【精品】南京市江浦实验小学作业批改要求10

【精品】南京市江浦实验小学作业批改要求10 南京市江浦实验小学作业批改要求 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定: 总要求: 1(按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批细改或面批面改。 2(作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 3(学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 4(要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 5(评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀?”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 6(批改符号要统一。对的打“?”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错 1 误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 7(学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 8(要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。 具体要求: 语文作业书写及批改规范 一、语文 1、学生作业。 (1)作业用笔:一、二年级使用“HB”铅笔;三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。 (2)作业簿本:一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。 (3)作业格式要求: ?在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“ 月 日 整洁 等第 ”。要求格式正确。 ?语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。 ?学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。 2 ?造句时词语顶格写，词后带上破折号，(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格)，然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。 ?回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。 ?正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。 ?每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。 (4)《补充习题》、《评价手册》和《习字册》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。 2、教师批改 (1)批改符号:正确的打“?”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。《评价手册》《补充习题》等要让学生在指定位置订正。订正后教师要及时批改。 (2)等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期。 二、作文 1、学生习作: (1)誊写用笔:同语文作业一样使用钢笔。 (2)作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。 (3)文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。 (4)字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。 3 (5)誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。 (6)要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。 2、教师批改。 (1)批改符号:教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 × 错字号。在错字的右上方打“×”，并要求订正。 0 别字号。在别字上画圈，并要求在右边比较组词。 订正号。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。 删减号。划在删掉的句子或段上。 „„„ 增添号。增加的字句记在上方。 赞美号。记在优美词句下方。 调换号。划在调换的地方。 ??? 保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。 ?? 另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。 (2)教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。 (3)批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 4 (4)批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。 (5)等第写在右上角，日期写在篇末批语右下角。 三、写字。 1、学生作业: (1)认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。 (2)执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。 2. 教师批改: 错字在字的右上方打“×”，别字在字上画“?”，并写好范字，在写得好的字上画“ ”。提倡写批语。 (3)等第一律记在右上角，批改日期:毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。 数学作业书写及批改规范 1、学生作业: 1(每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并在左边竖线格内写清页数和题号(2/24表示第24页第2题)。 2(每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如1 2 3。订正题也要写好该题的序号。 3(解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上( )，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“:”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。 4(每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。 5(作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。 6(凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。 7(每次作业结束，写上“ 月 日 整洁 等第 ”。 8(要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进 5 步，但书写要工整，学生能读懂。 2、教师批改: (1)批改符号:正确的打“?”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。 (2)“?”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。 英语作业书写及批改规范 1、学生课堂作业: (1)英语作业用笔:铅笔;英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。 (2)课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如:抄写课文、翻译词组等。 (3)每次作业与前次作业的间隔为:两个“四线三格”。 2、教师批改 (1)教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。 (2)批改时打“?”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“?”表示，模糊不清或不解其意的用“,”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。(抄写作业中的错误要求学生订正3英1中)要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“?”。 (3)教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“，”或“,”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!” 、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如:九月简写成Sep等。 综合组学科作业布置以及批改规范 美术学科: 6 布置方式:应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。 作业形式:图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。 作业次数:除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法:不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 注意事项:图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。 体育学科: 一年级:采用书面布置形式，回家完成;在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上;教师及时收交并做好相关记录。 二,六年级:按照体育课上布置的课外作业(或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业)，由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成;根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。 教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。 科学学科: 布置方式:书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。 批阅办法:根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 7 品德与生活(社会)学科: 布置方式:书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成;有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。 批阅办法:不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅;学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅;在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 8