秒的认识教学设计

秒的认识教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 人教版义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书三年级上册 《秒的认识》教学设计 设计理念 :《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活"。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。 一、教学内容:人教版三年级上册第59-61页的内容。 教材简析:《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材选择贴近学生生活实际的素材，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。 教学内容:课标实验教材第五册第59-61页。 二、教学目标: (一)认知目标: 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 (二)能力目标: 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标: 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点: 1. 使学生知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备: 教师准备:多媒体课件。 学生准备:学具钟表、家用小闹表。 1 五、教学过程: (一)设置情境，导入新课。 师:同学们，看—— 放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。) 生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、„„ (新年的钟声敲响) 师:跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位, 10、 生:秒。 师:(用疑惑的语气重复)秒, 板书:秒 (数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时„„又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。) (二)自主探索，合作求知。 1. 认识秒针和1秒。 师:我们以前学过的时间单位有„„ 生:时、分。 师:我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢, 生:钟面上有秒针。 生:„„ 师:(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针, 生:最细最长的那一个。 师:秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲, 生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。 师:哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样, (放映课件:钟面上秒针一动，同时滴答一响。) 生:(笑)是～ 2 (“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。) 2. 体验1秒的长短。 师:一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢, 生:拍一下手。(做动作) 师:(跟着做)对，很好～ 生:我眨一下眼就是一秒。 师:(跟着做动作)你没错，真棒～ 生:我写一个1字就是一秒。 生:我跺下脚就是一秒。 生:„„ (在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。) 3. 认识几秒。 师:还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢,(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数) (再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示“10秒”是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。) 生:(抢答)10秒。 师:你怎么看出是10秒的, 生:秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师:同学们真聪明～那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒, 生:秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 师:谁能象老师一样出题考考同学们,你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几, 3 生:我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒, 生:秒针从3走到4经过了5秒。 生:我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒, 生:秒针从5走到8经过了15秒。 (在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。) 师:同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好, (学生活动) (让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。) 4. 教学1分=60秒。 师:有没有被同桌考倒了的同学, 生:没有。 师:同学们真棒～这样的题目太简单了是吧, 生:是。 师:又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕, 生:不怕～ 师:我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢,用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 (学生活动) (教师板书1分=( )秒) 师:谁把你们的观察结果向大家 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 一下, 生:秒针转一圈，分针走一个小格。 生:它们之间的进率是60。 4 生:秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 生:„„ 师:大家观察到的都是这样吗, 生:是。 师:老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好, (放映:课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格) 师:真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么„„ ) (板书:60 生:(齐读)1分=60秒 师:同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒～既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒, 生:30秒。 (1分,60秒是本课的难点。但由于有1时,60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。) 5. 体验1分的长短。 师:刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手, 生:30下。 师:1分钟呢, 生:60下。 师:好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。 (学生活动:男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。) 师:(统计结果:最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢,给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。 (放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟) 5 (再次放映课件，学生自由活动) 师:谁来说说，你们做了些什么事, 生:我写了35个字。 生:我把上衣脱下来再穿两回。 生:我系了三次红领巾。 生:„„ (通过学生比较喜欢的活动，再一次体验“秒”，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学学习的乐趣。拍手、写字，是在教师控制下的动作体验活动，活，但绝对不会乱;安静地想一分钟也是体验的过程，比拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的 =60秒的结论;自由活动是学生自由发挥的过秒针转动了一圈，再一次巩固1分 程，需要学生有创造性。经过前两次的体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间。体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，同时，发展了思维能力，培养了创新意识。) 6. 小结 师:同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢, 生:40个。 师:这40个1分钟里你有什么收获, 生:„„ 师:同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒～不过，老师还想让同学们思考解决一些问题，你们愿意吗, 生:愿意。 师:让我们来看看。 (通过总结课堂知识进入练习，让学生能学以致用。) 三、巩固练习，升华知识 1、基础练习 填写合适的时间单位。(课件出示题目,学生独立练习，举手汇报。) 小明每天大约睡9( ) 小红系红领巾大约需20( ) 烧好一锅饭大约要25( ) 2、提升练习 6 (1)修改日记:小明7时起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，上学的路上遇到红灯停了25分钟，走了10秒到了学校。见了同学说了一句“早上好～”用了2分钟。上完第一件课，用去40秒。(课件出示日记，学生同桌讨论修改，举手汇报。) (2)给运动员排名次。(?课件出示刘翔110米栏决赛前三名成绩，让学生判断谁是冠军。?播放刘翔夺冠视频，见证历史时刻。) (教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。引导并板书成语:争分夺秒) 四、收集信息，渗透德育。 师:短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识, 生:(没有人说话，面面相觑) 师:(出示课件) 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 „„ 生:(惊叹) (通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，增加知识积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。) 师:同学们,时间一分一秒的悄悄溜走，一去不再回。现在你们对时间又有什么新的感受呢, 生:珍惜每一秒，别浪费时间。 „„ 师:愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒。 (放映课件:欣赏名人名言) (四)总结全课 (重新回到主题图，春节联欢晚会倒计时图) 7 师:同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗,时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗,愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过:百川东到海，何时复西归,少壮不努力„„ 生:老大徒伤悲～ 师:让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声„„ (放映课件:全体倒计时，新年的钟声敲响) 钟声回响中下课。 (最后总结重新回到主题图，情境设置具有完整性。) 8