长春市第八中学学校的办学特色汇报材料

长春市第八中学学校的办学特色汇报材料 教师和学生同行，质量与收效并进 —长春市第八中学师生生涯规划汇报材料 教师生涯规划与学生生涯规划是不可分割的一体～教师与学生的生涯规划设计如果是“你走你的阳关道～我过我的独木桥”～各自为政～完全割裂师生“天然关系”～那么这种做法～会严重削弱师生完成生涯规划的内驱力、可操作性和实效性。所以～师生生涯规划的研究与实施要纳入一个共同体中研究～既要重视质量～更要关注“收效”。这是我校特色教育的起点与延伸的方向。 ____孙辉校长对师生生涯规划的思考 长春市第八中学自2008年提出了“实施师生职业生涯规划～打造幸福八中”的办学理念～我们一直在探寻实施的理论“支点”和有效方法。五年的求索之路～我们八中的特色教学已由青涩的“探索”期～走过明确目标的“践行”期～到如今的“反思延展”期。现在静下心来～对实施的过程进行一下反思:教师生涯规划与学生生涯规划我们一直当做是一项工作来做～力求完美、力求“质量一流”～专注于规划与形式。可是一个困惑点逐渐的浮现出来～“规划”成了师生的负担～为什么,回溯我们实施生涯规划的初衷～以实施师生生涯规划为契机～走特色办学之路～毋庸置疑这个方向没有问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。职业生涯规划不仅仅是针对职业的规划～更应该是对师生综合素质全面培养与提高的过程～同时要“以人为本”～规划是为人的发展服务的～人发展了～规划才能真正的实现其作用与价值～个体的发展一定会推动集 1 体的发展～特色办学之路自然会水到渠成。这样～师生就会由“被动规划”转向“主动规划”。作为教师的生涯规划～如果脱离了教学与学生这块播种的土壤～就是空谈,学生的生涯规划如果脱离了世界观、人生观、价值观的思考～如果脱离了学习力、协作力,师生、生生等,的思考～规划就会在遥不可及中～丧失生命力。无教师～学生的发展会受到影响,无学生～教师就失去了存在的意义。总之～师生生涯规划要紧紧的守住“教”与“学”的主阵地～以原始的滚雪球的方式～逐渐的外延、壮大。 生涯规划是发散的光源～而不是一束光 成功始于自我管理～实施生涯规划是实现自我管理的有效途径。所谓自我管理～就是指个体对自身～对自己的修养、目标、思想、心理和行为等表现进行的管理～自己把自己组织起来～自己管理自己～自己约束自己～自己激励自己～自己管理自己的事物～最终实现自我奋斗目标的一个过程。实施生涯规划就是通过自我认知、自我组织、自我监督、自我调控、自我评价、自我反省～同时借助于班级、学校这个大的环境～使个体科学地有目的的逐步走向自我完善和完美～从而达到自我实现、自我成就和自我超越～最大限度的激发自身潜能～更有效地发掘和实现自身最大社会价值和责任。实施生涯规划～实现自我管理一定要重视个体的主观愿望～激发个体自觉且出色地做好自己的事情。 生涯规划是发散的光源～而不是一束光。生涯规划要连缀起师生身上潜在的很多“亮点”～尽量使人的能力得到最大限度的开发～ 2 最后达到个体与个体之间良性的促进～组成充满活力的集体、团队～使之服务于他人、服务于社会。 可见～实施师生生涯规划就个体而言～可以指引方向、规范行为、丰盈思想、实现理想,就我们学校而言～只有师生个体的完善才可以谈得上主体的发展～特色教育才真正的落到了实处～“特色”才能反过来服务于师生～促进学校的发展～实现其真正的价值。 青涩的“探索”期 2008年9月为了让每名师生的目标更清晰～我们八中做了有引领性、可行性强的三年发展规划～使学校有了清晰发展目标～并通过一系列宣传和活动～激励所有的员工为之去努力,其次通过开展生涯规划指导～引领广大师生明确自己的职业生涯规划目标～在2008——2009年～我们请了全国中学生人生规划第一人吴志兰老师、请了新东方创始人愈敏洪、请了新东方励志教育专家王强、请了吉林大学及新东方职业规划团队～做了多场人生规划的报告～开发了校本生涯规划教材～开设了职业生涯规划课～指导教师、学生做生涯规划。通过高考志愿模拟、行业体验、模拟招聘等活动～让学生认清大学入学所需的基础知识～从事目标行业所需要综合素养。进而确定高中阶段发展目标～包括学业成绩目标和综合素质培养目标。每学期对自己的阶段性目标进行评估～找出问题与差距～对下一步目标进行修正。通过规划让每个学生都知道未来自己喜欢做什么、适合做什么、能做什么。高一学生就清楚自己未来三年发展的阶段性目标。让他们由被动发展走向主动发展～从盲目发展走向定向发展。 3 正如高二的王晓林同学说:“《职业性向测验》让我了解了我的职业类型～我适合当记者和图书管理专家～这与我的理想接近～更坚定了信心。以前我总抱怨家长管的宽～老师要求严～现在我明白了～他们是我实现人生目标的引领者和推动者～我才是自己成长的主人～现在我对老师家长的提醒与督促更理解和尊重了。同时我也知道自己应该选文还是选理～知道自己适合哪类、什么专业的大学～甚至是将来从事什么样的职业。” 德育教研室韩主任介绍～让学生认识自己的职业倾向只是一部分工作～职业生涯规划另一重要内容是塑造高尚的人格、体验职业梦想。学校成立各个行业体验小组～如医院、律师事务所、网络等小组～由老师带领学生深入考察行业单位～对经营状况、招聘标准、行业发展、薪酬水平等进行调查～同时对培养行业优秀人员的高等院校做全面了解。经过一轮行业体验和职业接触～学生明确了学习目的和理想方向～学习更加认真努力。 阶段反思及完善思路:从2008年---2009年～我们在职业的前瞻性给了师生一定的引领～这种“灯塔式”的目标设定～对师生的确起到了激励的作用～但同时也显现了它的不足。其一～对长远目标的关注～使师生出现了不同程度的“心理疲劳”～甚至动摇了目标的可行性,其二～规划中的内容与教师的工作、学生的学习生活结合得不紧密～规划没有有效的起到激励“俯下身来”做事的师生,其三～师生生涯规划的共同体意识不够～还处在“分兵作战”的阶段。鉴于此～我们对规划有了改进的思路:其一～在继续推进“灯塔式”的规划的 4 同时～又辅之以“路标式”的短期的规划思路～旨在指引和规范行进中的点点滴滴～消除师生的“心理疲劳”～提高行进的速度和单位时间内的效率,其二～在更新的“模板”中～设计的指引性的规划内容要走进实实在在的工作、学习中～让师生“处处有规划～时时有成就”～重视规划的生活化、常态化～强化规划的实效性,其三～实践、探究师生生涯规划最佳的契合点～以及师生生涯规划共同体的建构。 明确目标的“践行”期 2009-2012年～是我校实施职业生涯规划的“践行期”。我们做了相应的调整:其一～教师的生涯规划～由部分教师的引领～转向全员参加,其二～学生的生涯规划～由学业规划目标为主～转向品行素质目标和学业目标并重。在注重师生生涯规划质量的同时～更侧重于找寻有效、高效推进“践行”的方法与途径。 为了实现这一目标～我们更新了师生生涯规划的具体内容～细化了指导的针对性、可行性。从2011年开始孙辉校长、任继明校长以及德育处的老师有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地为学生上“职业生涯规划课”～收效非常好。孙辉校长、牟玉芬书记、陈佳辉校长分别从不同的角度、采用不同的形式为全校教师作了与生涯规划有关的报告或案例分析～进一步提高了教师对生涯规划的认识～同时也让老师们认识到了一点:作为一名教师～生涯规划行进在师德修养与教学活动中～行进在教学理念与教学方法的更新中～行进在师生和谐相处中～甚至行进在集体利益与个人利益的取舍中。2012年3月在校领导的直接指导下～由校教研室、德育处具体实施～我们对全体师生进行了有针对性的培训～同 5 时对师生生涯规划的模板进行了充实与完善。 附1:教师生涯规划培训讲稿,有ppt课件, 实施“教师职业生涯规划”的几点感悟 ______教师职业生涯规划培训稿 登山～要爱山、放眼千里～眼中有山,涉水～要爱水、极目水天～胸怀四海。 (感悟:走在“路上”～眼界广一点～心胸宽一点～情感多一点。) 想一想: 1.想当一个什么样的老师, 2.怎么才能当成这样的老师, 3.如何看“个人成长”与“学校发展”的关系, 4.八中的“特色教育”是什么,对此～我们有怎样的思考, 一、什么是教师职业生涯规划: 是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。具体包括:对教师职业目标与预期成就的设想～对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。 二、为什么要进行职业生涯规划, 希望大家从社会中的“四种类型人”中～得到启示: 先知先觉的人～创造变化～打伏击战～是人物, 后知后觉的人～适应变化～打游击战～是人才, 不知不觉的人～被动变化～打追击战～是人手, 只知不觉的人～顽固不化～打消耗战～是人员。 6 实实在在地说:让自己每一天都有奔头儿～走出浮躁与迷茫～有了经历才能更好的指导学生、教育自己的孩子,就我们八中而言～职业生涯规划是我们办特色教育的方向～这是我们的义务与责任。 三、以什么样的心态对待生涯规划, 1、“认真”～决定着所做事情的“质量”。 2、“目的”～决定着所做事情的“收效”。 为自己～自己受益～一枝花,为他人～他人受益～一盆花,为集体～集体受益～一片花。可见～“目的”是有大小、远近之分的～如此的差别来源于心态: 选择:“质量”固然可贵～但做一件事情所收到的“效果”～要比“质量”重要得多: 四、如何制定生涯规划,,见生涯规划模板, 五、如何实施生涯规划, ,一,观念决定行动 学生观: 学生不是知识的容器,学生不是学校的产品……学生是生命,物质和精神,……学生是人,自然人和社会人,发展的人、独特的人、独立意义的人,。 教育,学,观: 教师职业的本质是创造人的精神生命。预设和生成～过程与结果。升学是一种目标～如何达到这一目标是一种艺术。 职业观: 7 教育是“爱与责任”的事业。把工作当做课题来研究,把工作当成事业来做,把工作看成是生活的一部分……。 ,二,行动决定结果: 不断学习、 勇于实践、善于反思、贵在坚持。 善于反思: 误区: 敷衍应付, 隔靴搔痒,当成工作总结或自我评价。 走出误区: ?注意批判性、创造性、自主性和发展性 ?注意反思对象(教材的理解、教与学) ?注意反思的策略(理论引领、问题牵动、教学全程、同伴互助、反思后再反思)。 分享智慧:砌墙还是创造人类艺术, ?三个工人在砌一堵墙。有人过来问:“你们在干什么?” ?第一个人没好气地说:“没看见吗,砌墙。” ?第二个人抬头笑了笑～说:“我们在盖一幢高楼。” ?第三个人边干边哼着歌曲～他的笑容很灿烂开心:“我们正在建设一个新城市”。 ?10年后～第一个人在另一个工地上砌墙,第二个人坐在办公室中画图纸～他成了工程师,第三个人呢～是前两个人的老板了。 分析:第一个人～在做一份工作,第二个人～在做一个工程,第三个人～在做一项工程。 分享勉励:沉下心来: 8 不做机械重复的事～做出灵气来, 不做不动脑子的事～做出思想来, 不做人云亦云的事～做出个性来, 不做应付检查的事～做出实效来。 分享启迪:教师反思如何做, 苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记～写随笔和记录～这些记录是思考及创造的源泉～是无价之宝～是你搞教育科研的丰富材料及实践基础” 叶澜说: “一个教师写一辈子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 不一定成为名师～如果一个教师写三年反思有可能成为名师。” 朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省～写千字短篇～一天中所见、所闻、所读、所思～写下来。十年后持3650篇来本公司。如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列～本公司愿以一赔百。” 分享“成功观”:个人与集体 浪花与奔流不息的河流 水面上溅起的美丽的浪花～在阳光下光彩夺目～真美:跃起的浪花怀着感恩～看着水面说:“我得沉下去～融入集体～这样河流才会流得更快、流得更远～我下一次跃起时才会更高:更何况～脱离水面太久～我就会变成水蒸汽”。 结束语: 我希望我是优秀的～我更渴望我生活在优秀的集体中: 9 附二:教师职业生涯规划模板,教研室:崔宪波主任解读, 教师职业生涯规划 10 登山，要爱山、放眼千里，眼中有山;涉水，要爱水、极目水天，胸怀四海。 前言 实现教师的专业化可持续发展～职业生涯规划是一种有效的手段,而对每个人而言～职业生命是有限的～如果不进行有效的规划～势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师～若是带着一脸茫然～踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要～使自己占有一席之地,因此～我试着为自己拟定一份职业生涯规划～将自己的未来好好的设计一下～有了目标～才会有动力。 提醒:本次填写基础信息后～接下来的每学期写一份“职业生涯规划”实施总结,内容包括过程中的成功、不足以及改进的具体做法,～力争做到有实用性、有前瞻性、有规范的作用、有指导意义～让生涯规划真正成为教师成长的基石。 在“总结”的首页标注上年月、学期、所在的年级。最后将总结装入档案盒。 职业生涯规划管理方式:教研室?教研组长?学科备课组长?组员, 存放地:教研室, 每学期完善时间及上交时间:作为学期末作业、新学期开学第一周。 ,注:红色的字是参考的信息～填表时可以覆盖。, 教师职业生涯规划 姓名 性别 年龄 职称 学科 单位 11 制表时2012、3 规划时2012、3----2014、3 间 间 一、我眼中的自己:充分认识自己的发展状况～概括一下自身的优势劣势 反思自身状况～是为了了解自己的长处和短处～在生涯设计中～扬长避短～或扬长补短。 1、自身职业现状分析 ,1,师德方面,是否能做到爱教育事业～爱学校～爱学生。, ,2,教学方面,我的认真程度、课堂应变能力怎样,是否有课前精心准备、课后认真反思的习惯,对“541”课堂模式如何认识、实施效果怎样等。, ,3,班主任方面,和学生是否是有效、高效沟通～作班任的哪个环节不足,是否以积极的心态处理师生间的矛盾,, ,4,教科研方面,对课题、学校创特色教育等的认知态度怎样,, ,5,其他任职情况,其他任职和教学工作是否有冲突,能否克服,如何解决,, 2.自身素质特点反思,优劣势, ,1,知识状况 比如～知识面宽不宽,哪些方面的知识多,哪些方面的知识少,教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感到困难,读过多少书,对最新的知识动态是否了解,对高考试卷的题型是否了然于胸,对每一 12 个必考知识点的解题思维模式是否成型,采取什么样的方式转化为学生的“能力”,效果怎样, ,2,能力状况 哪些能力强,哪些能力弱,教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难,有没有把自己的长处分享给同行～或形成文章,有没有以积极的态度通过阅读教学理论书籍、请教同行寻求改进方法, ,3,个性特点,特长兴趣等, 是内向的还是外向的,独立性强还是从众性强,是理智型还是情感型,和学生容易相处吗,因为缺少哪些素质而影响和学生的关系,有没有积极的想办法改进呢,有没有特长或兴趣～用来健身或怡情, 3.成长环境及发展机会分析 分析成长环境～是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素～以便确定自己的职业目标和成长途径。 ,1,社会环境 我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求,提供了哪些条件,提出了哪些挑战,带来了哪些机遇,这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响,是不是以积极的心态对待所处的环境, ,2,学校环境及发展机会 长春八中是一所什么类型、水平的学校,你对学校的特色发展方向明确吗,这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件,对有 13 利条件～你是否充分的利用了,对不利条件～你能否克服和避开,目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展, ,3,自己的家庭环境 自己的父母给自己的成长带来了怎样的影响,现在的家庭对自己的工作是否支持,家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响,你能否克服不利的影响, ,4,发展机会 未来你认为你有哪些发展机会,为了抓住发展机会你做出了哪些积极准备,在机会前～你如何看待得与失,你的“得失观”是否有利于你更好地把握机会, 4.成长历程中的点滴反思 成长历程的反思～有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识～有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足～了解自己所处的成长阶段。 反思的内容可以包括:我在学校教师中的位置如何,我的成长历程已经经过了几个阶段,这几个阶段各自解决了什么问题,有哪些成长的经验,还有哪些成长的问题和障碍,有哪些关键性因素影响了自己的成长, 二、别人眼中的我:充分了解他人对自己的评价～客观认清自己在团队中的位置。 从他人那里获得自身发展状况的评价～往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综合考虑～以便做好职业生涯规划。一般 14 获取的途径如下: ,1,教学同行,教研员和区内其它同行、学校同行,评价～可采取对话形式获取, ,2,学校领导评价～可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等形式获取, ,3,学生评价～可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。 对他人的评价是否盲从～还是客观的分析积极地改进,对他人的评价是不是做到了没有“怨气”积极的接受～并把它作为进步的一面镜子, 三、职业发展目标与行动策略 1.我的长期目标,可从教育、教学、教科研方面谈～也可从在学校中的位置谈, ,1,教育方面 成为“良好的班级管理者”:对于班级的管理～学生的辅导、补救教学、师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长等。目标是否明确,是否对目标矢志不渝,,可分条列述～不必展开, ,2,教学方面 成为“课程与教学专家”:教师对某一课程的发展、教材的编写有独到的成就～或是对于所教学科某一章节知识点的教学方法改良有自己的心得～加以钻研。,可分条列述～不必展开, ,3,教科研方面 成为某一领域或项目专家:如信息、视听媒体、学科教学等。,可 15 分条列述～不必展开, ,4,其他方面 在人际交往、其他任职方面是否有专长或发展机会,有优势吗,有信心吗,有准备吗, 2.我的三年目标,可从教育、教学、教科研方面谈～也可从在学校中的位置角度谈, ,1,教育方面,如通过何种方法走近学生～建立什么样的沟通理念等, ,2,教学方面,导学案的设计、教学反思、读书心得、教学 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 等～可以具体量化。, ,3,教科研方面,参与课题研究的认识～针对对课题的认识～你有什么想法如何具体开展。, ,4,其他方面,在人际交往、其他任职方面是否有发展目标,具体目标是什么,, 3.具体措施,打算通过什么途径～什么培训达成目标～应具有可操作性。自己具体怎么做,需要哪个群体帮助,需要学校为你做什么辅助,, 四、总结: 1、2008-2012年职业生涯规划反思与总结。 ,可以写在此处～也可以附加活页, 2、本学期总结,分为上、下学期总结, 16 ,添加附页。不用面面俱到～注重实用性、改进性～对教学、对成长有触动的点。, 3、三年总结,2012-2014年, 立足学校的发展～总结自己的进步、自己在学校发展,如～校本教材、学校特色的形成等方面,的过程中的价值体现。 五、指导师傅,或领导,评价及意见: 六、荣誉或成果集锦,装入档案盒, 附3:学生职业生涯规划模板 ,德育处:韩冰主任解读, 高中生职业生涯规划 前言 我一直认为“机遇总是降临于有德行、有准备的人”是要有规划做前提的～有一份职业生涯规划是对我的人生有莫大的帮助～毕竟把人生掌握在自己的手中比随遇而安的感觉好多了。一份职业生涯规划～是一种有效的手段～它所代表的是我想发展的大体框架～所起的作用是鞭策我向自己的理想加快脚步。而对每个人而言～职业生命是有限的～如果不进行有效的规划～势必会造成生命和时间的浪费。作为当代高中生～若是带着一脸茫然～走在求学的路上～是很可怕的事。因此～我试着为自己拟定一份职业生涯规划～将自己的未来好好的设计一下。 机会永远偏爱有准备的人 一、自我综合分析 17 1、我有“是非”标准吗,是什么, ,孝敬理解父母、尊敬老师、团结同学、爱班级爱学校爱国家、遵守校规校纪国家法律法规、诚实、守信、大度、胸襟宽广等, 2、我“懂事,什么事该做～什么事不该做～该怎样做。,”吗,我的美丑观清晰吗,我做到“顺听”老师、父母的话了吗, 3、我有自我管理能力吗,我在哪些方面做到了自我管理,我形成了良好的学习、生活习惯了吗, ,情绪管理能力、心态管理能力、时间管理能力、起居管理能力、目标,日、周、月、年,管理能力等。, 4、我有理想吗,我的理想是什么,面对理想我有哪些优劣势,实现理想的目的中有没有服务于集体、服务于社会、服务于国家的想法,这种想法强烈吗, 5、你如何理解品德修养与实现理想之间的关系, 二、学习能力分析 : 18 1、我有阅读习惯吗,对阅读的内容我有鉴别能力吗,对阅读的内容我有摘录和批注的习惯吗,你经常写“阅读启示录”吗, 2、听课的时候我的坐姿端正吗,听课的时候我有和老师进行目光交流的习惯吗,课堂笔记我能做到详略得当吗,我体会到参与课堂活动的重要性了吗, 3、自习课我是按照计划复习的吗,自习课我的学习效率高吗,如果没有老师监督～我能做到全心投入学习吗, 4、休息日我有整理学习资料的习惯吗,休息日我有对各学科进行阶段性复习的习惯吗,休息日我有没有因为“学习的事”～让父母亲人等忧心～如果有我有积极的面对、从感恩的角度进行改正吗, 19 5、对学习成绩的浮动～我有积极地反思总结、积极地面对吗?我与人协作学习的能力强吗,我有没有意识到自主学习的重要性, 三、学习环境分析 1、良好的班风、校风的形成我是不可缺少的力量～我意识到了吗,“说好的、想好的、关注好的～时间久了不好的现象也许就会逐渐的消失”我同意这个说法吗,为什么, 2、我对“学习内环境,内心的平静、专注的思考、顽强的意志,”的重要性有过思考吗, 20 3、对不良的环境、有不良习惯的人～做好自己该做的～同时积极地去改变、感化～绝不随波逐流～坚守原则～我是这样做的吗, 四、理想职业分析 1、我未来从事的理想职业是什么,哪些大学有这一职业对应的专业,历届的高考分数、在我省招生的人数是多少, 2、我理想的职业现在的发展状况如何,这一领域的领军人物有哪几位～你对他们了解多少,了解了之后～对你有启示和激励作用吗, 3、我现在的学习力或学习成绩能使我实现理想吗,我有改进的想法和行动吗,持之以恒地来拼搏～我有十足的信心实现吗, 机会一定眷顾有践行力的人 一、未来三年职业规划,高中三年, 21 1、形成稳定的品德修养目标 2、形成优秀的学习习惯目标 3、培养终身的学习力目标 4、理想专业与理想大学目标 其一: 其二: 其三: 二、人生目标 1、未来我心中理想的“我”的形象 2、我服务于社会、服务于国家的设想 22 懂得评价意义的人才能走得更远 一、感恩老师的引导: 师说: 二、感恩父母的支持: 父母说: 三、静下心来反思: 我说: 结束语 计划固然好～但更重要的～在于其具体实践并取得成效。任何目标只说不做～到头来都会是一场空。然而～现实是未知多变的～定出的目标计划随时都可能遭遇问题～要求有清醒的头脑。其实～每个人 23 心中都有一座山峰～雕刻着理想、信念、追求、抱负,每个人心中都有一片森林～承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人～若要获得成功～必须拿出勇气～付出努力、拼搏、奋斗。成功～不相信眼泪,成功～不相信颓废,成功不相信幻影～未来～要靠自己去打拼: “反思延展～稳固特色”期 2012—2014年是我们学校特色教育全面展开的关键期～同时更是特色教学向更深、更广的领域进军的延展期。自2008年到2012年～我们积累了一定的经验～调整了不足～摸索出了一条切实可行的实施路径。对“以人为本”、“以校情为源”有了更深刻的认识～同时也认识到一切教育教学活动都要围绕“育德”、“育才”这一中心～师生生涯规划只有植根于此～我们的特色教育才会更有生产力～才会更有生命力～才会更好地服务于师生、服务于学校、服务于社会。 2012--2014年我们会继续以教师的教学与学生的学习为“原料”～以“生涯规划”为主要加工方式～以完善特色教育为奋斗方向～以“育德”、“育才”为永恒的目标～有序、有力、有效的开展下一步工作。 现把下一步工作的主要的“点”～以行事历的方式做以规划: 一、2012年9月～我们要进行教学开放活动。开放的内容以师生生涯规划为主线～此次开放活动我们将汇报德育、教学、教研、校园文化建设等成果。 二、2012年12月～德育处、团委要组织以“忠孝仁义礼志信廉”为主体的读书、征文、演讲等系列活动。强化学生的是非观、激励学生规划“未来的自我”。 24 三、2013年9月～我们要组织一次“师德论坛暨育人方向报告会”。此次活动旨在引导教师规划、检验自己的师德方向～思考如何塑造自己高尚的师德的方法和途径～进而营造校园良好的师德氛围。 四、2013年12月～我们要开展一次全体教师都参加的“生涯规划结硕果”系列活动～即:教师的活动～“541”示范课、教学案例成果展、教学反思展、读书心得展、成长回忆录展等,学生的活动～以“我是孝子”为主题的演讲比赛、以“我的良好的学习习惯是这样形成的”为主题的作文竞赛等。 通过系列活动让师生真实地感受到成长的快乐～体验到规划的可贵～使我校的“生涯规划”特色教育真正的落到实处～让教师、学生、学校成为受益的主体。长春市第八中学“成人、成才～服务于集体、服务于社会”的主流办学理念一定会活跃于春城大地～伴着柔和的阳光向伟大的祖国献礼: 最后～我们以孙辉校长的话作结。 教育是播撒阳光、雨露～滋润禾苗福泽万代的伟大事业～“德厚则国昌～技高则民强”～“德”与“技”源于教育～服务于国家、社会。“特色教育”绝非把教育阵地打扮得“花枝招展”、校与校之间“比帅竞靓”～而是根据“校情、生情”的不同找到最佳的、最适合本校的办学途径～使国家的意愿、社会的意愿、集体的意愿、个体的意愿统一到一个方向～并使之成为充满生命力的有机体。“特色教育”只是探索的过程～最终必然、也一定要回归“常态”教育。特色不同～常态各异～但是殊途同归～“育德、育人～服务集体、服务国家、服 25 务社会”～本着如此的理论认识～我们长春市第八中学的“师生职业生涯规划”特色教育定会走得稳健～我们有信心由“特色教育”走入“常态教育”。 ———孙辉校长对特色教育的思考 附4:《教学开放活动实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》 长春市第八中学开放活动实施方案 ,2012年9月, 开放活动的目的: 长春市第八中学自2008--2012年～在人性关怀、和谐幸福的办学理念的基础上～有针对性的提出了“师生职业生涯规划～促进学校全面发展”的办学方向～并以此作为我校的特色教育～这是我校开放活动的主线。这三年的探索与积淀～我们在德育、教学、教研、校园文化建设等方面取得了一些成绩～此次开放我们将在以上几个方面做以汇报～此次开放活动的目的其一～通过活动激励、促进我校特色教育的发展～使学校教育更好地服务于学生、服务于社会,其二～通过活动听取、采纳专家、领导以及兄弟学校的宝贵指导意见～以便我校更好地进行下一步的工作。 开放活动的内容: 一、德育方面,师生生涯规划, 二、教学方面,“541”教学模式规范下的课堂, 三、教科研方面,校本教材、导学案、教学反思、教学案例、读书心得、微型课、课题, 26 四、校园文化建设,走廊文化、班级文化, 五、孙校长关于长春八中特色教育的报告 主会场和分会场及各会场的负责人安排 主会场:前楼五楼多功能厅,负责人及负责招待的人员, 27