下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 乌鸦喝水教案

乌鸦喝水教案.doc

乌鸦喝水教案

徐君娜
2017-09-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《乌鸦喝水教案doc》,可适用于职业岗位领域

《乌鸦喝水》教案一、教材分析:《乌鸦喝水》是一篇童话故事讲的是一只乌鸦口渴了到处找水喝遇到一只瓶子可是瓶子里的水不多瓶口又小乌鸦喝不着水乌鸦看到旁边有小石子乌鸦把小石子一个一个放进瓶子瓶子里的水慢慢升高乌鸦就喝着水了教育学生遇到问题要开动脑筋积极想办法解决。二、本课的学习目标是:、认识“乌”“鸦”等个生字会写“可”、“石”等个字。、能正确、流利、有感情朗读课文会背诵课文。、懂得遇到问题要开动脑筋积极想办法解决。三、教学重点本课的教学重点是识字和朗读四、课前准备长颈瓶(瓶内有半瓶水)小石子五、教学过程(一)激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗今天老师给小朋友带来了一则谜语看谁猜得准身穿黑袍子个丑样子懂得爱妈妈是个好孩子(乌鸦)对这节课我们就来学习课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两字?(评:小朋友对猜谜语有很高的兴趣以谜语引入课堂即提高了学生的兴趣吸引了学生的注意力又促使学生积极动脑从而愉快地进入学习状态。)(二)、初读课文学习生字、请看录像。看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事那就请你们自己去读书吧。、自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学。、自己划出要求认识的字同位互认。、小朋友瞧这些生字都跑到大屏幕上来了()自由读一读()谁愿意来读?()老师任意指看谁能读出。()齐读、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读、自己敢不敢单独认字?(识字教学中教师让学生互教互学自主学习、合作学习充分调动了学生的学习积极性再加上教师的激励性语言学生认字的积极性高涨。)(三)、出示第一幅图、看图:小朋友看这幅图图上画的是什么?、小朋友请找一找课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。、谁愿意读给大家听?指名读其它同学想想你知道了什么?、出示大屏幕(第一自然段)谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气?、指名读、谁能加上动作读一读。、同位互读。、齐读(教师把教与学的主要活动放在“读”上读书怕形式多种多样如让学生边读边“悟”揣摩如何去读出语气让学生试读同桌互读等给每个学生充足的读书时间。)(四)、第二幅图这只乌鸦确实非常着急可是光着急也不行呀得想办法呀乌鸦想出了什么办法?请大家在小组内学习、自然段、小组内读、说一说乌鸦想到什么办法?、指名读、看图体会乌鸦喝水时的高兴、出示字幕(、自然段)谁能用高兴的语气来读?、指名读(教师重在指导学生学会学习这里学生利用学第一小节的方法去研读第二部分内容从一年级就培养学生学习的方法)、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家其它同学仔细观察你发现了什么?、用“渐渐”说话、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读、齐读(让学生通过动脑、动手理解课文内容在实践中积累运用词汇)(五)、读整篇课文(六)、拓展如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?小组内讨论看哪个小组内的办法好?(让学生展开想象的翅膀最大限度地调动思维潜能让学生自由发表自己的看法在不断的讨论中产生思维碰撞闪现思想火花交流各自看法这种方式体现了人文思想促进了学生自主学习自主探索的积极性培养了学生的想象力和创新能力)五、板书、乌鸦喝水喝不着水想办法喝着水

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

乌鸦喝水教案

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利