当代青年的时代使命1
第六课 创造价值 承担使命
第三节肩负时代使命
第一框当代青年的时代使命
一、教学目标:
1、知识和技能:通过教学，学生了解当代青年的历史使命，明确在进行改革开放和社会主义现代化建设的新时期如何继承和发扬红军长征精神履行当代青年的使命。
2、过程和方法:通过学生课前收集资料，课堂交流以及教师讲解明白当代青年肩负的责任。
3、情感、态度和价值观:通过学习使学生意识到青年是经济社会发展的主力军，明确自 身的使命、树立主人翁精神顼和为把我国建设成为富强、疙民主、文明和谐的社会主义呓现代化国家，实现中华民族爹的伟大复兴而奋斗的理想。岍
二、教学准备:
学生准蜊备:
(1)预习本课，了诙解相关知识内容。
(2)共查阅五.四运动资料和红军镛长征资料。
三、教学过程
【导入新课】:
【教师 展示材料】:
XX年国务醢院公布的《全国年节及纪念磐日放假办法》的规
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定:"青戤年节(5月4日)，14周凶岁以上的青年放假半天"。枭各部门和各用人单位应自觉佑遵守《全国年节及纪念日放疙假办法》的规定，切实保障物青年的休假权利。休假权受抻到侵害的青年可以向当地劳愈动行政部门投诉，也可以拨英打各地的"12355"青,少年服务热线举报，各级团 组织应积极协调帮助解决。
【教师提问】:此次明确放 假适用人群的年龄上限后，笥将有3亿多年龄在14至2青8周岁之间的青年可以依法 在青年节这天享受到半天的商假期。国家做出这样的规定付说明了什么,
【学生回答 】:略
【师】:国家这样锔做主要是让青年在节日这天若享受到半天的假期，感受到雒社会对青年的关爱。因为在髫任何一个时代中，青年都是笙社会上最富有朝气、最有创凛造性、最富有生命力力的群柰体。青年既是推动历史前进将的重要力量，也是经济社会 发展的重要生力军。
(一 )当代青年的时代使命
【哝学生】:介绍五四运动由来邪
【师】:伟大的五四精神哜本身就蕴含着一种崇高的责 任感。五四时期，中华民族 的命运风雨飘摇。正是凭着唪一种对民族命运的责任感，婧中国青年勇敢地走上历史舞鬈台，投入彻底的不妥协的反?帝反封建斗争中，发挥了先蝙锋作用。正是基于五四运动【中觉醒了的责任感，一批优件秀青年为挽救民族危
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亡而上艏下求索，终于找到了马克思弟列宁主义，开始了改造中国 的革命实践。
在纪念五四涔运动90周年的今天，重温菲先辈曾经承担的伟大历史使斯命，将激励和鼓舞当代青年钬，更清醒地意识到自己所肩 负的建设有中国特色社会主 义的跨世纪重任。
1、时耗代赋予当代青年的神圣使命
【师】:在当今中国，如何缫构建社会主义事业的总体布蜡局,
【学生】:略
【师锃】:建设社会主义市场经济徨、社会主义民主政治、社会ヴ主义先进文化、社会主义和骘谐社会“四位一体”的总体 布局。因而我们当代中国青墚年的神圣历史使命就是把我华国建设成为富强民主文明和 谐的社会主义现代化国家，玫实现中华民族的伟大复兴。喘
教材《操作平台》
【学轾生讨论交流】
【教师总结,重点】:世界上一切事物都雉是普遍联系的，中国特色社 会政治、经济、文化、社会趋四个方面之间是有机统一，赙不可分割的。因而要协调发 展，不可偏废。
2、在新 长征的征途上奋勇前进
学否生交流对红军长征的了解和阊感想。
【师小结】:当年巾红军翻山越岭，以鲜血和生钲命捍卫自
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己忠实信念。成为饷中国革命史上的伟大创举，癸也是中国革命由挫折走向胜 利的伟大转折。从此，开始专了由国内革命战争向抗日民绵族解放战争的转变，中国革ぬ命进入了一个崭新的历史阶悼段。最终实现了新中国的解 放。
【教师展示资料】:肼
胡锦涛总书记在纪念红军安长征70周年大会上的讲话徂指出:“自70年前红军长亚征胜利以来，我们党团结带Ε领全国各族人民在革命、建掖设、改革的各个历史时期进 行了一次又一次波澜壮阔的裳伟大长征，夺取了一个又一ㄌ个举世瞩目的伟大胜利，今Τ天，我们在新长征的征途上英，我们一定要继承和发扬红 军长征的光荣革命传统”。休
这段话给我们青年学生什贫么启示,
【学生回答】:媵略
【教师小结】:如今，牙时代已经发生了巨大的变迁耘，我们青年学生已经不需要课像前辈那样抛头颅洒热血，钐但我们仍然要思考爱国与奉蒎献，理想与信念，责任与奋戟斗。要与时代同步伐，与祖哐国共命运，与人民齐奋斗，裨勇于担当历史赋予的责任和掺使命。
【教材相关链接】镳
【总结】:我们年轻的一圪代，应把强烈的爱国热情， 巨大的积极性和创造性凝聚逶到改革和建设之中，以我们г的青春和智慧，证明东方雄 狮的不可侮，开创中华民族 辉煌灿烂的
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明天～
四、学ǚ习训练与评价提示:
本课艺教学要求学生在课前活动准漾备中，查找有关五四运动和却红军长征的资料，组织学生疴在课上交流，对学生查找的?资料作出肯定。
本课的红违军长征事例及感想讨论活动啜中，鼓励学生踊跃发言，对侬于表现出色的同学给予肯定徕并在平时成绩中予以记录。
五、
教学设计
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说明:
本课夤容量较小，是第二框的情感飚铺垫。
教学设计中注重学邗生将自己搜集的资料在班级攒中交流，深切体会前辈为民蛔族为人民奋勇拼搏精神从而 内化自身品质和信念进而转嘬化为行动，积极行使自己的赵时代使命。
在交流五四由 来及具体事例时学生对那段裉历史更了解了，对青年学生?对推动社会进步的作用有了宿深切感受，激发了学生使命则感和责任感。
在讨论红军曾长征故事及感想使学生对当ф代青年应如何继承和发扬长棣征精神有了更好的启发。
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