《童年的发现》教学设计与反思 教学目标 1、情感目标：感悟作者童年时

《童年的发现》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与反思 教学目标 1、情感目标:感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。 3、认知目标:认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字，基本读懂课文。 教学重、难点 引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 教学时间 一课时 教学过程 一、抓住“发现”，导入新课 1、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf “发现”，提出问题:老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼;有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹;有同学说，我发现了云在天上不会掉下来;还有同学说,他发现树叶在下落的时候总是凹面向上。同学们，你们曾经发现过什么, 2、板书“童年”，谈话:童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事～我们的童年曾有过多少的发现啊～ 3、板书“的”，齐读课题，激励:生活中的小事情，只要你积极的关注它，就会发现小事情中往往隐藏着大学问，正所谓“处处留心皆学问”。学习《童年的发现》后，你一定会受到启发。下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，读完课文以后，你们有什么问题要问,只有用心地读课文，用心地思考课文，才能够提出问题。不要怕人笑话，敢于提出不同的意见。问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。板书:大胆提问 二、由疑促读，感知“发现” 1、置疑:用小黑板出示学生预习课文时提出的有关课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 理解的问题(教师将学生的问题整理、归类，筛选出比较重要的问题作为教学重点出示在黑板上面)。 、读文:带着小黑板出示的问题，自由选择默读或者低声读课文的方式 2 读全文。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。(纠正读音、解释词语) 3、交流:读完课文以后，你发现哪些问题已经解决了,是怎样解决的,引导学生了解“发现”的内容，感知“胚胎的发育规律”这一发现的过程:梦见会飞——请教原因——痴迷研究——发现原理。感知“胚胎的发育规律”究竟是怎样的,作者的发现正确吗,(请学生依据课前收集的有关胚胎发育的资料在小组讨论作者的发现是否正确，可以借助画图来帮助你讲解这个规律) 4、交流: ?难句理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑是不怀好意。”(“我”为什么会笑,老师为什么会觉得“我”不怀好意,作为学习伙伴的老师，也跟学生交流这件事情的体会。) ?难句理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐的风险。”引导学生交流收集到的材料。(为了证实和传播N.哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。布鲁诺被判处火刑。世界上伟大的科学家尚且如此，而我只是被老师驱逐出教室，这又算得上什么呢～作者用幽默的方式来发表了对这件童年往事的评价。) ?“我”是怎样的一个孩子,为什么会有这样的发现呢,(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。因为作者敢于提问、留心观察、反复思考、大胆想像才有了这样的一个发现。)板书:大胆提问、留心观察、积极思考、大胆想像 三、拓展延伸，引导“发现” 1、置疑:同学们问了那么多的问题，老师也有一个想问问大家啦。为什么作者会有这样伟大的发现,生物学家、胚胎学家用了很长的时间才研究出的胚胎发育规律，而作者他只是一个九岁的孩子，为什么他会发现这样一个规律呢,他怎么会跟生物学家的想法不谋而合呢, ?大胆提问:学问学问，就是在学中问，问中学，才能拥有学问。古人称学习为做“学问”，现在，学问一词已经成了知识的代名词，可见“问”在学习中有着举足轻重的地位。它是开启知识的钥匙，增长智慧的阶梯。一切知识，一切创造发明，都是从提问开始。牛顿他发现了地球引力,他是这样发现的,而且还有个故事牛顿小时候,有一天,他在苹果树下看书,突然一只苹果从树上掉了下来,他拿起苹果想了想,又往上抛,结果苹果立刻落下来了,牛顿发现地球有吸引力(这种凡.事问的习惯，是成就一番事业的必要条件。任何发明创造，都是因为好奇而发问得来的。在别人不问或不会问中发问，就会取得别人不可能取得的成就。)只有动了脑子才能够提出问题。老师还可以从问题当中看出哪些同学对课文的理解比较深入，像,,提出的问题说明他对课文的理解已经很深入了，是经过了思考之后提出了很有价值，值得我们一起去探讨的问题。我们班今天的表现都非常好，从你们的提问中，我可以发现每个同学都是动了脑子思考，都用心地读了课文的。提问，不一定非要问大人、问老师，还可以问自己，向自己提问，自己思考。怎样才能大胆提问呢,必须要留心观察生活，才能够提出问题。 ?留心观察:(小试验，尝尝杯中的水甜不甜)刚才同学们留心老师在做的动作了吗,苏格兰有一个科学家叫瓦特。(一天晚上，瓦特和一个小女孩在家里喝茶。瓦特不停地摆弄茶壶盖，一会儿打开，一会儿盖上，当他把茶壶嘴堵住时，蒸汽顶开了茶盖。在旁的外祖母对瓦特的这种无聊动作极为不满，加以训斥。瓦特并不介意，他一心想着蒸汽的力量，从此萌发制造蒸汽机的念头。瓦特能够发明蒸气机就是因为做到了留心观察)。 ?反复思考:光会观察还不够，必须对观察到的事物进行思考，从观察到的现象里面寻找事物的特征。古代的波斯有一位商人很会做生意，每次顾客来买珠宝的时候，他都要盯着顾客的眼睛，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶。直到他要死去的时候，才向他的独生子传授其中的诀窍:盯着对方的眼睛，不，准确的说，是盯着对方的瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一颗宝石闪亮的光芒使顾客的瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三层或更高;如果 一条项链没有使对方张大瞳孔，你就立即更换一条。总之，盯着对方的瞳孔。 下面，老师请两个同学上讲台来走一走，大家要仔细观察，仔细思考，从同学的动作当中，你发现了他有什么特点，他的性格怎样。 ?大胆想像:大胆的想像事物为什么会是这样，再经过小心的求证，我们就可以得出正确的结论。想像是创造的源泉，没有想像，就没有创造。创造性想像，可不断地改变旧表像，赋于思维独特的形式。 2、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :生活中并不缺少美丽，而是缺少一双发现美的眼睛。给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧～我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，就会有新的发现，能有新的发现～ 附:板书设计 童年的发现 梦中飞行??人的进化 地理课上??胚胎发育 生物课上??驱逐迫害 《童年的发现》教学反思 《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行: 开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考;并以此作为切入点提出两个问题:? 你从作者的发现过程中能发现什么,? 对作者的遭遇你有何想法,学生便开始分组读、议。借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”，我想说孩子的领悟力也是惊人的。他们在阅读时能从文中领悟出许多 让人欣喜的东西，像刘泽杰谈对课文最后一句“世界上重大的发明与发现，有时 的理解时认为这是作者的自嘲;蔡丽玲则能引还面临着受到驱逐和迫害的风险” 经据典地联系到中外一些科学家(伽利略、哥白尼)的遭遇。但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。学生的一些感悟好像都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离。 我想要的应该是精彩纷呈的“哈姆雷特”。 反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。像这样的课堂能不能“放任自流”,该如何理解“学生能悟到什么程度就是什么程度”,我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”。这给我提出了一个很好的思考问题:给学生自主的空间了，老师是不是“就放心地把课堂交出去了呢,”在分组读、议的过程中，教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入，以至于“能够尽兴”呢,这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用呢,这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索。