《美丽的海星》教学设计
教学版本:岭南美术出版社义务教育课程
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学习领域:造型.表现
授课时间:1课时
教学目标:
1、会用硬笔工具,能用线条画出海星的形象;学习线条疏密的组织。
2、在想像画中感受硬笔或彩笔的性能,学会用色彩画出海星的方法。
3、愿意和小朋友说一说自己的画;画出海星的花纹时有耐心。
教学重点:以海星的记忆想象画创作激发学生的参与热情。
教学难点:画出海星多角的外形特点,并涂色。
课前准备:教师:海星实物、
课件
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。学生:油性笔、水彩笔、油画棒。
教学过程:
(一)、课堂导入:
1、猜一猜。
教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)。今天老师给大家带来了一则谜语,(出示课件)谜面是:“海底有颗五角星,星上多刺皮不平,看星趴着无动静,捕食全靠五角灵。”(指名猜)出示谜底:海星。
2、教师谈话引出海星:同学们猜谜语还真厉害,今天海星也来我们的课室做客,大家欢迎。
3、展示海星实物,扮演海星。
教师:大家好,我叫海星。你们知道我是怎样走路的吗?我的样子是不是很特别呀?你看我有几只角?(指名回答)。
教师:你们都说得很对,请听老师介绍的一下吧:海星的外形大多呈五角形,通常有五个腕,但也有四个或六个,有的多达40个腕。这些腕长有密密的管足,管足末端有吸盘,用于捕获猎物,攀附岩礁。海星的大小不一,小到2.5厘米,大到90厘米;海星喜欢吃贝类,如海胆、螃蟹等。
(二)、课堂发展:
1、教师展示各种海星的图片给学生欣赏,引导学生观察海星的外形、花纹和色彩,归纳出海星的特点。
教师:听完老师的介绍,大家对海星家族有了大致的了解,其实我还有许多的兄弟姐妹,不信,你们看!(出示课件,欣赏海星图片)。教师:海星家族可真不小啊!大家欣赏完图片后,知道海星的外形和花纹有哪些特点吗?(指名回答)。小结板书:海星的外形(多角,体型大小不一);海星的花纹(丰富多样);色彩(鲜明)。
2、欣赏教材中的学生作品,说出海星实物与装饰绘画的异同,尝试找出绘画作品中海星的外形和花纹的特点。
教师:接下来,请同学们一起来看小朋友画的海星和真的海星有哪些不同?小朋友的画是怎样画出来的?
学生:小朋友画的海星外形独特,花纹丰富多样。他们是用线条画出来的,并涂上颜色。而真的海星很真实,也很漂亮。
教师:说得真棒,观察得真仔细。装饰绘画的海星是以线描为主,添加想象的装饰纹样。今天,老师给大家介绍两种线条的表现形式,一是单色线条画。(画法是用线条的疏密对比,表现一种独特的黑白关系。)二是着色线条画。(画法是减少形体的组织密度,留出空隙以便上色。)(边讲边课件演示)同时,课本中还呈现了两幅学生的水粉画作,供大家欣赏,开阔视野。
3、分析绘画步骤。
教师:同学们想知道海星是怎样画出来的吗?(想)。那好,我来告诉大家,首先画出海星的外形,然后在主体形状上添加装饰。(边讲边示范)。
4、鼓励学生大胆想象,说出自己想象出来的海星。
教师:我还有许多亲戚和我长的不一样,你能想出他们的样子吗?(先讨论再回答)。
5、布置活动要求,组织学生自由作画。
教师:聪明的小朋友,今天是海星家族的聚会时间,来了很多的海星,你能画下来吗?
作业内容:画出你心中美丽的海星。
要求:(1)、大胆想象,构图饱满,画出海星的外形特点;(2)、花纹丰富,有疏密;(3)、色彩鲜艳。
6、教师巡视辅导,播放背景音乐,渲染气氛。
(三)、反思
评价
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。
1、组织学生集体展示海星作品,扮演海星聚会的游戏。
2、欣赏作品,发表意见。
自评:觉得自己画的怎么样?有什么需要改进的地方?这节课我学会了什么?
互评:谁画的海星最有趣?你最喜欢哪一幅,为什么?好在哪里?给同学提提建议。
师评:颁发奖项(大胆想象奖、花纹丰富奖、色彩鲜艳奖、最佳绘画奖、最守纪律奖、最佳进步奖)。
3、教师总结:今天我们认识了可爱的海星,每位同学们都开动了自己的脑筋,发挥了丰富的想像力,用灵巧的双手绘制出各个海星成员。愿你们继续加油,争当一名小小的海洋探密家。