浅谈如何让艺术服务于小学英语教学
我们知道:一位优秀的英语教师，都具有自己独特的教学艺术风格。那么作为英语教师怎样才能早日形成自己独特的教学艺术风格呢,我想这可能是许多英语老师共同追求的目标。现将自己十年来的实践与经验浅谈如下:
一英语教学是一门艺术
“教学是一门艺术”，苏霍姆林斯基说:“教学和教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺术”;美国教育家艾得勒曾提出:“使教育过程成为一种艺术的事业”。众所周知，所谓艺术有两种理解，—是用语言、动作、线条、色彩、音响等不同的手段构成形象以反映社会生活，并
表
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达作家、艺术家的思想感情的一种社会意识形态。也就是说，艺术是通过形象反映现实，是比现实更有典型性的社会意识形态。例如:音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、电影、曲艺等都是艺术的形式;二是指富有创造性的工作方式、方法，如谈话艺术、领导艺术、管理艺术等等。按照上述对艺术的两种理解，英语教学则是一
种两者兼有的特殊的艺术。它既采用艺术的手段，如语言、音响、图象、歌谣、歌曲、绘画等进行教学，用以表达特定的教学内容，完成特定的教学任务，又是极富有创造性的工作方式、方法，它时时有创造，处处有创造，可见英语教学艺术可听、可视、又可触，它是一种高度综合的艺术。
二艺术造就英语教学风格
一位独具风格的优秀英语教师，不难看出在她的教学中融各种艺术表现手段于一炉，是这些艺术形式造就了她的教学艺术风格。新课标指出:小学英语的教学目标是培养学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，掌握技能。那么作为英语教师，我们如何才能在有限的课堂中完成这一目标呢,我们不妨在教学艺术上下工夫，将一些艺术形式带进课堂，这将会收到事半工倍的效果。
1歌曲歌谣
我们知道小学英语教科书里原本就有很多的儿歌和英语歌曲，通过唱英文歌曲学生可以记住很多复杂的句型，对学生的语音语调也很有帮助;儿歌琅琅上口，便于记忆，而且歌曲和歌谣小学生也很喜欢，有利于活跃课堂气氛，培养学生的兴趣。听过我的课的教师可能会发现，从赛讲课到平常的课堂，每节课都少不了歌曲或者歌谣，而且效果也不错，这是大家有目共睹的。
2韵律操
韵律操在英语中其实就是英语中的一种教学方法即TPR活动，它不仅是和音乐的整和，而且也是与体育的整和。比如，?学习了方
位单词后，可以
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一套韵律操边做边操练:turnleft(向左转，并脚)，turnright(向右转，并脚)turnround(向后转，双脚跳一下);?学习了人体部位后也可以设计:韵律操:touchyournose,touchyourfoot,touch
your
hair…..一边拍手一边操练句型，说到什么部位就整齐地轻拍某个部位两下。学生就在说说拍拍跳跳转转中学会了句型。?学习了方位介词后可以做一做这套操:双手平伸朝前in,in;抬高双手同样的姿势on,on;双手手指朝下摆放两次under,under;一手手背朝前，另一手手指平伸轻触其掌心behind,behind;双手掌心相对手指向上，拇指向内摆动两次between,between;一手做举手的样子，另一只手五指并拢平伸轻触其手腕处beside,beside。学生在不停的摆弄中学会了这些介词的读音，而且它们的意思都和一定的动作结合在一起，符合学生的记忆特点，所以学的快，记得牢。象这样的例子举不胜举，而且很受学生欢迎。
3绘画
无论是哪个小孩子，都喜欢画画，画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。比如:Drawthe
pictures:drawayellowbird,agreentree,aredflower…..让学生想怎么画就怎么画，边画边用英语来描绘，还要给它们涂上颜色。可以让学生自己做单词卡片，先画图片再着色，然后写上英文读一读，这样的作业学生不会觉得是负担，也不会觉得无聊。学习了卧室的相关内容后，可以让学生自己做一会室内设计师，设计自己的bedroom，操练
therebe句型。在此基础上开展一次最家卧室设计的评比活动。学生有了活动的自主权，参与活动热情高涨，纷纷出谋画策，精心设计，苦练表达，在画画玩玩的过程中就把句型和单词牢记在心了。
综上所述，小学英语不是孤立存在的，它与其它学科尤其是艺术有着千丝万缕的联系，作为一名小学英语教师就要讲求教学艺术，要善于抓住艺术与学科之间的联系点，让其为英语教学服务，增加英语教学的魅力，早日形成自己独特的教学艺术风格，从而使我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起来，让学生学得轻松，学得快乐。
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