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低年级数学教育论文
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【教育教学成功案例范文】:
题目:数学交流探究
论文主要内容:
通过研究综述,本文提出,对于数学交流的认识还不够全面,对如何培养学生的数学交流能力,目前所提出的一些
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的操作性不够强:而且研究中较少提供完整的课例作为佐证,较少定量研究。以上这些,就构成了本课题研究的必要性。 本文首先将数学交流研究置身于国际数学课程改革的浪潮之下,并从数学教育理论的角度加以审视,力图使本研究有比较宏观的视野。 本文的主体部分反映了本人在培养数学交流能力方面的探索。本人采用定性与定量研究相结合的方法,就课堂教学中如何进行数学交流作了一番试验研究。我们提出的试验假设是开展数学交流会提高教与学的效果:开展数学交流,需要特别关注交流意识、交流环境、交流角色、交流方式、交流情感等因素。 在为期一年的试验研究中,本人收集了大量的课例及学生问卷样本(其中部分课例已公开发表)。试验后测表明,试验假设是成立的,在此基础上,本文就数学课堂教学中如何激发交流意识、创设交流环境、扮演交流角色、拓宽交流方式以及形成交流情感等方面给出了具体建议。 本人还在文章的最后特别指出,数学交流不仅仅是一种能力,它还是一种基本技能,一种学习方式,一种教学原则;我们应当大声疾呼:为交流而教,为交流而学!
论文提纲:
?1 引言:数学交流研究综述
?1(1 关于数学交流的界定
?1(2 数学交流的意义
?1(3 数学交流的实施原则
?1(4 数学交流能力的培养
?1(5 研究评论
?2 国际数学课程改革视野下的数学交流
?2(1 美国数学课程改革
?2(2 英国数学课程改革
?2(3 法国数学课程改革
?2(4 韩国基础数学教育课程改革
?2(5 荷兰数学课程改革
?2(6 小结
?3 数学交流的理论基础
?3(1 现代数学观
?3(2 建构主义数学学习观
?3(3 现代数学教学观
?3(4 多元智能理论
?3(5 小结
?4 课堂教学中开展数学交流的试验研究
?4(1 本试验的研究内容及研究目的
?4(2 本试验的研究方法
?4(3 试验假设
?4(4 试验的几个操作变量
?4(5 试验步骤
?4(6 试验对象选取及前测情况
?4(7 典型课例分析
?4(8 试验结果
?5 结论与启示
?5(1 关于数学交流意识的激发
?5(2 关于数学交流环境的创设
?5(3 关于数学交流角色的扮演
?5(4 关于数学交流方式的拓宽
?5(5 关于数学交流情感的形成
?5(6 关于数学语言与数学交流
?5(7 关于信息技术与数学交流
?5(8 数学交流:不仅仅是一种能力 ?6 研究不足及进一步研究展望 注释
参考文献
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