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小学四年级语文教案(第二单元)—康露.doc

小学四年级语文教案(第二单元)—康露

没有你我一样可以快乐
2018-12-04 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学四年级语文教案(第二单元)—康露doc》,可适用于活动策划领域

四年级班语文教案备课教师:康露课题名称古诗三首时间年月日个性化设计《望洞庭》【内容简析】《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。作者选择了月夜遥望的角度把千里洞庭尽收眼底从最有代表性的湖光山色轻轻着笔通过丰富的想象、巧妙的比喻独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。【设计理念】古诗的教学应该以诵读为主在诵读中整体感知在诵读中自悟词与句的大意在诵读中体验诗的意境。【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。学会本课生字。能解释诗中重点词语和诗句的意思并能写出本诗所描绘的景色。理解这首诗的意思感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。【教学重点难点】理解古诗的意思感悟诗的意境。【课时安排】一课时。【教具准备】洞庭湖图片等。【教学过程】、导入课题课件出示洞庭湖图片。师:一千三百多年前唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近看到了这样一幅美景不禁诗兴大发写下了一首千古传颂的佳作。板书课题(《望洞庭》刘禹锡)齐读课题。创设情境。请听他正在吟诵呢!(多媒体出示诗和配乐朗诵。)、学习诗文(一)交代学习古诗的方法――“五读法”(二)运用“五读法”读古诗。一读读通咬准音。检查自学效果二读读懂知大意。这首诗写了什么内容(诗人月夜遥望洞庭湖的美丽景色。)三读读精解词义。①指名读第一、二句(湖光秋月两相和潭面无风镜未磨)。②根据书后注释练说诗意。③重点理解“潭面无风镜未磨”。诗中把什么比作什么④读第三、四句(遥望洞庭山水色白银盘里一青螺)。⑤根据注释说意思。⑥重点理解“白银盘”“一青螺”分别把什么比作什么。四读读会悟意境。配乐读古诗想象诗中描绘的景色用上一两个形容词来说一说。五读会读有感情。(进行配乐朗读。)湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色白银盘里一青螺。三、总结同学们洞庭湖是我国的名胜前往观光旅游的人很多。我们将来要有机会可以去看看洞庭湖好好领略一下祖国的锦绣风光。、作业想象《洞庭湖》中描绘的景色用几句话写下来。《菊花》【内容简析】《菊花》的作者是唐代诗人元稹。菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。有的人爱菊是因为菊花不畏风霜有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远诗人元稹爱菊则是因为菊花开尽就再没有别的花了。诗人立意新颖别致是咏菊诗中难得的篇章之一。【设计理念】教学中充分相信学生放手让学生运用朗读、理解、体会等阅读程序自读老师适当点拨、讲解指导学生理解句子内容学习后让学生根据诗意发挥想象进行情景描写或绘画加深对古诗的理解。【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。理解这首诗的意思感悟诗的意境使学生从中体会诗人喜爱菊花的感情。【重点难点】体会作者从与众不同的角度赞美菊花的写法。【课时安排】一课时。【教具准备】菊花图片。【教学流程】、揭示课题介绍作者板书课题:菊花。师生交流有关诗人元稹的资料。课件出示菊花的图片。、抓字眼明诗意自读古诗注意读准字音。(特别注意读好“舍、斜、尽”。)再读古诗提出自己不理解的字词。(“绕舍”是什么意思“似”是什么意思“更”是什么意思)分小组学习可查字典联系上下文或生活实际来理解字词的意思。师生共同讨论理解诗句大意。“秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。”这两句的意思是:一簇簇秋菊环绕着房屋开放好像是到了隐士陶渊明的家。我一遍又一遍绕着篱笆观赏菊花不觉得太阳已渐渐西斜。“不是花中偏爱菊此花开尽更无花。”这两句的意思是:在百花中我并不是对菊花情有独钟而是因为菊花开过后再也没有可观赏的花了。同桌互相说一说诗意指名说。、提出问题悟情境学生分小组针对诗中词语提几个“什么样”和“怎么样”的问题。师生共同归纳。①秋天的菊花开得怎样②诗人怎样一遍又一遍地观赏菊花③菊花开过后大自然中什么样针对这些问题想一想自己脑海中的画面是什么样的。、想画面咏诗句想象当时的画面说说诗人要表达怎样的情感。(诗人对菊花历尽风霜而后凋的品格发出由衷的赞美)咏诗句指导读出赞美的语气。采取分组练读、评读的形式。试背这首诗。五、作业根据你的想象把诗中描写的景象画下来。《枫桥夜泊》【内容简析】《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写是一个秋天的夜晚诗人泊船苏州城外的枫桥看到江南水乡秋夜的幽美之景表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。【设计理念】这个教学设计是通过学生之间的合作交流进行互学、互补、互相启迪从而能让学生充分自主学习自学自悟。在这堂古诗教学课中尤其注重课堂内外的相互结合培养学生搜集和处理信息的习惯并注重人文教育。【教学目标】能借助注释理解古诗文的意思。理解景物描写中所蕴含的情感。有感情地朗读、背诵这首古诗。能按“解诗题知诗人明诗意入诗境悟诗情”的步骤学习这首诗。【重点难点】根据文中注释理解古诗的意思。理解景物描写与表情达意的关系。【课时安排】一课时。【教具准备】教学《枫桥夜泊》的有关课件、插图。【教学流程】、谈话引入课题江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发着怎样的魅力让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。、初读古诗整体感知读准字音把每句诗读通顺。检查初读效果。对照插图思考:诗人在什么时候、什么地方写下这首诗(天将亮的时候在泊船苏州城外的枫桥写下的。)、解诗题知诗人理解诗题(枫桥夜泊――客船夜里停泊在枫桥下面)。检查预习生汇报搜集到的有关张继的资料。、明诗意析内容自由读想想自己读懂了什么还有什么不懂的地方画上记号与小组同学讨论。指名朗读师生诵读。再读古诗理解诗意。①结合插图再看古诗想想用什么方法理解这首诗的诗意。②学生交流以前理解古诗所用的方法。③师生总结方法并用课件展示。(a看诗中的注释b查字词典c看工具书或看插图理解d联系上下文理解。)④小组学习。⑤学生汇报教师根据诗句进行对译(课件演示)。、入诗境悟诗情学生一边听老师示范朗读一边闭目想象画面:你眼前出现了诗中怎样的画面(播放忧伤的古乐。)诗人看到和听到了什么(看到:月落、霜、江枫、渔火听到:乌啼、钟鸣。)从画面的情景和诗句的描绘中你体会到诗人此时此刻的思想感情是怎么样的能用自己的语言描述一下吗为什么诗人一夜不能入睡呢同桌之间探讨原因。(惆怅、思乡、忧国忧民、因科举落榜、伤感等等。)、朗读背诵我们应该用怎样的感情朗读这首古诗(忧愁、伤感。)确定基调划分节拍标出重音。月落乌啼∥霜满天江枫渔火∥对愁眠。姑苏城外∥寒山寺夜半钟声∥到客船。教师范读学生练习读(课件播出忧伤的乐曲)。背诵本诗。、质疑问难、总结布置作业用自己的话把这首古诗编成一个小故事讲给同学或家人听。、探究活动课后自学实践收集一些描写关于水的古诗写在下面:教学反思      四年级班语文教案备课教师:康露课题名称观潮时间年月日个性化设计【内容简析】这是一篇写景的文章。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的壮观景象表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用让学生感受钱塘江大潮的壮观景象引导学生以读为主培养读中想象、读中悟情的能力。【教学目标】指导学生有感情地朗读课文欣赏钱塘江大潮的壮观景象激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。指导学生抓住重点句按课文的表达顺序理解课文内容。认识“盐、据、昂”等生字会写“盐、据、卧”等字以及由会写字组成的词语。【重点难点】重点:理解课文中有关“潮来时”的描写学习作者有顺序、抓特点的观察方法。难点:启发学生根据课文的描述想象出一幅幅画面培养学生的想象力以更好地理解课文内容。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时、激趣导入我们学习过李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山瀑布是多么壮观啊!今天我们要学习的课文《观潮》(板书课题)描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”(板书“天下奇观”)。现在让我们一起走近钱塘江大潮再次感受我们祖国的壮丽河山好吗齐读课题。“观潮”和“天下奇观”都有“观”字这两个字意思一样吗查字典理解。二、检查预习反馈交流()检查生字学习情况。同桌互读生字互相帮助纠正读音。教师检查:投影显示指名认读。重点指导“卧、沸、盐、震”等较难写的字的书写。()交流资料看录像。课前同学们都预习了课文还查阅了有关资料。谁来说说你查到了什么资料查到的资料可真多!现在让我们看看录像听听声音感受一下这一“天下奇观”。看后谈谈你的感受。、初读课文整体感知课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的呢请自由读课文。根据学生汇报相机板书:潮来前、潮来时、潮头过后。、学习“潮来前”部分自由读第一自然段想想潮来前江面的景象是什么样的人们的心情又是怎么样的。(边读边画出有关句子。)学生汇报。指名读有关句子。潮来前给人的感觉是那么的静潮来时又会是怎么样的景象我们下节课再学。、小结并布置作业抄写生字词。背诵课文中描写潮来前情景的部分。第二课时一、复习导入这篇课文是按怎样的顺序写的说说潮来前江面的情况。、领略“潮来时”的壮观景象()同学们通过看录像我们感受到潮水的壮观课文是怎样用文字描述的请自由读第三、四自然段把你最喜欢的句子多读几遍然后读给大家听。()全班交流品读理解。汇报自己喜欢的句子。谈自己喜欢这些句子的原因。老师根据学生的汇报采用各种办法(模仿、表演、简笔画、视频等)引导学生感受潮来时的壮观景象。指导朗读。再读第三、四自然段。、学习“潮过后”部分惊心动魄的潮水过去了又是一番怎样的景象呢默读最后一段画出有关词语。齐读。四、总结全文学完课文你觉得文章写得怎样知道作者为什么会写得这样好吗师小结:是呀正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景既留心了江潮不断变化的样子又留心了江潮发出的声音既留心了江潮的气势又留心了观潮人群情绪的变化因此读了这篇课文使人如同亲临其境。、课后练习摘抄自己喜欢的词句。选择“词语花篮”中的词语练习造句。背诵描写潮来时情景的内容。探究活动课后自学实践仿照课文第四自然段写出你观察到的一种自然景象如:大雨、大雾、大雪……教学反思      四年级班语文教案备课教师:康露课题名称火烧云时间年月日个性化设计教学目标:理解课文内容了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。学习作者观察事物和积累材料的方法。学习生字词积累好词佳句。有感情地朗读课文背诵课文。教学重点:了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点:学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。教学准备:教学图片资料。教学时间:课时教学过程:第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。二、读课题自学课文。.读准生字字音读通课文。.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。三、指名按段读文并请同学思考问题。.人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?(第一段第节).自由反复朗读这句话从词入手请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)②“烧”的意思和作用?(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。)③除了“烧”字写出了火烧云的特点这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火).边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。.个别朗读第一节、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚晚饭过后夏季乘凉).引读:晚饭过后火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸大白狗变成红公鸡变成黑母鸡变成小白猪变成了老爷爷的胡子变成。引导分析它们的颜色为什么都变了?复习排比句。、朗读第一段。五、小结读文。六、布置作业:熟读课文积累词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文分了段并且学习了第一段今天我们以自学为主来学习第二段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、学习第二段。小组朗读第二段找到分别描写颜色和形状变化的小节()、指名小组朗读描写颜色的小节填空并归类:(出示课后题②)()、指名小组朗读描写形状的小节填空。、自由朗读节体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?清晰(逼真)模糊(不见了)、小组分配朗读两人读描写形状“清晰”的句子两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。、教师小结:可见火烧云的变化极多。集体朗读节。试着背诵节。七、学习最后一段。.个别朗读。.学习词语:恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。)文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”齐读。这句话也说明了火烧云变化多。.背诵这段。八、总结并朗读全文。火烧云下去了将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样此起彼落彼落此起。无限循环变化万千。不但诗人、作家热爱它我们每个人都热爱它。第三课时复习引入。、说说课文主要写什么。、文章是按照什么顺序描写的?二、朗读品味启发想象。、朗读课文。、指名背诵。、结合生活实际想象一下火烧云的样子除了课文中描述的以外还可能像什么?它是怎样变化的又是怎样消失的?()、让学生相互交流。()、仿照课文、、自然段自己的想象下下来。三、学生写话教师巡回指导。四、欣赏佳作。五、教师总结。六、布置作业.火烧云是怎么形成的?.背诵节完成练习册。教学反思      四年级班语文教案备课教师:康露课题名称四季童话时间年月日个性化设计【教材简析】这是一篇略读课文。文中把四季人物化形象地描绘了四季中的各具特色的景物生动描写出四季的特点从而激发学生热爱大自然的思想感情。【设计理念】《四季童话》是一篇充满童趣的课文文章使用优美的词句、活泼的语言描绘了四季的特点。本教学设计旨在抓住景物特点引导学生开展多种形式的朗读训练以读为主读中感悟理解文中的词句品读出四季的特点。【教学目标】了解课文是怎样描写四季特点的体会作者对大自然的热爱之情。有感情地朗读课文积累课文中的好词佳句。认识“澡、烤、烘”等生字。【重点难点】了解课文怎样描写四季的特点并有感情地朗读课文。【教具准备】四季风光图片。【教学时间】一课时。【教学流程】、质题导入板书课题读题。读了课题后你们知道了什么还想知道什么(预设:这童话中的主人公是谁文中讲了一个怎样的童话)请同学带着问题自读课文。二、自读课文自主探究自读课文借助注音读准生字。童话中四季的主人公是谁分别做了些什么有趣的事儿从这些事中你体会到四季的哪些特点汇报学习收获。、小组交流品味语言请同学们选自已最喜欢的自然段读一读细细品味想一想:哪些句子或词语让你印象最深你是从哪些地方了解到每个季节的特点的(喜欢相同季节的学生可坐在一起作为一个学习小组。)学生选内容找句子圈词语写感受有感情地朗读。在自读自悟的基础上小组交流教师点拨。小组内以各种形式品读句子体会本课的写作技巧。四、全班交流升华感情请根据自己的理解发表意见。(说的时候可以按这样的方法:先汇报你喜欢哪个季节再读读你认为最能体现季节特点的句子然后谈谈你的感受。如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。)在汇报过程中相机引导学生边读边想再通过配乐和图片再现情境的方法把学生带入课文描写的情景中体会感悟文本。(教师要引导喜欢相同季节的学生汇报完毕后再汇报其他季节。)用一个词(或一句话)概括每个季节的特点。积累背诵。师:想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。、布置作业:摘抄自己喜欢的词句并说说为什么喜欢它们。每人选择课文中的一个部分组织一次朗读比赛。教学反思      四年级班语文教案备课教师:康露课题名称语文百花园二时间年月日个性化设计教学目标:、能够分类积累词语。、运用已有的阅读文章的方法自己独立阅读理解现代诗。、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙表达自己的真情实感。教学重点:、分类积累词语。、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。教学难点:、练习把句子写具体。、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙表达自己的真情实感。教学准备:多媒体课件课时安排:课时第一课时一、引入新课提出学习要求二、指导学生学习生字落实训练内容(一)比一比组成词。、个人填空学生汇报全班交流。、说出每组词语各自的特点。、补充练习。(二)读句子选词填空。、默读句子自主填空。、学生汇报、交流。、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。三积少成多(一)读读背背、自由练习读指名读正音。、自由读想象诗句所描绘的景象大体了解诗句的意思师生交流。、用自己喜欢的形式读试背比一比谁背得好。、全班齐背。第二课时一、我的采集本、自由练习读指名读正音。、交流这些气象谚语的意思教师及时引导。、你还知道哪些气象谚语说给大家听。、布置学生把谚语抄在《我的采集本》上。二、阅读平台《周记一则》、自由读文想想《周记一则》的主要内容是什么?、师生交流。、你知道周记的写法吗?、指导周记的格式。三、总结本节课的收获。第三课时一、走进“语文大课堂”、启发谈话明确要求。、小组讨论为推广普通话可做些什么活动有哪些形式商定计划。、师生交流活动的内容及形式小结。、小组交流“推普”的做法。、学生模拟“推普”的情景。、老师引导学生在班内交流感受或收获。、指导写周记。、总结。、作业:课后班内开展宣传活动如故事演讲大赛等。二、用好“指南针”、明确题目要求。、小组交流应如何与别人交流自己的看法。、总结这种学习方法。、用这种学习交流的方法就题目提出的问题小组交流自己的看法。、各小组推荐代表发言其他同学可作补充。、拓展师生交流总结。三、作业:写一篇周记。教学反思:      

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