少儿英语课堂整纪的方法和技巧

少儿英语课堂整纪的方法和技巧 如何整纪 如何控制好课堂,换言之，如何维持好课堂的纪律,还是先让我们分析一下，我们的课堂为什么失去控制，为什么“乱”的吧～找到了原因才能对症下药嘛～ 我们觉得课堂上的“乱”，不外乎有以下几种原因: 一是教师个人的学科素质低。 所授课程内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。而兴趣是中MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713527090033_1生学习的主导动机之一。学生因为失去了兴趣，自然兴味索然，注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。 二是教师不懂得青少年的心理。 由于受“应试教育”的影响，有些老师只抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生心理的关注，不能够从心理上关心、爱护学生，不能够满足学生一些合理的心理需求，甚至有些老师对待“优生”、“差生”不能一视同仁。这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。 三是青少年的心理特点使然。 青少年活泼好动、朝气蓬勃的特点决定了中小学课堂活跃的特点。思考积极、发言踊跃、敢于并善于怀疑，这是青少年的心理优势。然而正像硬币有两个不同的面一样，他们的这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。 青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。要求学生在每天十几节课的每一个40—45分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。 以上是课堂“乱”的原因。那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢,还是那句话:对症下药～ 首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。 要热爱自己从事的事业，钻研所教的学科，精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课 1 呈现给学生。既要讲究学科知识的严密性、科学性，又要讲究授课过程的互动性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意力，启发学生学习的兴趣，逐步地引导学生进入科学的殿堂，让学生自己去体会学习、求知的快乐与满足。老师专心授课，学生专心求知，师生兴味盎然——何“乱”之有, 其次，教师要“爱”学生。 要真心地关心和爱护自己的每一个学生，为“人师”，既教书又育人。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最手学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，高尚的品格、渊博的知识、健康的心理、健美的体魄，应该成为新时代教师的标志。而“爱”、“信任”、“责任”应该成为新型师生关系的“主旋律”。当课堂充满了“爱”、“信任”、“责任”的空气，焉有“乱而无序，效率低下”之理～ 第三，课堂目的要明确具体，节奏要张弛有度，管理要科学合理。 1、目标控制法。 每节课都要有明确的教与学的目标，作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将这些明确地告诉学生。因为有意注意的效果明显地要好于无意注意的效果。 2、节奏控制法。 教学安排和节奏要“低、小、多、快”，即低起点、小步子、多活动、快节奏。将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、操作等学习方式交替进行，手、耳、脑、眼并用。因为青少年的注意力集中不易，保持更不易，学习形式单一或者学习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。 3、语言控制法。 正确地及时地运用表扬与批评，对学生的学习行为及其效果进行及时地反馈。表扬不仅仅是对良好的学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。及时的、有目的的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。 4、接近控制法。 教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 进行提醒。如 2 果教师“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是不利的。 5、心理暗示法。 教给学生积极的自我暗示的方法，比如用“自言自语”经常地提醒自己:“要集中注意力啊”、“停下来，听一听，看一看”、“不管周围发生什么事情，我都要先完成自己的任务”等;还可以在课本、课桌等显眼的地方粘贴一些“集中精力”、“不说话”、“提高效率”等字样的纸条，也有一定的效果。 6、讲课过程当中的控制小技巧: 直观教具的运用、音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌之类，都有一定的效果。这是因为新奇的事物以及事物的突然变化、强烈的对比更容易引起学生的注意。 课堂的控制能力也是教师一种重要的职业能力，甚至可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各有神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所以的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果。再具体一些,不可。所谓“岳武穆用兵运用之妙存乎一心”，好办法是不可尽述的。 一、上课迟到现象: 1) 不管大孩子、小孩子对于每天来上课的前10名进行表扬、鼓励，如奖sticker等。 2)全班学生冲他喊 late ，late ，you are late ，让学生产生强烈冲击。 3)要求家长下次送来跟课。 4)课前 warring up 游戏 ‘等待‘ 迟到生。 5)全勤奖，迟到的学生本周取消 sticker。 6)大孩子罚扫地。 7)与家长沟通，让家长促使其早来。 8)集中上课时，对于每天不旷课、迟到次数少的发全勤奖。如多张sticker奖励或直接一个小礼物。 注意:老师在执行奖罚时一定要有原则性，奖罚分明，说到做到，一定要给孩子树立起威信。 二、课堂整纪方法: 3 1、提高课堂的趣味性，调动学生的兴趣，优秀老师的课堂往往纪律很好，纪律在很大程度上取决于老师上课的水平，老师的水平却不是一天两天就能提高的，但我们必须时时从自身找原因，而不能一味的抱怨学生，指责学生。 2、整纪是课堂管理的重要手段，老师要引起足够的重视，要时时整纪，有的班每隔5分钟就需要整纪一次。没有纪律，就无法保证课堂效果。 3、整纪技巧之一:提醒式整纪，时时整，频率高，时间短。一般来说，学生之所以说话、玩、动，主要原因是他暂时管不住自己，控制不了自己内心深处的本能冲动，而不是有预谋的有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的捣乱，所以老师只需要经常做提醒式整纪，提醒性整纪特点:频率高、时间短，方式多样:可以用目光扫视某人，或目光在某人身上停留10秒，或请某人在座位上站2分钟，或简单批评某人两三句，或让某人让在教室后面站两分钟等，时时进行，不断进行，但时间要短。 4、整纪技巧之二:杀一敬百。利用几分钟时间严厉批评，让全班都能感到老师的威严，要让学生知道:老师也是会生气的，老师生气了也很厉害，老师生气了我会很不舒服的。注意:切不可打骂学生，不能刺伤学生自尊心。此种方式的终极方式:叫家长跟班听课，开除～ 5、语言批评，鼓励。批评和表扬是永恒的管理手段。 6、课前1、2分钟，让学生自己讲授一个知识点，当小老师。 7、立即向家长汇报，当堂给家长打电话、或打电话叫家长。 8、大孩子也可适应玩游戏加星。 9、自身的反省:如果纪律不好时，老师首先要反省的是自己的课堂是否有意思，对学生有没有吸引力。尤其是大部分学生“都不听话”时。 10、给孩子官做。 11、绝对不能打，不能骂，这是铁的原则。 12、、可以训斥，教育，反复教育。 13、罚站。要在教师里边，不能在教室外边，以防出走造成安全事故。 14、向其他老师、上级求助。 15、对一些严重影响其他同学学习，老师实在无能为力时，和家长联系后，经校长同意，予以开除。 16、老师自己唱安静的歌来吸引大家。 4 17、小班口号整纪: 1) T: one、two S: one、two 、three 2) T: Attention S: Yes, Madam\sir. 3) T: one、one 、two、two S:three、three、four、four 4) T: straighten up S: one 、two、 three 5) T: Who is number 1? S: I’m number 1. 6) T: Who is best? S: I’m the best. 7) T: 哎呀呀…. S: 喜刷刷…… 8) T: 哎呀呀…. S: 蹦×× 9) T: go、 go S: go、 go、 go 10) T: ok? S: ok 11) T: one、 two、 three、 four、 five S: come on baby go go go 12)T: Look at me. S: Look at you. T: Listen to me. S: listen to you. 注意:禁止“123，都坐端”等汉语整纪口号。 三、问题解答: ,、给大孩子家长打电话，怎样避免或降低学生的反感, 1)先给学生机会，不通知家长屡教不改的再通知家长，对他们自尊心的保护。 2)让家长鼓励式教育。 5