化”的问题()学生阅读文本的问题篇三:话题作文例及例文话题类及例文目录:、话题:人文关怀(老人、残疾人、关怀人的情感„„)题目《奶奶的“网友”》、话题:心理健康(自卑、孤僻、承受力„„)题目《爆米花》、话题:人与自然(环保、自然对人的启发„„)题目《世纪遗产清单》、话题:学会认识(自己、社会、人生„„)题目《接受自己》、话题:感情或理性(人性、理智、自我„„)题目《爱的位置》、话题:传统美德(礼貌、孝顺、谦逊„„)题目《教养的芬芳》、话题:教育改革(素质教育、家庭教育„„)题目《分苹果的启示》、话题:直面现实(贫富、生存、奋斗、挣扎„„)题目《女教师的特异功能》、话题:道德法制(公德、平等、反腐„„)题目《水浒新传》、话题:集体观念(团结、统一、合作精神„„)题目《让我们携起手》、话题:人生观、价值观(生命、幸福、奉献„„)题目《充实生命的瓶子》、话题:人生哲理(冷热、快慢、远近„„)题目《人生进退》、话题:与时俱进(观念、创新、表现自我„„)题目《我爱唐装》、话题:为人处世(宽容、理解、助人„„)题目《学会欣赏》、话题:读书做人(成熟、情操、品位„„)题目《腹有诗书气自华》、话题:时尚热点(网络、彩票、时装„„)题目《孔乙己在聊天室》例文:、话题:人文关怀(弱者残疾人、关怀人的情感„„)奶奶的“网友”爷爷去世了退休在家的奶奶生活很寂寞。爸爸、妈妈为这事很发愁。我给奶奶出了一个主意:“您找一个网友吧。”我家就有两台电脑一台是妈妈单位发的因为妈妈下班后或双休日都要把在单位干不完的活拿回家来一台是我上高一时爸爸给我买的。现在我的水平上网已绰绰有余。奶奶退休前是中学数学教师搞电脑也有一定的基础。奶奶的顾虑是在网上不一定能找到说得来的知音。我说:“有一个歌叫天涯海角觅知音网络直通天涯海角您一定会觅到知音的。”奶奶说:“那我就觅一觅试试。”打这儿开始每天晚七点奶奶就用我那台电脑觅她的知音我就躲到他*的屋里去。当天奶奶就在网上觅到了知音以后每天和那位网友谈半小时。打这儿起奶奶的精神面貌变了心情舒畅了仿佛年轻了十几岁。奶奶逢人就夸她那位网友说那位网友也是一位退休的中学数学女教师名叫方孝女这位方老太和她的生活经历一样一样的情趣和爱好也一样一样的。她们谈人生谈年轻时的生活谈现实的生活谈年轻时看过的书、爱唱的歌谈得再投机不过了。爸爸、妈妈也不再为奶奶的寂寞发愁了爸爸夸我出了一个好点子妈妈也说要奖励奖励我。我提出每天晚上奶奶上网时我要在妈妈屋里躲半小时妈妈说:“对是该这么办应该尊重奶奶的隐私。”我还提出如果我今年考上大学我要把我的电脑带到学校去再给奶奶买台新电脑。爸爸妈妈也答应了。可是我提出这个要求的原因爸爸、妈妈一点也不知道奶奶的那位“网友”不是别人就是我。(字要补充)、话题:心理健康(自卑、孤僻、承受力„„)爆米花我本是袋中白米一粒无忧无虑何曾想到要承受压力,~看着漂亮的主人端着我欣然将我放在黑乎乎的爆米机旁看着这铁制的家伙再瞧瞧那红红的炭火我心颤抖啊~“考试啦~考试啦~”晚自习上我大呼我狂叫。可谁不知道明天就考试呀~同学们都不予理睬。就像孙悟空负山前行似的疲惫的我生怕自己倒下我人不停地说着话好像只有这样我的血液方能流淌。突然“嘭”的一声吓得我心惊胆战随之一阵白烟扩散开来许多小朋友蜂拥上前„„而我呢则与其他伙伴被小主人毫不留情地一股脑倒进了大黑炉里。随之啪~一声脆响。果然不出我所料:黑炉子给了我黑色的眼睛~同伴们也如此迷惘又迷惘谁知道一会儿又将怎样,站在窗前我翘首观望原本应是繁星点点、银河漫天的迷人星空却被这繁华的城市灯火照的模糊。教学楼则灯火通明照彻了校园的黑暗。我们在炽热的黑炉里滚来滚去这刻不知下刻的命真是要多难受有多难受。再加上干渴难耐我的身体渐渐膨胀兄弟们亦是如此我们的空间急剧紧缩大家难以呼吸下去。夜晚我坐在桌前回想白天老师说过的话:“这次考试一定十分严格过后我会把你的各科成绩都排出来开家长会。”怎么办呢,我的思绪开始飞扬假若有一双天使的翅膀假若能有“桃花源”假若永远不再考试假若„„“难兄难弟们我们生在这个时代真是不幸啊~想我们的祖辈他们多么幸福啊~”我们的大哥压着嗓子说。“就是”我也附和着:“人们都说世界在进步难道真的进步吗,若进步干吗还让我们受这份罪~”第二天我静静地来到考场轻轻地坐在座位上等待着默默无言的等待着。整齐的桌椅也静静的给人以庄严的感觉。沉默啊沉默„„火热的感觉渐渐地缓了下来“嘭”~炉盖打开了随之我们被一股强大的热气冲到了袋子里。紧接着光明来了~一群小朋友又蜂拥而上将我和同伴们抓起。我们互相瞅瞅咦,我们怎么变得如此美丽了呢,~为什么我在稻田里长不成这样子,一个小朋友捏起我一闻:“真香啊~”原来没有压力我是不会开花的~(字)、话题:人与自然(环保、自然对人的启发„„)世纪遗产清单像一个人临终前要对自己的财产有个清点以留便留给后人一样一个世纪行将结束时也该对自己留下的东西列一份清单。好让下世纪的人们心里明白这个世纪的功劳。世纪的黄昏已经来临这世纪给我人类究竟留下了什么似乎也到检数一下的时候了。千多万具死于战争尸骨是世纪留给人类的最大一笔财富。两次世界大战和余次国际、国内战争造成全世界约千万军人和平民的死亡这些死去的人如今都已化为白骨静静地望仰望着尚在活着的人们他们将用自己对战争的不绝吟唱使得下个世纪的人们不再感到孤独和寂寞。数万个核弹头是世纪留给人类的又一笔遗产。世界上有核国家制造的核弹头加在一起已需要用万来数了核国家制造的核弹头可以把地球毁灭许多次。人类终于为自己制造出了集体死亡的工具。这是一件值得引为骄傲的事情。也许下个世纪的某一天我们人类会欣赏到核弹爆炸时那炫目的美丽的闪光。那时人们一定会为遇上千载难逢的开眼界机会而欢呼不已。多亿公顷的森林变成了平地和沙漠是世纪的一大功劳也是它留给下个世纪人类的一笔可观的不动产。没有了这些森林人类也就少了许多的麻烦:也就会少遇上多云、多雾以及细雨绵绵的天气就可以让阳光直射地面以便使地上多几条好看的裂缝。沙漠面积大了人们就会更方便地欣赏到沙漠上的海市蜃楼会不停地听到驼铃的叮响声平地面积多了人们的视野会更加开阔会看到大地尽头的美妙风景。几千条污染的河流和几百个污染了的湖泊是世纪留下的又一笔遗产。有了这笔遗产下个世纪的人们也就不必再到那些河湖里捕鱼从而也就少了制造渔船和编织渔网的麻烦。有了这笔遗产许多人就可以因得一种莫名其妙的小病而住进美丽的疗养院从而把繁重恼人的工作摆脱掉。万块宇宙垃圾是世纪留下的一笔十分新颖的财产。这些东西目前正围绕地球运转。仅在近地球轨道上登记在册的直径厘米以上的太空垃圾就有块其中块垃圾碎片能被跟踪。有了这笔财产我们日后就可以少发射或不发射人造卫星季就可以在晴朗的夜空看到一些奇异的光斑就可以慢慢停止对其星球的观测了。一个多么慷慨的世纪仅粗略一数就知道它给人类留下了如此多的东西。下个世纪的的人们当然应该对它充满感激。上帝呢,上帝也因此而满脸笑意,(字)品评:整篇文章自始至终都采用的是正话反说的写法几乎无一字是在明显地阐述道理然而令人深深地感到情与理的融合是何等的显赫与巧妙~、话题:学会认识(自己、社会、人生„„)接受自己(散文)也许你貌不出众也许你语不惊人也许你没有非凡的才华也许你没有辉煌的过去。也许你还有先天的缺陷后天的不足并为此而悲伤甚至自卑、自弃。不朋友请不要这样请接受自己珍惜自己。有位哲人曾说过:“你要欣然接受自己的长相。如果你是骆驼那么就不要去唱苍鹰之歌骆铃同样充满魅力。”是啊接受你的长相其实你也有迷人之处。朋友请接受自己的语不惊人为自己的生命歌唱。用自己的真情实感质朴纯真去唱属于自己的生命赞歌。即使得不到别人的鲜花和掌声也不要为此感到悲伤。至少我们不气馁不灰心拥有自己的鼓舞和慰藉。因为平实的话语同样能道出人生的真谛。朋友请接受自己的平凡和平凡的过去。昨天已经逝去明天还是个未知数但今天掌握在我们手中。如果你因为逝去的昨天而内疚那你也将失去灿烂的住不要羡慕别人已站在山脚下只要我们不失攀登高峰的勇气。不要因为别人已位居成功的闪光点而自己才在起步的零点上而徘徊、犹豫没关系愉快地接受自己只要我们还有坚定的信念还在不停地向前追赶。朋友请接受自己的不幸耕耘自己的人生。即使马虎的上帝制造了粗糙的我们也必然在万物众生中有一条自己的路。不必感到自卑虽然不是月亮我们也用星光点缀世界的夜空。接受自己珍惜自己你会发现我们拥有最大的财富年轻。青春的年华像清泉缓缓流过小溪沁入一片片干涸的心田如彩蝶轻轻萦绕着三月的花朵扇动那斑斓的蝶翼似白云悠悠在蓝天里飘逸在心中荡起理想的风帆。接受自己吧用自己的双手为自己的生活着色、增彩。(字要补充)、话题:感情或理性(人性、理智、自我„„)爱的位置绝望是最完美的等待。等待是最漫长的绝望。而我该等待谁来填补这最重要的位置等待谁来给予这样的爱,我和我的奶奶住在凤溪那里有青的山蓝的海黄的油菜花。我的奶奶往在后山的祖坟里坟上有紫的雏菊花还有青青的小草。我喜欢跟奶奶住在一块儿奶奶会讲好多的故事会给我摘桔子吃我想我还可以躺进去好好地睡等到第二天太阳上山时再爬上来看美丽的阳光。(一)我想我永远也无法原谅我的父母那两个被金钱绊住了脚的家伙。有时我很怀疑那两个衣冠楚楚一年才可以见一面的陌生人究竟是不是我的父母他们的心中究竟有没有我的位置。可是我觉得生命中最重要的人不是他们而是奶奶那个每天睡前为我唱眠曲的老人那个在我摔跤时牵起我的人。(二)我觉得心中最重的那个部位一下子就变得空荡荡了那个永远承载着奶奶的爱的位置。我的父母将我带离了凤溪因为我要上高中。我永远无法忘记凤溪的油菜花我用脸摸摸它们然后就哭声了我看见奶奶在远处用衣襟擦了擦眼然后塞给我两个还温着的红鸡蛋。然后我哭了。奶奶你不要哭。奶奶你不要哭我心中最重要的位置仍属于你。(三)要快啊奶奶没有多少年可以等我了。我要好好地读书然后回到凤溪教小学这样我就可以陪着我的奶奶。可是奶奶的身体每况愈下她„„奶奶每年会在桔子成熟的时候托人给我捎一袋桔子来那些甘甜多汁的水果总让我想起奶奶她一人倚在门口等待着她的孙女。(四)奶奶终究还是没能等到我回去她走的很安详手中还捏着一只桔子。(五)她的孙女最终仍没有回到她的身边填补她年迈时心中最重的位置而女孩的奶奶最终无法等到女孩回家而是将女孩的心中最重要的位置上的爱带走了。没有人能填补如此重要的位置没有人能给予这样深沉的爱。(字)、话题:传统美德(礼貌、孝顺、谦逊„„)教养的芬芳第一次品味到教养的芬芳是在我中学快毕业的时候。那天我随拥挤的人流钻进了一辆公共汽车在车上向里攒动的时候踩了一个人的脚我还来不及说对不起身后传来一个温文少女的声音:“先生我把你的脚踩了。”这实在出乎我的意料我不禁回头一笑少女那清纯的气息和教养的芬芳使我如醍醐灌顶。前两年我骑着自行车行进到一个十字路口侧路上一位骑自行车的少妇斜刺里向我冲了过来我急忙捏闸但少妇的自行车还是撞在了我的前轮上停了下来我心跳地怨道:“骑车别走神啊~”我估计她会与我争执一番却不料她涨红着脸冲我说了句至今都令我叹服的话:“我看你骑车很潇洒的。”我当时一时语塞看她的车没有什么损伤也还了她一句:“我看你骑车很漂亮的。”于是相视一笑各走各的。我一直将教养理解成很正统的表现这两次际遇却使我感受到诙谐更接近教养的本意也使教养更芬芳袭人。然而更多的时候教养像小学生课本不知让国人抛到哪到哪个角落里去了。有一次我去某宾馆见过一位台湾来大陆观光的诗人乘电梯下到一楼的时候电梯里的五个人正在往外走电梯外的几位同胞便急不可待地往里渗透唯一站在旁边等里面的都出来后才进去的是一位大腹便便的外宾。我无意糟蹋我的同胞我也不喜欢外国人身上那股刺鼻的香水味但我却欣赏那个老外的教养的芬芳。另一件令国人大跌眼镜的事是发生在某市一条繁华的大街上。那天在一家商店的橱窗边一位丰韵少妇蹲在地上卖草编的蚱蜢、虾和蛇等工艺品。她的身边围了许多人多是男人我初以为他们在欣赏少妇那灵巧的草编手艺却突然发现他们在窥视少妇因蹲着而敞开的领口里的丰乳。在我该不知如何提醒少妇的时候一对外国夫妇走过来也许他们也发现了这秘密只见那个男的与翻译叽哩呱啦一阵后翻译对少妇说:“这位外国人将你的草编人买了请问多少钱,”少妇欣喜地回答:“一共元钱。”少妇心满意足地走了围观的一伙人也悻悻地散去。而那个外国朋友并未将草编工艺品塞进他们的旅行包却微笑着将草编一个个地送给了他们所遇到的、用好奇的目光看他们的儿童。那一刻我感到教养的芬芳在大街上弥漫。与一此刻意的或道貌岸然的所谓教养相比这些不经意间的举止是教养的上品是教养的极至芬芳得沁人心脾。(字)、话题:教育改革(素质教育、家庭教育„„)分苹果的启示一个人一生中最早受到的教育来自家庭来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响在全美选出位成功人士和有过犯罪记录的人分别去信请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封来信一封来自白宫一位著名人士一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的是同一件事:小时候母亲分苹果。那位来自监狱的犯人在信中说小时候有一天妈妈拿来几个苹果红红绿绿大小不一。我一眼就看见中间的一个又红又大十分喜欢非常想要。这时妈妈把苹果放在桌上问我和弟弟你们想要哪个,我想说要最大最红的一个弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了瞪了弟弟一眼责备他说:好孩子要学会把好东西让给别人不能总想着自己。于是我灵机一动说:“妈妈我要那个最小的把大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴在我的脸上亲了一下并把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷、抢为了得到想得到的东西我不择手段直到被送进监狱。那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候有一天妈妈拿来几个苹果红红绿绿大小不同我和弟弟们都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中对我们说:“这个苹果最大最红最好吃谁都想得到它。很好现在让我们比赛我把门前的草坪分成块你们个一人一块负责修剪好谁干得最快最好谁就有权得到它~”结果我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲她让我明白了一个最简单也最重要的道理:要想得到最好的就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们也是这样做的。在我们家里想要什么就必须为此付出努力和代价~推动摇篮的手就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师她可以教你说第一句谎言也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。(字)、话题:直面现实(贫富、生存、奋斗、挣扎„„)女教师的特异功能假如没有粉笔你知道怎么上课吗,请准许我给你讲个故事。这故事发生在一个偏僻的小村庄村头有一所小小的学校。有一天上课必需的粉笔突然用完了女教师便想了一个办法。她找了杯清水然后对孩子们说:“来老师蘸着水在黑板上写上课”孩子们懂事地点了点头答应了。于是她一笔一画地教孩子们一笔一画地学。当然了这需要速度因为只要教得慢了点或者记得慢了点那用水写的字就立刻干了看不见了。这以后每当没有粉笔的时候女教师就以水代笔而可怜的孩子们也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。一天女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己为了教咸亨酒店的小伙计认字曾用他的长指甲蘸着酒在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字可是今天她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指蘸着水在黑板上写字在冰凉冰凉的黑板上耕耘

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/19

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利