走进美丽的神话
——《盘古开天地》赏析
前几天，在新世纪小学听了何秀丽老师上的《盘古开天地》一课，给我留下了较深的印象。
《盘古开天地》这篇课文是一个神话故事，学生们都被这神奇的故事深深吸引，那丰富的想象使学生们都浸醉在远古的世界中。当读到盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化时，学生们的好奇心一下子就被牢牢抓住了。下面截取其中的一个片段:
师板书:顶天蹬地 。请一位学生上台
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演“顶天蹬地”，(学生用力地把头向上顶，脚使劲地蹬着地)，同时请其他学生配上朗读，表演的学生越有力量，朗读的学生也越有激情。
接着，老师请表演的学生说说自己的感受，那个学生说很累。于是老师顺势引导:可是盘古这样“顶天蹬地”，不知道要多少个日日夜夜呢～而且盘古不仅仅是“顶天蹬地”，他还为开创宇宙做了哪些事情,学生读课文后回答:化作万物。
然后，引出了句组:他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音，变成了隆隆的雷声。
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和老师合作读完句子后，师:像这样长得很像，排得很整齐的句子，我们把它叫“排比句”。在齐读、男女生合作读等一次次不同形式的朗读中，学生一次次地感受到排比句庞大的气势。
师:孩子们，放眼看这个世界，你一定会感受到我们的祖先盘古用身体创造的万物。
出示句式练习:
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
看着那美丽的云朵，感受着丝丝的凉风，我知道，这是盘古呼出的气息。
他发出的声音，变成了隆隆的雷声。
听着那隆隆的雷声，我知道，这是————
——————，我知道，这是——————;
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盘古身上还有哪些东西也可能变成宇宙间的什么,鼓励学生发挥想象，把它写下来，然后进行交流。
生1:看到金光闪闪的宝石，我知道，这是盘古的牙齿。
生2:看着五光十色的地球，我知道，这是盘古的心脏。
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(听着孩子们精彩的发言，我惊叹于他们的想象是多么的丰富。)
师:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
出示这个句子，指导学生饱含深情地朗读这个句子。
至此，学生们深情的朗读又一次把课堂推向了高潮。
赏析:
所有的好课都应能形成一个“场”，没有“场”的课不是好课。如果听课老师在听课过程中，能不知不觉地浸润其中，这样的课，绝对是一种享受。这是一种精神相与，是一种生命交融的幸福。这次听何老师的课，我的确身在“场”中，我的精神、情感都被深深地卷了进去。
当学生把自己生活的美丽的地球，想象成是盘古的心脏变成的，那么相信他们从此也一定会像爱护自己的心脏一样保护这个地球。
希望用盘古这样的精神，为学生的精神生命抹上一笔温暖的色彩，为学生精神生命的成长奠定一块宝贵的基石。
(赵海华)
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